〞以大牧场放牧业为主的农业地域类型〞教学设计.doc

“以大牧场放牧业为主的农业地域类型”教学设计一、课标要求分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。二、教材分析本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。两部分内容都以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立的看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步（包括交通状况和草场条件的改善）是“催化剂”。乳畜业，以西欧乳畜业为例，重点掌握产品种类和分布特点，这里理解欧洲乳畜业的形成条件是关键。乳畜业的规模与城市的发展水平和当地的饮食有很大的关系。选取典型案例进行分析，达到由此及彼、举一反三的目的。三、教学目标1.知识与技能目标（1）用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。（2）读图分析西欧乳畜业形成的区位条件，应用资料归纳乳畜业的特点。2.过程与方法初步学会运用农业区位因素分析，评价某一地区的农业选择。培养从众多的自然和人文地理影响因素中综合分析，并抓住主要因素的地理综合思维能力，从而正确认识人类生产活动与地理环境的相互关系。3.情感态度和价值观树立因地制宜，合理发展农业生产的观念和科学的人生观念。借鉴世界状况，探究中国国情寻找发展对策，为我国农业服务。四、教学重点1.大牧场放牧业的特点和发展条件2.西欧乳畜业的形成和基本特点五、教学策略采用案例分析，联系实际，问题拓展等多媒体教学六、课时安排：2课时七、教学过程教学内容图表展示教师活动学生活动设计意图情景引入播放“增城丝苗丰收情况”和“内蒙古牧区1.提问：录像的内容分别反映了什么农业类型？2.根据学生的回答进行总结。对比教师展示的录象，思考教师提出的问题。1.从录像的感性素材上升到理性认识，提起学生学习的兴趣。2.由教师归纳总结引出课题。一、大牧场放牧业1.概念讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型。学生画书大牧场放牧业的概念不作为重点内容讲授，所以让学生画书就可以了。2.分布展示“世界大牧场放牧业分布”图提问：大牧场放牧业主要分布在哪些国家？学生读图说出培养学生的读图能力3.区位条件4.特点展示：“潘帕斯草原的地形图”“气候图”和“牧牛业景观图”提问：1.大牧场放牧业的区位条件有那些？2.大牧场放牧业的有什么特点？1.学生根据教师展示的图片分析大牧场放牧业的气候特点、草场情况、土地和人口状况以及交通的通达性等？2.学生阅读案例4分讨论大牧场放牧业的经营方式、商业化、专业化、经营效益、技术应用等方面有什么特点？1.培养学生的阅读、分析、表述问题的能力。2.培养学生案例分析能力。3.按课标要求，选取典型案例进行教学，达到由此及彼、举一反三的目的。问题反馈展示：“中国地形图”“气候图”“人口图”“交通图”和“内蒙古牧区图”1.根据大牧场放牧业的区位条件和特点，分析我国内蒙古地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？2.根据学生的讨论情况，并给以点拨3.论及回答出色的小组及个人给以表扬4.师根据学生回答归纳总结。1.学生课前上网调查内蒙古牧区，调查内容：牧区产品去向和运输、市场情况牧区设施、劳动力情况牧区气候类型、地形、人口等状况牧区的资金、技术等。2.学生分组交流讨论，然后找代表发言，其他同学补充。1.培养学生图示地理知识的学习习惯2.培养学生搜集资料的能力，计算机的应用能力。3.应用实际例子，让学生感到学习有用地理，体会到所学地理知识能够解决实际问题，实现知识的迁移。4.学生鼓励能激发学生的求知欲望。过渡展示乳产品图提问：1.大牧场放牧业可以获得什么产品呢？2.牧场产出：除了获得牛及其制品，还可以获得什么产品呢？肉及其制品牛奶及其制品起到承上启下的作用二、乳畜业1.概念2.产品种类讲述：乳畜业随着城市发展而形成的面向市场的商品后化、集约化乳畜业地域类型，其生产对象重要是奶牛学生画书乳畜业的概念不作为重点内容讲授，所以让学生画书就可以了。3.重要分布展示世界乳畜业分布图提问：乳畜业主要分布在那些地区？学生阅读地图说出：北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰等地。培养学生的读图能力4.区位条件5.特点展示：F3.19、3.20和表3.11.为什么西欧有适宜养牛业需要的多汁牧草？2.为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量？3.分析西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。4.教师点评归纳。1.学生根据.193.20分析和地形状况2.学生根据表3.1分析城市化水平和西欧饮食习惯3.学生阅读4.“西欧乳畜业”从材料中提取信息5.学生讨论后，找代表发言1.培养学生阅读分析能力2.培养学生从数据中提取信息的能力3.培养学生的表达、归纳能力。问题研究展示“广州地区分布图”“中国气候图”“中国地形图”1.提问：广州地区能否采西欧乳畜业的生产模式？2.了解学生讨论情况、并给予点评3.教师根据学生的回答归纳小结，并对表现好的学学生进行评价1.学生课前收集有关广州地区牧场的资料如：牧场的位置牧场的设施状况饲料来源交通和市场情况等2.学生应用农业区位原理和教师展示的图片以及学生课前准备的内容，讨论、思考并找代表回答。1.学生