交替传译课程大纲.doc

交替传译课程教学大纲Consecutive Interpretation一、课程基本信息课程名称：交替传译学时数：32学时学分数： 2学分适用专业：英语专业先修课程：英语口语、英语口译基础二、课程性质与目的课程性质： 交替传译是英语专业的一门任意选修课程。课程目的： 本课程是英语专业学生的选修课程之一，主要通过讲授交替传译的基本技巧，并对学生进行相关技能的基础性训练，使学生了解交替传译的主要特点，掌握相关的技能技巧，并能完成陪同、商务、一般外事活动等事务的交替传译工作。通过该课程的学习，学生能胜任企事业单位中会谈、业务谈判、商贸和技术交流等以及外事陪同、涉外导游和涉外接待等交传工作。三、主要教学内容本课程的主要教学内容包括理论和实践两个方面，理论方面主要包括交替传译基本情况介绍、陈述的基本技巧、短期记忆、无笔记陪同口译注意事项和口译的基本笔记方法。实践方面主要是就迎来送往、会展活动、礼仪致辞、庆典致辞、商务谈判和文化交流等方面在课堂上进行模拟口译训练，并培养学生理论与实践相结合的能力。四、教学时数分配本课程开设一个学期，共32学时，学时建议分配如下：理论方面：专题一 交替传译基本介绍(2学时)专题二 公众陈述技巧(2学时)专题三 短期记忆(2学时) 专题四 无笔记陪同口译（3学时）专题五 口译笔记法（4学时）实践方面：在课堂上提供多种口译场合进行模拟口译练习，并结合理论部分予以加深理解。模拟训练由以下部分组成：专题一 迎来送往（3学时）、专题二 会展活动（3学时）、专题三 礼仪致辞（3学时）、专题四 庆典致辞（3学时）、专题五 商务谈判（4学时）、专题六 文化交流（3学时）五、教学基本要求与教学方式基本要求：交替传译教学是利用学生已经获得的语言交际能力，帮助他们掌握双语思维的转换和交流技能。学生应在教师进行技能讲解和展示的基础上，通过大量的语言和技能训练，逐步提高外语表达能力，掌握双语思维和转换技能。从初始阶段做到在日常生活中自主交流，到中级阶段能利用掌握的词汇和语法表达完整的思想，直至高级阶段能面对听众通畅自如地表达思想。教学方式：讲授与讨论、实践相结合。该课程面授课有别于传统的系统讲授方式，采取专题讲座、面授辅导、课堂答疑、范例讲评、现场模拟口译等多种形式帮助学生深入理解和掌握课程内容。 教学中以口译技能训练为主，语言训练为辅，培养学生的口译技能意识及自觉运用口译理论、技能规范与原则指导实践的能力。广泛利用多媒体技术，如投影机、录像设备、电视节目等进行练习。六、主要教学要点与要求理论部分专题一 交替传译基本介绍主要教学要点与要求：交替传译的国内现状和发展趋势专题二 公众陈述技巧主要教学要点与要求：1. 工作陈述的概念2. 工作陈述的基本概念（重点、难点）专题三 短期记忆主要教学要点与要求：1. 短期记忆的概念和特点2. 短期记忆与口译的关系及其在口译中的重要性专题四 无笔记陪同口译主要教学要点与要求：1. 无笔记陪同口译的内涵和要求2. 无笔记陪同口译的基本方法（重点、难点）专题五 口译笔记法主要教学要点与要求：1.口译笔记法的情况介绍2.口译笔记法的主要方法（重点、难点）实践部分针对迎来送往、会展活动、礼仪致辞、庆典致辞、商务谈判、文化交流等场合，选择适合学生难度的材料在课堂上进行口译模拟训练，在此过程中将理论部分有机融合进去。在实践材料选择方面可以选择教材里没有参考答案的典型案例，也需要教师根据需要选择教材之外的材料进行训练。此部分的难点在于引导学生将所学基本理论用于实践的指导，在材料选择方面也应该仔细斟酌以达到有效训练的目的。七、主要实践环节与要求本课程实践性很强，在进行实践教学时应该在课堂上模拟多种现场进行口译练习，应采取现场模拟演练的方式进行强化并加深对相关口译技巧的理解和运用。八、课程考核方式与要求本课程采取形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行课程考核。平时课堂的模拟演练占40%，出勤占10%；期末考核占50%，建议采用现场口译方式进行考核，可以让学生配对进行模拟交替传译。九、建议教材与参考资源建议教材：1 江晓梅、杨元刚，英汉交替传译教程,武汉大学出版社，2009 2 江晓梅，汉英交替传译教程,武汉大学出版社，2009 参考资源：1 林超伦，实践口译，外语教学与研究出版社，2004年2 梅德明，通用口译教程，北京大学出版社，2008