双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法.doc

双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法 关于印发双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法的通知全区各中小学：现将双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法印发给你们，请认真贯彻落实。附件：双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法二六年八月二十日 双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法为深入推进课程改革，完善教学管理工作，规范学校办学行为，提高教学质量，根据义务教育法及相关规定，结合我区实际情况，制定本暂行办法。本暂行办法适用于全区义务教育阶段各级各类中小学。一、学校教学工作基本要求（20分）1、计划管理。学校要制定办学方案，明确办学方向，确定办学理念；有完整的计划、监督、检查、总结、反馈的管理系统；及时制定学校各种工作计划，计划突出区教育局工作重点，并有学校特色，中心校工作计划必须是学区工作计划（包含如何对村级学校进行业务检查、督促等各种活动），按照工作计划填好月行事板并严格实施。2、制度管理。认真制定并坚持调课、岗位责任制等新课程理念指导下的各类规章制度，规范、激励教师工作。认真制定村级学校教学工作管理制度，每学期检查指导二次以上，并及时总结评比。3、授课管理。必须按课时计划开全课程，开足课时，不得随意停课、串课，停课、串课半天以上，必须向区教育局报批。各校必须严格执行区教育局制定的学校作息时间（作息时间要求见附件一）。4、教学活动。各学校要积极组织人员参加区里的各类教学活动。5、教师培训。各学校要认真抓好教师师培工作。要根据教师队伍的实际情况，分层次开展教师的培训提高工作。农村中心级学校要切实抓好村级学校的教师培训工作，特别是抓好教师业务能力的提高。每学期开展大型培训和教研活动各两次以上。各学校要根据自身工作实际，踏实创新工作，区教育局在适当时机总结、推广学校的成功经验与成熟做法。二、学校领导教学管理工作基本要求（35分）（一）校长6、校长负责领导和组织学校的教学教改工作，坚持以教学为中心，保证课程改革的深入推进，教学计划的全面贯彻执行。主持学校工作计划制定并推动有效实施，监督学校月计划、周计划的执行。7、经常深入教学活动第一线。每学期参与教研活动至少2次；听课至少30节，并认真做好反馈指导（其中听每所村级学校课至少12节）；进行业务指导1次以上。8、注重学习提高。校长要努力提高自身素质，力争在学习、业务等方面给教师作出表率。9、加强学校教科研工作。坚持走科研兴校之路，以科研促教研，以教研提质量。及时总结先进的经验，向全校（学区）教师推广。每学期组织班子成员召开教学工作研究会议两次以上。（二）教学校长10、教学校长要科学的进行教学管理，努力提高教学质量，做好教学计划、组织、检查、总结等各环节工作。11、指导学校教学、教务、教科研等工作计划的实施；审定教导处及学年组工作计划。12、全心投入教学活动和教学改革。每学年至少有1项教学改革（教科研）专题；每学期至少开2次教学质量分析会；每学期至少讲1节示范课；每学期作2次专题辅导（至少1次全学区的）；每学期至少听课60节，并认真做好反馈指导（其中听每所村级学校课至少12节）。每学期召开一次家长会。13、及时进行常规业务检查，并有指导性意见；落实、检查学校课时计划执行情况；及时研究解决教学工作中存在的问题。14、认真开展师培工作，充分发挥骨干教师作用；经常组织校本教研、集体备课工作；深入开展课改实验研究与探索，及时总结课改经验。（三）教导主任15、协助教学校长完成教学工作任务和规定的教学计划。16、全心开展教学活动。每学期组织教师业务学习8次以上，学习双阳教育简报刊发的“素质教育必学篇目”等教学理论、实践及探索文章，并将学习材料下发至村级学校；每周参与1次校本教研活动；每学期至少上2节示范课；听课80节，并认真做好反馈指导（其中听每所村级学校课不少于2节），每学期兼课在40节以上的主任听课不能少于40节。17、组织管理好教学工作。检查时要注重实绩性评价、全面性评价、过程性评价。坚持平时、期中、期末业务检查，如教案、批改等业务；督促教师落实教学计划、教学进度、教学环节、教学测试；充实教师专业发展性学校工程档案。