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日新國民小學 九十五 學年度第一學期四年級數學課程計畫1. 透過具體的操作活動，進行十萬以內各數的說、讀、聽、寫、做。2. 從具體的操作活動中，認識1萬以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。3. 比較十萬以內兩數的大小。4. 能利用等分好的線段上，做出一個簡單的整數數線。5. 進行兩個同類量的個別單位的比較。6. 認識1毫米，應用刻度尺了解毫米刻度量的使用。7. 進行毫米和公分、公分和公尺單位間的換算活動。8. 進行毫米和公分、公分和公尺二階單位的計算。9. 能理解加法和減法的直式算則。10.能將情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。11.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。12.能依給定三角形的組成要素間的關係，比較兩圖形的異同。13.能從操作中，認識角張開、旋轉的程度。14.角的間接比較。15.能明白量角器上的刻度，並能報讀角的大小，進而應用在生活中的實測、估測及培養量感。16.能理解生活中量角器的測量工具上刻度的結構。17.角量的合成與分解。18.了解四位數乘以一位數，二、三位數乘以二位數的乘法。19.解決生活情境中的乘法問題。20.認識圖形的周長，並能計算圖形的周長。21.認識1平方公分，以平方公分為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。22.認識1平方公尺，以平方公尺為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。23.經驗平方公分和平方公尺的關係，並進行化聚活動。24.會用乘法的算式進行面積的計算。25.能以文字或符號簡單表徵長方形或正方形的面積。26.應用長方形或正方形面積公式，解決生活中長方形或正方形的面積問題。27.能在離散量的情境中，透過操作活動以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份。28.能在具體情境中，進行異分母單位分數及同分母真分數的大小比較。29.能利用等分好的線段上，做出一條數線。30.在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。31.以某量為個別單位，比較任兩個容器的容量。32.認識1毫公升，以毫公升為單位進行實測和估測活動。33.認識1公升，以公升為單位進行實測和估測活動。34.以毫公升、公升為個別單位，比較容器的容量大小。35.以毫公升、公升為個別單位，解決容量的合成、分解問題。36.瞭解公升與毫公升的關係，並進行公升與毫公升的化聚活動。37.能解決生活情境中的除法問題。38.能察覺奇數和偶數（2的倍數）的模式，並描述其特性。39.能在情境中經驗、察覺某數列之樣式。40.能點算從某一時刻到某一時刻的時間。41.經由實測和估測活動，經驗小時、分、秒的量感。42.了解鐘面刻度上秒針、分針和時針的關係。43.了解日和小時、小時和分、分和秒的關係，並利用此關係進行整數換算活動。44.以公克、公斤為單位進行實測活動。45.了解公斤和公克間的關係及使用公斤和公克二階單位作描述，並進行整數換算。46.進行公斤和公克二階單位的計算。起迄週次起迄日期主題單元分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法六大議題十大基本能力一8/27-9/2單元1十萬以內的數N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。1.在具體情境中，透過累加1000的數數活動，說出和寫出9000以內各數的數詞序列。2.在具體情境中透過累加1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出一萬以內各數的數詞序列。3.看到數字或聽到數詞，能以具體物表徵一萬以內的數。4.看到數字或聽到數詞，能畫圖表徵一萬以內的數。5.在具體情境中，透過累加的數數活動，說出和寫出一萬的新數詞。6.在具體情境中，透過累加10000的數數活動，說出和寫出90000以內各數的數詞序列。7.在具體情境中，透過累加1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出99900以內各數的數詞序列。8.在具體情境中，透過累加10000、1000、100、10、1的數數活動，說出和寫出99999以內各數的數詞序列。9.在具體情境中，透過累加10000、1000、100、10或1的數數活動，說出和寫出十萬的新數詞。10.看到數字或看到數詞能以畫圈表徵十萬以內的數字或數詞的意義。1.透過具體的操作活動，進行十萬以內各數的說、讀、聽、寫、做。3教師準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、定位板、課本情境圖。學生準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、定位板。