新课改的具体目标指出：改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的.doc

我知我师 我爱我师的教学反思长沙市第十二中学 政治组 徐湘彪新课改的具体目标指出：改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人，即倡导“一切为了学生的发展”的理念。在新课改的大背景下，如何让本课切实落实这一理念？注重学生的实际，运用各种灵活的教学方式、手段就显得尤为重要了。本课在初备时，我用了六个活动来贯穿整个教学。这些活动都取材于学生身边的人和事，学生有话可说，这样既能活跃课堂气氛又能完成教学任务，升华本课主题，一举两得。但经过一节课试上后，我发现活动太多反而成累赘，不仅每个活动的开展不充分，而且知识要点没有讲清，拖泥带水的。调整为四个活动“你说我猜大家猜、你访我访大家谈、辩论赛、真情告白”后，学生有更多的时间去思考，活动的开展也更到位了，尤其是“真情告白”活动以真实感人的事例为突破口来突破教学难点，让学生由衷的迸发出一种爱师之情。动画“长大后我也成了你”起到了感情的升华作用，把本课推向高潮。拓展作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，作为礼物，送给你的老师。是本课的落脚点，“礼轻情义重，”试图让学生把“我爱我师”落实到行动，真正做到知行统一。通过对本课的研究，修改，我发现教无止境，优化课堂结构是上好课的关键点。我们老师只有反复去琢磨，个中真意才能显山露水。新课程标准突出培养学生主动探索、自主学习，让学生学会反思，强调学生的创新能力和实践能力。现就这节课反思如下：一、采用多种形式，使课堂教学情景化思想品德课内容理论性较强，教学可以通过具体的情景设计，如小品、歌曲、诗歌、故事、漫画、案例、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛、模拟法庭等多种形式，引导学生积极主动参与学习，达到知、情、意、行的真正统一。我给老师画个像，根据对老师的访谈和同学一起交流心得，共同分享对我们老师的了解，让学生分成如干个小组，推选四名同学分内容演讲。学生对教师的认知通常局限于学校和课堂里的形象，比较刻板、表面。通过对老师的访谈，全面地了解日常生活中的教师，可以增进教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离。同时也被免少数同学认为，教师设计一节课所需的时间只有20分钟至30分钟。二、理论联系实际，使课堂教学生活化传统的思想品德课教学是由外到内、自上而下地灌输，忽略了学生作为个体本身的情感需求，脱离了学生所处的现实生活。因此，让思想品德回归生活是课堂焕发生命力的前提。我是让每一名同学拿出刚才记下对你影响较深的几位老师的名字；然后，因为一些特殊原因，你将再也不会与其中的一位见面了，请你把他的名字划掉；接下来是第二位、第三位、第四位。好，在大家划去自己亲爱老师的名字时，你心中的想法是什么？谁能说出来与大家分享？学生说：老师有高尚的人格。请学生讲故事，有的学生讲中国航天之父钱学森，“公文包用了40多年”，“主动要求降低工资”等等。让学生真正懂得我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心，诲人不倦的工作态度，以及无私奉献的职业精神。三、走进学生，使课堂教学主体化学生如果很喜欢某位老师，对这位教师的课就会很感兴趣，就会深入地兴致勃勃地学好这一学科，既使遇到困难时也表现出顽强的钻研精神。因此，思想品德课教学必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，激发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学。”在思想品德课教学中，我们要放下架子，作为学生的朋友参与课堂学习，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学氛围，从而深入学生的内心世界，直接体现课堂教学的主体化，恰如其分的达到情感、态度、价值观的统一，优化课堂教学效果。对夸夸我的老师，我朗读内容由学生归纳问题，部分学生归纳得很好。“台上一分钟，台下十年功”作为新时期的思想品德课老师，只有努力学习现代教育理念，转变教学观念，解放思想，与日俱进，开拓创新，全面开放，积极探究，才能激活课堂教学，把思想品德课上得喜闻乐见，精彩纷呈，充满灵气。本课作为第四课的第一节是要让学生全面的了解其交往的对象教师，以知师爱师为主题，主要目标是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好道德品质。通过对教师的全面了解，增进与老师的感情，从而为第二节主动沟通 健康成长打下良好的基础。那么在教学实施的过程中，我感触颇深，体会颇多，具体主要有以下几点：一是运用了多种教学手段。本节课根据新课程标准的要求、知识的跨度和学生的认知水平，为了使整个课程的学习更为连贯，在对教材进行了相应的整合之后，分别从知师，尊师和爱师三个方面来展开教学 ，灵活运用各种教学手段，如视频录象、FLASH动画，歌曲等等，不但能够为教学服务，而且在调动学生学习的兴趣方面也起到了积极的作用。二是真情实感，促学生成长。通过“瞬间的永恒”、“搜寻心底的故事”、“诗朗诵”和“老师，我想对您说”这四个环节的设置，从情感上最大限度的调动学生，使师生间的情意得到了很好的体现，使主题得到了升华，而且在课堂活动中，学生学会表达自己的见解，学生能够学会