（四）村级学校校长18、村级学校要建立校长责任管理制。学校一切教学工作的研究、决策、检查、评定、总结由校长统一指挥、协调运转。19、制定并实施学校工作计划。学校工作计划要体现区教育局和中心校工作重点，紧密结合本校实际，安排各项教学活动。20、组织开展教研师培活动。每学期听课60节，并认真做好反馈指导；主持开展教研活动8次；组织教师业务学习8次；期初、期中、期末业务检查各1次。三、教师教学工作基本要求（15分）21、备课基本要求。要按课时制订教学计划，提前写好课时教案，不得无教案上课。在吃透教材、了解学生的基础上，进行教学设计。教学设计要注重实用性，突出体现教学思路；有明确的教学目标、重点、难点；教学过程中必须有符合学生实际的教法和学法；写明如何突出重点、分散难点；不写程序化、模式化教案；课后写好教学反思。每学期要写出二篇高质量的教学反思。教学设计要加强集体研究，提倡电子备课及实现资源共享。鼓励教师根据实际情况进行教案创新。22、课堂教学基本要求。教师要站立授课，上课不得迟到或中途离开课堂，不拖堂，上课期间手机必须关闭，不得吸烟。授课做到重点突出、难点分散，突出夯实基础知识和训练基本技能，合理运用启发式教学。要面向全体学生，关注个体差异，积极引导学生自主、合作、探究，营造学生主动参与、大胆质疑的课堂氛围，激发学生创新精神，培养创新能力，力求教学实效。23作业布置与批改。作业一般分为常规作业、特色作业与网络作业。作业应具有科学性、系统性、连续性、知识性、技能性，提倡布置分层次作业和活动性、实践性作业；要力求书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。作业批改要及时、准确，使用统一符号，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。（作业次数及批改详见附件二）24、辅导。教师必须充分认识课外辅导的重要性。要深入细致了解全班学生学习情况，摸清疑难问题，根据具体情况，制定辅导计划。采用集体辅导、个别辅导、分类辅导等方式对不同学生进行辅导。辅导重点是学困生。坚决杜绝有偿辅导。25、考试。各类考试试题要注意信度可靠、效度明显、难度适当、区分度不超0.3。考试完毕要进行卷面分析。26、积极学习，主动参加教科研活动及竞赛；每学期听课18节以上。四、教学效果（30分）27、基本学科教学效果。以中考、小学毕业班全区统一考试和每学年区里组织的非毕业班的质量抽测，两次成绩计算学科教学效果。28、体育教学效果。以区里举办的体育活动排名计算成绩。29、艺术教学效果。以区里举办的艺术活动排名计算成绩。30、实践操作教学效果。以区里举办的实践操作活动排名计算成绩。31、教师教学成果。以教师在区及区级以上教学活动获奖情况计算成绩。体育、艺术、实践操作教学效果按学生在藉数分类排队打分。教师成果按教师在编人数分类排队打分。五、考核评比32、学校及领导教学工作实行分类别评比。分类评比结果在学年末公布。将全区各中小学分为局直学校、中心级学校、村级学校三类，进行优秀学校及领导评比。33、学校及校长评选标准：以过程性评价和学校教育教学效果按成绩评定。对学校的量化考核，工作职责占70，教学效果占30。学校的考核结果作为校长的考核结果。34、教学校长评选：以过程性评价工作职责履行情况、教师成果和教学成果按成绩评选。教学校长和主任的量化考核结果，作为教学校长的考核结果。其中工作职责占70，教学效果占30。35、主任评选：以过程性评价工作职责履行情况、教师成果和教学成果按成绩评选。36、村级校长评选：中心级学校按照村级学校总数的20在学年初择优报区教育局，区教育局按照检查学校教学工作情况进行评比。主任和村级校长的量化考核，工作职责占70，教学效果占30。学校教学工作考核结果，列入区政府教育督导年度评比内容。学校领导教学工作考核结果在学年末进行表彰奖励。学校评比结果报相关干部管理部门备案。六、操作办法37、采取随机或专项检查。专项检查每学年进行12次。检查采取如学生评议、教师座谈、问卷调查、检查各种记录等多种方法。村级学校由中心级学校按教学效果先后排名，上报的20由教育局组织检查；没上报的80区教育局随机检查，检查结果记入中心级学校成绩。38、加分与扣分。设教学成绩自身提高幅度奖，即以自身上一年教学成绩为基础，每前进一名加2分；承担区及区级以上现场会的每次加3?5分；其他特殊成果或贡献的酌情加分。因教学管理工作失误造成不良影响的一次扣25分；擅自不参加区级各类教学活动的一次扣25分；考试营私舞弊的，一票否决。39本意见从即日起实行。