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-2-1認識不同類型的工作角色家政教育3-2-5認識基本的消費者權利與義務了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解主動探索與研究獨立思考與解決問題二9/3-9/9單元1十萬以內的數N-2-1能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。1.在具體情境中，能把幾個一千、幾個一百、幾個十、幾個一的量用數字表示。2.從定位板中理解0代表空位的意義。3.能將數字分解成幾個一千、幾個一百、幾個十、幾個一。4.在具體境中討論數字的位名萬位。5.能把幾個一萬、幾個一千、幾個一百、幾個十和幾個一的量用數字表示。6.能將數字分解成幾個一萬、幾個一千、幾個一百、幾個十和幾個一。7.在具體情境中，能藉由比較一萬以內兩數量的多少，說出相對兩數的大小。8.在具體情境中，能藉由比較十萬以內兩數量的多少，說出相對兩數的大小。9.能用、的符號表示兩數的大小關係。10.能在等分好的線段上標出整千或整百的數。11.能在等分好的線段上標出整萬的數。1.從具體的操作活動中，認識1萬以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。2.比較十萬以內兩數的大小。3.能利用等分好的線段上，做出一個簡單的整數數線。3教師準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、定位板、課本情境圖。學生準備：1元、10元、100元、1000元、10張為一疊等錢幣、定位板。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-2-1認識不同類型的工作角色家政教育3-2-5認識基本的消費者權利與義務了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解主動探索與研究獨立思考與解決問題三9/10-9/16單元2長度N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係作整數換算。CN-05加強常用單位化聚及複名數的四則計算。1.以某量為個別單位，描述另一物的長度。2.進行兩個同類量的個別單位的比較。3.認識刻度尺上的1毫米刻度。4.以毫米為單位，進行物體的實測活動。5.以毫米為單位，進行物體的估測活動。6.透過實測，認識毫米和公分間的關係。7.利用毫米和公分的關係，進行整數換算活動。8.透過實測，認識公分和公尺間的關係。9.利用公分和公尺的關係，進行整數換算活動。10.進行公分和公尺二階單位的加、減活動。11.進行公分和公尺二階單位的乘、除活動。12.進行毫米和公分二階單位的加、減、乘活動。1.進行兩個同類量的個別單位的比較。2.認識1毫米，應用刻度尺了解毫米刻度量的使用。3.進行毫米和公分、公分和公尺單位間的換算活動。4.進行毫米和公分、公分和公尺二階單位的計算。3教師準備：課本情境圖、皮尺、刻度尺、珍珠板、保麗龍板、軟木塞板、平方公分板、1平方公尺的正方形色紙、紙。學生準備：皮尺、刻度尺、珍珠板、保麗龍板、軟木塞板、平方公分板、1平方公尺的正方形色紙、紙。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育3-1-2發展尊敬他人工作的意識了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題四9/17-9/23單元3加和減N-2-3能理解加法和減法的估算及直式計算。A-2-1能將生活情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。1.能理解三位數加法的估算及直式計算。2.能理解三位數減法的直式計算。3.能理解四位數加法的直式計算。4.能理解四位數減法的直式計算。5.能理解五位數加法的直式計算。6.能理解五位數減法的直式計算。7.解決加、減兩步驟的問題，並用直式紀錄。1.能理解加法和減法的直式算則。3教師準備：千元、百元玩具鈔票、十元、一元的玩具硬幣、數字卡、白色積木若干個、課本情境圖。學生準備：千元、百元玩具鈔票、十元、一元的玩具硬幣、數字卡、白色積木若干個。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量環境教育3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題五9/24-9/30單元3加和減N-2-3能理解加法和減法的估算及直式計算。A-2-1能將生活情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。1.能將情境中的問題表徵為含有、？等和數或差數未知的算式填充題，並能解釋式子與原問題情境的關係。2.能將情境中的問題表徵為含有、？等加數未知的算式填充題，並能解釋式子與原問題情境的關係。3.能將情境中的問題表徵為含有、？等減數未知的算式填充題，並能解釋式子與原問題情境的關係。4.能將情境中的問題表徵為含有、？等被加數或被減數未知的算式填充題，並能解釋式子與原問題情境的關係。5.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出和數或差數未知的算式填充題。6.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出加數未知的算式填充題。