10、日月潭表格式教案.doc

课题10.日月潭类型精读课时二课时教学总目标1、能认读 “潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。2、能联系上下文和生活经验，识记相关的词语，理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。4、能理解感受描写日月潭美景的词句，体会作者对日月潭的由衷赞美。第一课时目标1、能认读 “潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。2、能联系上下文和生活经验，识记相关的词语，理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思。教学板块目标指向师生活动评价关注点一、谈话引入，引出话题 能认读生字 能根据课题质疑。1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）2.同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？3.书写课题。重点学习“潭”字的右边。能根据谈谈去过的地方，声音响亮，态度大方。读课题发音正确。说清生字的结构、笔画、笔顺的情况。二、初步了解课文内容读准生字读音，交流课文的主要内容1. 出示地图，观察台湾，介绍台湾。板书：台湾省2. 读题后，你们想到了什么？请说一说。 预设：为什么会叫日月潭？与太阳和月亮有关吗？能跟随老师的介绍，观察台湾的地图能主动质疑的能力三、找出描写日月潭名字的由来的句子，积累下来1.能在语言环境中初步认读生字，能结合语境理解“群山环绕，树木茂盛”词语的意思。2.在老师引导下，通过观察图片与朗读，积累背诵第二自然段。1、自由读文，找出文中描写日月潭名字由来的句子。2、出示第二节 个别读第2自然段，比较“湖”和“潭”，在文中找出说明“潭”的意思的词。(“深”最能说明“潭”的意思。) 板书：很深 动手画一画，日月潭的形状。 体会日月潭的形状很美，指导朗读。 3、积累背诵。 看着图画，试着背一背。4、联系第一节，找到日月潭的另一个特点。 板书：最大 看媒体，理解：群山环绕，树木茂盛有感情地朗读第一节。l 准确找出描写日月潭名字由来的句子，朗读出美的感受。l 课堂发言的情况。（声音响亮，口齿清楚，态度大方）l 参与集体活动时的专注程度。ll 能借助图片进行背诵积累。l 倾听他人朗读的情况。四、指导书写。重点指导写“潭、名、胜、迹、央”五个字。（1）教师引导学生发现规律，说一说自己记忆生字的方法。（2）学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：“央”注意右半部分“央”共五笔，注意第三笔在田字格中的位置。“潭、胜、迹”这几个左中右结构的字注意左窄右宽。（3）学生先描红，再练习书写。小组内互相评价打等级。l 用心观察，找准关键笔画的情况。l 认真观察老师书写。l 在田字格中正确书写。第二课时目标1、会写“群山、树木”等11个词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。3、能理解感受描写日月潭美景的词句，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学板块目标指向师生活动评价关注点一、复习第一、二节。背诵第二节1、 上节课我们初步学习了日月潭一课，你能用上课文里的句子介绍一下日月潭名字的由来吗？2、 根据图片，教师带领配合背诵1-2节。做到态度大方，声音响亮的情况。（整堂课均需关注）二、品读词句，朗读感悟，日月潭在一天中的美。品读美句，要抓住重点词句“清晰、朦胧”两个词语，深入思考。1、日月潭的美不单单在它的形状，读3-5节，找到日月潭美的地方。交流板书：清晨、中午、雨中2、自由读文体会不同时间的美。交流板书：重点体会一组意思相反的词“清晰”“朦胧”。这两个词语恰当、生动地写出了日月潭晴天时的艳丽之美和下雨时的朦胧之美。3、同桌合作试着背一背。4、小结：清晨、中午、雨中的日月潭以其独特的、变换的美吸引了许许多多的中外游客，这真是风光秀丽。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归。l 能找到有关句子的情况。l 抓住关键词理解句子的情况。l 参与集体活动时的专注程度。l 倾听他人朗读的情况。l 能有感情地朗读。l课堂发言的情况。（声音响亮，口齿清楚，态度大方）抓住关键词理解句子的情况。l能有感情地朗读。三、总结全文。从读入手，品味文章的语言美、情感美。1、看到这样的美景，你用一个词来概括一下是什么呀？（激发学生感情朗读第5自然段，从第5自然段中找出这个词语风光秀丽）是呀，日月潭