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二、您可以这样辅导您的孩子 1、关于拼音学习。一年级新生来自不同的幼儿园，他们的拼音程度参差不齐，但他们大都存在一个共同的特点，就是发音不够规范，四声容易混淆，三声读得不够饱满等，所以得从头抓起，这就需要各位家长和我们配合，如为了区别带调的音节，请家长帮忙做一些简易的拼音卡片，每天坚持让孩子读10分钟左右，当然各位家长若可以以亲子游戏（如我读你猜、我抽卡片你来读）的形式进行，效果会更好。学完拼音后，可让试着通过拼读认字阅读带拼音的童话故事，从而使学生达到熟练拼读的目的。 2、要求学生会读的课文或会背的课文，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在书上签字。这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通。3、培养孩子良好的阅读习惯。生活中无数生动的例子也告诉我们，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。那么，怎样培养孩子们的阅读兴趣呢?我的建议是：（1）首先自己要做一个读书人。（2）培养孩子每天坚持读书的习惯。三、其他：1、关于座位问题。朗读工作日记再谈座位问题。2、“没有惩罚的教育是缺钙的教育。”“好孩子是夸大的”，这句话可能很多家长都听过，的确如此，鼓励和表扬在孩子成长中的积极作用是毋庸置疑的。但请不要忘记，过度的表扬与过度的批评一样有害，他会让孩子自负浅薄，并导致心灵极度脆弱。所以当孩子犯错时，请记住恰当地指出他们的错误是多么重要，一味的包庇和袒护绝对不可取。3、毅力，和聪明同等重要！在这儿我想给大家讲一个著名的软糖实验。1960年，在斯坦福大学附属幼儿园，著名心理学家瓦尔特米歇尔选择了一群4岁的孩子。他让这些孩子走进一个大厅，在每位孩子面前放一块软糖，并告诉他们：老师出去一会儿，如果你能坚持到老师回来还没吃掉软糖，老师就再奖励你一块。如果你没等到老师回来就把软糖吃掉了，你就只能得到你面前的这一块。 在十几分钟的等待中，有些孩子缺乏控制力，把糖吃掉了。而有些孩子坚持下来，得到了两块糖。实验还在继续。研究者对接受这次实验的孩子进行长期跟踪观察。中学毕业时的评估结果是：四岁时能够耐心等待的人在校表现出众，入学考试成绩普遍优异；而那些吃掉软糖的人，则表现较差。而进入社会后，那些只得到一块软糖的孩子普遍不如得到两块软糖的孩子取得的成就大。之所以我要在这里引用这样一个故事，是因为我常常听到各位家长自豪地夸奖孩子“聪明！”“智力不错！”却忽略了其他。我想说的是智力固然重要，而顽强的毅力，良好的习惯，进取的精神，健康的身体，健全的心理，终生学习的愿望与能力人生之旅怎可或缺？毅力，和聪明同等重要！说到这儿，各位家长可能会对我说，一年级的孩子，他们还那么小，我们怎能苛求他们有什么坚强的毅力？是的，他们现在的确很小，大都六周多，有的孩子甚至还不足六周，一部分孩子上课时坐在凳子上脚还无法着地，最矮的孩子甚至起立站着时比坐着还矮。虽然如此，并不表示我们我们无须对他们进行必要的毅力训练。其实毅力训练并不难，它就贯穿在孩子们平时的生活学习中：控制孩子看电视的时间，坚持早睡早起；教育孩子做作业时专心致志，不东张西望；让孩子做完作业后自己整理书包；上课专心听讲，不做小动作，不讲悄悄话；排队快、静、齐，不争不挤不打闹；认真负责地完成值日工作等等。而这时，身为家长的你该做什么呢？我的建议是：看着，可以提醒，可以督促，可以指导，却绝不要代劳！4、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，晨会课前、下午到校时或他作业完成的时候都可以看。苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