7.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出減數未知的算式填充題。8.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出被加數或被減數未知的算式填充題。1.能將情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。2.能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。3教師準備：千元、百元玩具鈔票、十元、一元的玩具硬幣、數字卡、白色積木若干個、課本情境圖。學生準備：千元、百元玩具鈔票、十元、一元的玩具硬幣、數字卡、白色積木若干個。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量環境教育3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題六10/1-10/7單元4三角形和角度S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。S-2-6能瞭解張開程度、旋轉程度和角的關係。N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（角度）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。1.能依據三角形中的角度是大於、等於或小於90度來辨認鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形，並進行命名。2.能依據三角形中的邊是三邊等長、兩邊等長或三邊都不等長，來辨認正三角形、等腰三角形、三邊不等的三角形，並進行命名及比較圖形異同的活動。3.透過扇子張開的活動，認識角張開的大小。4.以角的圖形，記錄角張開的程度。5.透過物件旋轉的活動，認識角旋轉的大小。6.以角的圖形， 記錄角旋轉的程度。7.能透過疊合的活動，比較角的大小。8.能透過複製、疊合的活動，比較張開角的大小。9.能透過複製、疊合的活動，比較旋轉角的大小。10.能透過疊合、比較的活動，了解角的保留概念。1.能依給定三角形的組成要素間的關係，比較兩圖形的異同。2.能從操作中，認識角張開、旋轉的程度。3.角的間接比較。3教師準備：圖形板、三角板、圖形卡、扇子、時鐘或教具鐘、吸管、透明紙或半透明紙、量角器、課本情境圖。學生準備：三角板、圖形卡、扇子、透明紙或半透明紙、量角器、圖形板。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。了解自我與發展潛能表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作主動探索與研究獨立思考與解決問題七10/8-10/14單元4三角形和角度 S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。S-2-6能瞭解張開程度、旋轉程度和角的關係。N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（角度）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。1.能以量角器作為刻度尺，報讀角的大小。2.能利用量角器做出給定度數的角。3.能用量角器實測圖形板各角的度數。4.能藉由90、10到1的刻度來理解量角器刻度尺的結構。5.認識1個刻度即是1度，並認識度的意義。6.解決角量的合成問題，並以算式記錄。7.解決角量的分解問題，並以算式記錄。1.能明白量角器上的刻度，並能報讀角的大小，進而應用在生活中的實測、估測及培養量感。2.能理解生活中量角器的測量工具上刻度的結構。3.角量的合成與分解。3教師準備：圖形板、三角板、圖形卡、扇子、時鐘或教具鐘、吸管、透明紙或半透明紙、量角器、課本情境圖。學生準備：三角板、圖形卡、扇子、透明紙或半透明紙、量角器、圖形板。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。了解自我與發展潛能表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作主動探索與研究獨立思考與解決問題八10/15-10/21單元5乘法N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能利用計算器處理大數的計算。1.複習三位數乘以一位數的乘法問題。2.了解有0的四位數乘以一位數的乘法。3.了解無0的四位數乘以一位數的乘法。4.透過操作錢幣，了解幾十乘以幾十的乘法。5.透過操作積木，了解二位數乘以二位數的乘法。6.把乘數分成幾十和幾，分別去乘被乘數，了解二位數乘以二位數的乘法。7.透過操作錢幣，了解幾百乘以幾十的乘法。8.把乘數分成幾百、幾十和幾，分別去乘被乘數，了解三位數乘以二位數的乘法。1.了解四位數乘以一位數，二、三位數乘以二位數的乘法。3教師準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、百元鈔票、課本情境圖。學生準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、百元鈔票。