爱要怎样说出口.doc

爱要怎样说出口（家访有感）天下的妈妈都是一样的，都是爱自己的孩子的。可是，这“爱”究竟要怎样说出口呢？镜头一：儿子在写着语文作业，字迹凌乱。妈妈走过来，一把拿过笔，说：“你写的是什么？来，这样写。”她做起了示范。这一示范不要紧，她把儿子的作业写完了。甚至儿子的钢笔字帖也成了她的描字本。镜头二：儿子高兴地对妈妈说：“妈，张老师选我上体育队了。”妈妈不冷不热地说：“跑有啥用，好好把你的学习弄弄。”儿子一张灿烂的小脸立刻“晴转多云”了。镜头三：儿子回家对妈妈说：“妈妈，我们班的某某都会用横笛吹大长今的主题歌了。”妈妈说：“看人家，学习好，体育好，音乐好，样样都行。再瞧瞧你，哪样也拿不起来。”镜头四：儿子在一个女同学家玩，把钢笔帽不小心落在了女孩家。小男孩的妈妈责令男孩来拿，竟在女孩家把儿子打了一顿。这些被镜头纪录下的母亲无疑都是爱孩子的。但是这些“恨铁不成钢”的“爱”却是一种糊涂的爱。镜头一中的妈妈是“包办代替型”的爱。认为替孩子写完了作业，完成了任务，就是爱的表现。久而久之，孩子便成了学习上的“懒汉”。镜头二里的妈妈是“热泼冷水型”的爱。认为学习最重要，因此，当孩子在其他方面取得进步之时，总是以弱项（学习）来打击孩子。久之，反而使孩子更加厌恶学习，甚至抵触学习。镜头三中的母亲是“攀比强者”型的爱。经常将自己的孩子与其他孩子相比，且总以己子之短比他人之长。久之，在攀比中，逐渐消磨了孩子的自信，使孩子成为了一个唯唯诺诺的人。镜头四里的妈妈是“不留情面”型的爱。即不顾孩子的脸面，常在外人面前，对孩子施加暴力（精神暴力或身体暴力），使孩子的身心受到伤害。久之，使孩子逐渐感情淡漠，爱说谎话，性格偏执，甚至发展成为“暴力型人格”。这些“爱”所产生的结果与家长的初衷背道而驰。究其原因，与家长不懂得教育规律，不懂儿童的心理特征知识有关系。要培养一个出色的孩子，我觉得可以从以下几方面做起（我正在尝试）：一、有耐心孩子上学了，总会有这样或那样的问题。在学习上也总会寻求家长的帮助。我们不能一推六二五，也不能全部包办代替。可以以我们的能力来帮助孩子，或鼓励孩子去问小伙伴或老师。二、有同理心同理心，通俗的讲就是“设身处地”或“通情达理”或 “共情”等。即家长要换位思考，当孩子向我们宣布有关他的好消息时，那是何等荣耀的事。我们听他说后，可以轻轻摸摸他的头，或是亲亲他的小脸蛋，亲切地说：“宝贝，你真棒。”然后，再语重心长地说：“宝贝，这个你都做得这么好，妈妈相信，咱的学习也一定能有更大进步。”孩子此时一定会在心里暗暗地为自己定下目标的。三、有信心相信自己的孩子是最棒的。“世界上没有两片相同的树叶”，人与人之间也总有差距。多元智能理论提出人有种不同的智能：音乐智能、动作智能、交际智能等等。每个人也都各有所长，各有所短。认真地观察自己的孩子，有哪些长处可以发展；有哪些不足需要弥补。多发现孩子的进步，多一些纵向相比，少一点横向攀比，时刻鼓励孩子，帮其增强自信。自信的孩子一定能克服学习上暂时遇到的困难。四、有平常心“尺有所短，寸有所长”。不要强求“小草”长成“大树”。大树固然高大挺拔，出类拔萃，但小草依然能奉献新绿，展示自我。李白说“天生我才必有用”。每个人都有自己生存的价值。能被史书记载固然光耀千秋，但无名英雄又何其少呢？家长把自己未了的心愿强加给孩子。当孩子与别人出现差距时，便以暴力相逼，将孩子的自尊剥得一丝不剩，孩子只剩“破罐子破摔”了。所以，家长要保持一颗平常心，要在不伤害孩子自尊的基础上与孩子平等对话交流，了解孩子所想，所急、所需，要充分维护孩子的自尊。总之，家教是艺术。家长的爱要怎样说出口，才