(三年级语文第二学期).doc

翠鸟（三年级语文第二学期）教学目标：1、 了解翠鸟的小巧玲珑、鲜艳美丽和捉鱼的灵活敏捷，从而得到美的熏陶，并激发喜爱小动物，热爱大自然的感情。2、 学习本课生字新词，理解“小巧玲珑、疾飞、刹那间、荡漾”的意思；会用“机灵”造句；区分“希望、愿望、失望”三个词义的异同，并能正确运用。教学重难点：1、 通过研读课文第一小节具体形象的语言文字，感受翠鸟外形的美丽，体会作者是如何抓住特点，把翠鸟外形有条理地写具体的。2、 学习课文24小节，初步掌握概括节意的方法，体会翠鸟捕鱼动作的迅速。3、 在第四节的语言环境中区分“希望、愿望、失望”三个词义的异同，在课堂练习中正确运用。教学准备：1、 学生在课前按文中对翠鸟外形描述和书上的插图，自己画一张翠鸟图。2、 翠鸟的投影片。3、 教师在课前为每位学生准备一张翠鸟的白描图，为自己备一张大号的。教学过程：教学环节学生活动教师活动 设计意图一、导入新课1、 说说你看到的翠鸟是什么样子的？2、 看到课题你想提什么问题？3、 齐读课题出示翠鸟的投影出示课题（引导学生理解“翠”字）让学生由字的含义，体会我国语言文字的魅力二、初读课文1、 选择自己喜欢的一个小节读一读2、 说说文中的翠鸟留给你印象最深的是什么？组织学生评议在自己和他人的朗读中初步感知课文三、重点学习第一节1、 听第一节的录音用一个词概括翠鸟外形的特点2、 学习小组自由轻声读第一节，用自己喜欢的符号圈划出描写翠鸟外形特点的词和句3、 想想自己最喜欢翠鸟的哪一部分，说说喜欢的理由4、 按文中所述为白描的翠鸟涂上相应的颜色。5、 根据板书，尝试背诵根据交流情况进行板书： 爪子 头外形羽毛 背 眼睛 腹 嘴适当点拨，补充板书： 红色 橄榄色 赤褐色 透亮灵活 细长让学生们以“自我发现”的方法进行学习，这一过程全员参与，使这个过程充满了乐趣，也使个体、集体的智慧得到充分的发挥。四、研读课文二、三小节1、 默读2、3小节，说说自己读懂了什么？2、 四人小组围绕“作者是怎样传神地写出翠鸟捕鱼动作的迅速”这一内容，选择一处细细体会。3、 各学习小组试着读一读2、3小节。读后评议。4、 有感情地朗读2、3小节。5、 抓住填空中的动词，简要复述翠鸟捕鱼的经过。6、 小组准备，大组交流。1、组织交流板书：动作2、教师为学生提供一些有关翠鸟捕鱼的课外资料，如翠鸟能深入一米多深的水中追鱼7、 重点引导学生体会用词的准确，同时有机渗透概括节意的方法。3、 指导朗读，读出翠鸟飞行和捕鱼速度的快。4、 出示填空练习：蹬 飞 叼 贴 飞翠鸟（ ）开苇杆，像箭一样（ ）过去。刹那间，它（ ）起一条小鱼，（ ）着水面往远处（ ）走了。在理解的基础上让学生潜心读书，使他们投入感情地读，有感悟地读，真正体现阅读教学“以读为本”。五、学生自学第四小节1、 用前面学到的方法概括节意。2、 区分“希望、愿望、失望”。（1）、理解三个词语（2）、完成课堂练习3（3）、用这三个词 说一段话。组织交流，评议。六、熟读背诵，加深感悟自由轻声有感情地朗读全文师生互接，加深印象。七、布置作业1、 背诵全文2、 读一读布谷鸟一书中“谁是鸟类音乐家”和“飞龙鸟”3、 向别人介绍你熟悉的一种鸟教案说明： 本教案体现了课堂教学以学生为本，紧紧围绕课文的重难点进行教学，注重学生自我的发现的理念，课堂上教学氛