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。了解自我與發展潛能。挑戰並增加自我的數學能力生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題九10/22-10/28單元5乘法N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能利用計算器處理大數的計算。1.解決生活中有0的四位數乘以一位數的問題。2.解決生活中無0的四位數乘以一位數的問題。3.解決生活中二位數乘以二位數的問題。4.應用乘法解決生活中的叉積問題。5.應用整數倍的想法，解決二位數乘以二位數的行列問題。6.解決生活中三位數乘以二位數的問題。1.解決生活情境中的乘法問題。3教師準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、百元鈔票、課本情境圖。學生準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、百元鈔票。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。了解自我與發展潛能。挑戰並增加自我的數學能力生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題十10/29-11/4單元6周長和面積N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係作整數換算。N-2-13能以個別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方體體積之點算。A-2-4能使用中文簡記式（簡字式）描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。1.透過操作，認識圖形的周長。2.透過操作，計算長方形的周長並理解公式的意義。3.透過操作，計算正方形的周長並理解公式的意義。4.認識1平方公分，使用平方公分板覆蓋點數圖形的面積。5.以平方公分為單位，進行面積的實測活動。6.以平方公分為單位，進行面積的估測活動。7.以1平方公分為單位，進行面積的大小比較。8.認識1平方公尺，使用平方公尺板覆蓋點數圖形的面積。9.以平方公尺為單位，進行面積的實測活動。10.以平方公尺為單位，進行面積的估測活動。11.以1平方公尺為單位，進行面積的大小比較。1.認識圖形的周長，並能計算圖形的周長。2.認識1平方公分，以平方公分為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。3.認識1平方公尺，以平方公尺為單位，進行面積的實測、估測和大小比較。3教師準備：課本情境圖、平方公分板、1平方公尺的正方形紙。學生準備：平方公分板、1平方公尺的正方形紙。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育3-1-2發展尊敬他人工作的意識瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題十一11/5-11/11單元6周長和面積加油小站一N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位做描述，並利用此關係作整數換算。N-2-13能以個別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡化長方形面積、長方體體積之點算。A-2-4能使用中文簡記式（簡字式）描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。復習單元一單元六1.進行面積合成活動，經驗平方公分和平方公尺的關係。2.透過操作活動進行平方公分和平方公尺的化聚活動。3.用乘法算式記錄，解決用1平方公分方瓦排成的長方形或正方形的面積。4.用乘法算式記錄，解決用1平方公尺正方形紙排成的長方形或正方形的面積。5.以1平方公分為單位累積的想法，乘法算出長方形或正方形的面積。6.以1平方公尺為單位累積的想法，乘法算出長方形或正方形的面積，並以文字或符號來表徵長方形或正方形相鄰（相乘）的兩邊。7.應用長方形面積公式，解決生活中長方形的面積問題。8.應用正方形面積公式，解決生活中正方形的面積問題。9.應用長方形或正方形面積公式，解決生活中複合圖形的面積問題。1 能讀出10萬以內的數。2 能用直式計算10萬以內的加法和減法。3 能用電算器檢查計算的結果。4 能估測和實測直線段的長度。5 能估測和實測折線的長度。6 能比較線段的長短。7 能解決三、四位數乘以一位數和二位數乘以二位數的問題。8 能以平方公分為單位點算面積。9 能報讀並記錄旋轉角的角度。10 能做圖形角的實測和大小比較。1.經驗平方公分和平方公尺的關係，並進行化聚活動。2.會用乘法的算式進行面積的計算。3.能以文字或符號簡單表徵長方形或正方形的面積。4.應用長方形或正方形面積公式，解決生活中長方形或正方形的面積問題。復習單元一單元六3教師準備：課本情境圖、平方公分板、1平方公尺的正方形紙。學生準備：平方公分板、1平方公尺的正方形紙。教師準備：情境圖。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育3-1-2發展尊敬他人工作的意識瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題十二11/12-11/18單元7分數N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活動，並理解等值分數的意義。（分母：30）N-2-6在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。1.能透過離散量等分除的活動，認識內容物為單一個物和多個個物的單位分數。2.能透過離散量包含除的活動，認識內容物為多個個物的單位分數。3.能透過單位分數的合成和累加活動，以真分數來描述單位分數的幾份。4.能透過連續量等分除的活動，認識分母為30以內的單位分數。5.能以單位分數內容物的多寡，進行單位分數的大小比較。6.能以真分數分子的大小，進行同分母真分數的大小比較。7.能報讀數線上，已列出的真分數。8.能利用等分好的線段上，寫出真分數。9.能利用真分數的數線，進行分數的大小比較。1.能在離散量的情境中，透過操作活動以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份。2.能在具體情境中，進行異分母單位分數及同分母真分數的大小比較。3.能利用等分好的線段上，做出一條數線。3教師準備：課本情境圖、圖卡、磁鐵、數線圖、直尺（1公尺）或皮尺。學生準備：花片或其他小型個物、圖卡。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐獨立思考與解決問題十三11/19-11/25單元7分數單元8容量N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活動，並理解等值分數的意義。（分母：30）N-2-6在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。1.透過操作的活動，察覺單位分數所合成的假分數。2.在具體生活情境中，進行假分數的說、讀、聽、寫、做活動。3.透過操作活動，察覺整數個及分數個數量並置時的帶分數。4.在具體生活情境中，進行帶分數的說、讀、聽、寫、做活動。5.透過操作的活動，察覺假分數和帶分數的相互關係。6.透過操作的活動，進行假分數和帶分數的互換。1.透過操作活動，進行容量的間接比較。2.進行容量個別單位的比較。3.認識量筒毫公升的刻度，培養1毫公升的量感。4.進行毫公升的形式的計算。5.透過操作活動，了解毫公升與分公升的關係。6.以毫公升為單位進行實測和估測活動。1. 在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量。1.以某量為個別單位，比較任兩個容器的容量。2.認識1毫公升，以毫公升為單位進行實測和估測活動。3教師準備：課本情境圖、圖卡、磁鐵、數線圖、直尺（1公尺）或皮尺。學生準備：花片或其他小型個物、圖卡。教師準備：課本情境圖、冷飲罐、不同大小的容器、一樣大的容器二個、小杯子、橡皮筋、小紙杯、烏龍茶罐（紙盒包裝）、量筒、針筒、量杯、乳酸菌瓶子、1020cc的容器、1公升量杯、塑膠水桶、1公升和2公升的牛奶瓶。學生準備：冷飲罐、不同大小的容器、一樣大的容器二個、小杯子、橡皮筋、小紙杯、烏龍茶罐（紙盒包裝）、量筒、針筒、量杯、乳酸菌瓶子、1020cc的容器、1公升量杯、塑膠水桶、1公升和2公升的牛奶瓶。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育2-2-1認識不同類型的工作角色3-1-2發展尊敬他人工作的意識家政教育3-2-5認識基本的消費者權利與義務瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐獨立思考與解決問題瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題十四11/26-12/2單元8容量 N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長度、容量、重量、角度、面積、體積）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。1.透過量杯的操作，認識1公升並建立其量感。2.透過操作活動，了解公升與分公升的關係。3.以公升為單位進行實測和估測活動。4.以毫公升為個別單位，比較兩個容器的容量大小。5.以公升為個別單位，比較容器的容量大小。6.以毫公升為個別單位，解決容量的合成、分解問題。7.以公升為個別單位，解決容量的合成、分解問題。8.透過操作活動，瞭解公升與毫公升的關係。9.進行公升與毫公升的化聚活動。1.認識1公升，以公升為單位進行實測和估測活動。2.以毫公升、公升為個別單位，比較容器的容量大小。3.以毫公升、公升為個別單位，解決容量的合成、分解問題。4.瞭解公升與毫公升的關係，並進行公升與毫公升的化聚活動。3教師準備：課本情境圖、冷飲罐、不同大小的容器、一樣大的容器二個、小杯子、橡皮筋、小紙杯、烏龍茶罐（紙盒包裝）、量筒、針筒、量杯、乳酸菌瓶子、1020cc的容器、1公升量杯、塑膠水桶、1公升和2公升的牛奶瓶。學生準備：冷飲罐、不同大小的容器、一樣大的容器二個、小杯子、橡皮筋、小紙杯、烏龍茶罐（紙盒包裝）、量筒、針筒、量杯、乳酸菌瓶子、1020cc的容器、1公升量杯、塑膠水桶、1公升和2公升的牛奶瓶。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育2-2-1認識不同類型的工作角色3-1-2發展尊敬他人工作的意識家政教育3-2-5認識基本的消費者權利與義務瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題十五12/3-12/9單元9除法N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能利用計算器處理大數的計算。A-2-3能透過具體觀察及探索、察覺簡易數量樣式，並能描述模式的一些特性。N-2-17能察覺簡單數列之規律。1.複習三位數除以一位數的除法問題。2.解決生活中有0的四位數除以一位數的除法問題。3.解決生活中無0的四位數除以一位數的除法問題。4.能透過錢幣的操作，了解幾十除以幾十的除法。5.能透過錢幣的操作，了解二位數除以二位數的除法。6.能透過被除數和除數位值的比較來估商，了解二位數除以二位數的除法問題。7.能透過錢幣的操作，了解幾百幾十除以幾十，商為一位數的除法。1.能解決生活情境中的除法問題。3教師準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、筷子、紅、藍色氣球或紅、藍色花片、課本情境圖。學生準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、筷子、紅、藍色氣球或紅、藍色花片。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。瞭解自我與發展潛能。挑戰並增加自我的數學能力生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題十六12/10-12/16單元9除法N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能利用計算器處理大數的計算。A-2-3能透過具體觀察及探索、察覺簡易數量樣式，並能描述模式的一些特性。N-2-17能察覺簡單數列之規律。1.能透過錢幣的操作或位值來估商，了解三位數除以二位數，商為一位數的除法。2.能透過被除數和除數位值的比較來估商，了解三位數除以二位數，商為二位數的除法。3.能透過兩個一分的操作活動，藉由分完或剩下，經驗該數為偶數個或奇數個。4.透過操作活動，能說出兩個為一雙，可以分完的數為偶數，不能分完剩下1的數是奇數。5.能從情境中經驗某數列的規律。6.能從情境中察覺某數列的規律。1.能解決生活情境中的除法問題。2.能察覺奇數和偶數（2的倍數）的模式，並描述其特性。3.能在情境中經驗、察覺某數列之樣式。3教師準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、筷子、紅、藍色氣球或紅、藍色花片、課本情境圖。學生準備：方瓦、積木、1元、10元硬幣、筷子、紅、藍色氣球或紅、藍色花片。 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量生涯發展教育2-1-2描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康的重要。瞭解自我與發展潛能。挑戰並增加自我的數學能力生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題十七12/17-12/23單元10時間N-2-8能報讀（鐘面上的）時刻以及點算兩時刻間旳時間；能理解24時制並應用在生活中。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述，並利用此關係作整數換算。1.藉由事件發生認識1分和1小時。2.兩時刻之間的時間求法。3.透過馬表實測，經驗分的量感。4.透過活動時間的測量，經驗小時的量感。5.透過馬表實測，經驗秒的量感。6.配合秒針的轉動拍手，經驗秒的量感。1.能點算從某一時刻到某一時刻的時間。2.經由實測和估測活動，經驗小時、分、秒的量感。3教師準備：課本情境圖、教具鐘、數字鐘、鐘面圖、有秒針及沒有秒針的鐘面及手表、馬表、節拍器、糖果。學生準備：小時鐘。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量性別平等教育2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題人權教育1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利瞭解自我與發展潛能欣賞、表現與創新生涯規劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規劃組織與實踐獨立思考與解決問題十八12/24-12/30單元10時間N-2-8能報讀（鐘面上的）時刻以及點算兩時刻間旳時間；能理解24時制並應用在生活中。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒）。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述，並利用此關係作整數換算。1.操作教具時鐘，觀察分針轉1圈時，時針轉動1大格，認識1小時