第七课多趣的夏日.doc

第七课 多趣的夏日l 教学目标教学目标一：学生能用优美的声音演唱歌曲夏日风光无限美好、小灯笼、让我们荡起双浆，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标二：通过欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章和雷鸣闪电波尔卡、钢琴曲前奏曲中雨滴A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。教学目标三：通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲匈牙利舞曲，提高学生在律动中的应变能力。l 教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于夏天的歌曲，欣赏三首以“夏”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到夏天美好的景色，教材中运用了听、唱、动、画、敲及节奏多声游戏等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学设计(一)、学唱歌曲夏日风光无限美好夏日风光无限美好是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。 1、 感受音乐。 教师语言导入：“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？”播放歌曲让我们荡起双桨，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。播放歌曲让我们荡起双桨，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。过度语：师：“想知道异国他乡的夏天吗？”播放歌曲夏日风光无限美好，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。 播放歌曲夏日风光无限美好，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构：aabb(4+4+4+4) 播放歌曲夏日风光无限美好，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：弱起小节的四拍子拍律感。如：拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。2、 学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。 歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助16音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。如：你看 | 夏 天 到 太阳 | 当 头 照 眼前 | 风 光 无 限 | 好 歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。5、巩固知识。教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。4、用敲击乐器伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。（二）、学唱歌曲让我们荡起双浆 让我们荡起双浆是一首旋律抒情优美的童声抒合唱曲，它描绘了祖国的“花朵”在洒满阳光的湖面上划船游玩的欢乐景象。它以“ 0X XX | X X|”的节奏贯穿全曲，富于动力感。 1、听赏歌曲。请问“你是否听过此曲？在什么地方听过？”3、 播放故事片祖国的花朵片段，简介故事情节。此片描写的是两个小学生在老师和少先队的教育培养下，养成集体主义精神的经过。故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。 最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。4、 复听歌曲，体验旋律内涵的美感。5、 学唱歌曲。 教师播放录音伴奏带让我们荡起双浆并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。 歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。 演唱时，提醒学生歌曲中的换气记号要准确的做到。 第一段与第二、三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是从叙述到欢快活泼。 最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐景象。6、简介歌曲创作背景。让我们荡起双浆是新中国第一部少年儿童题材故事片祖国的花朵中的插曲，其中的词作者就是乔羽，而歌词中描写的场景则是北海公园。（二） 歌曲小灯笼小灯笼是一首活泼优美的3/4拍歌曲，描写了夏夜的另一美景：小小的萤火虫在夏夜里一会儿像一盏盏小灯笼，一会儿又好像闪闪的小星星，飞到西来飞到东，忙为夏夜点灯笼。歌曲是带再现的三段体结构A（a4+a4+c4+d4）B(e4+f4+e4+g4)A，A段为轻快地小快板，生动地刻画了夏夜里活泼的萤火虫。B段为抒情地，从A段的F调转到B调，在紧拉慢唱中抒发赞美萤火虫之情。带再现的A段又回到F调,复述愉快的萤火虫。1、读读、拍拍节奏。学生听A段音乐做拍手、拍腿、拍腿的三拍子动作，听到B段做双臂举起左右摆动的动作（每小节摆一次）。可以听音乐反复做三次。 听音乐，学生边做上边动作边有节奏地念歌词。可以反复做两次。6、 听唱歌曲。播放课件小灯笼，师生轻声跟唱歌曲。注意：提示学生在转调处把A段最后一个音的音高记住，因为B段第一个音的音高与它是同一个音。歌曲A 段的演唱可以这样处理：每个乐句的前两小节做跳音演唱，后两小节来个大连线演唱。4、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。（四）、欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章和雷鸣闪电波尔卡、钢琴曲前奏曲中雨滴A部分1、欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章作品简介： “夏”的第三乐章是一个急板乐段，作曲家在此处的题诗为：“天空电闪雷鸣，冰雹打落了玉米和谷子，毁坏了庄稼。”在作曲家的笔下夏天就是这样一种令人庸倦疲惫、充溢着一种抑郁与不安氛围的乐章。 欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。复听全曲，启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。从下列词语中选择一个来表示你听到的音乐意象。微微的亲轻 雷雨中的冰雹 盛夏的闷热（答案：雷雨中的冰雹）2、管弦乐曲雷鸣闪电波尔卡雷鸣闪电波尔卡这只曲子创作于1868年初，编为作品324号。它以活泼而略带紧张的曲调，对人们在欢度节日时遇到电闪雷鸣，却不减舞性兴的情景作了生动的描绘。动作感受音乐。在快速进行的乐曲中，不时地出现用定音鼓表现出的雷鸣声和用铜拨的声响来表示的闪电，请你用适当的动作表示出你听到这两种乐器声。3、钢琴曲前奏曲中雨滴A部分钢琴曲前奏曲中雨滴创作于1838年。肖邦在这首前奏曲中，形象化地使用了一个固定的单音，它伴以单调的节奏型，好象是对有节奏的雨滴声的描绘。这首前奏曲的音乐形象虽然比较单一，但它依然有许多细腻的变化。乐曲的开始部分十分抒情，歌唱性的旋律伴随着悠悠自如的“雨滴”声，仿佛是从朦胧的雨中传来的田园牧歌：听听乐曲是怎样表现雨滴的？请用自制乐器的敲击来表现曲中的雨滴声。钢琴曲前奏曲中雨滴创作的故事。钢琴曲前奏曲中雨滴创作于1838年。当时肖邦正在地中海马尔岛疗养。关于它的创作有这样一段传闻：1838年，活跃在巴黎乐坛上的肖邦，由于肺病的恶化，经女友乔治桑的安排，千里迢迢地来到四季如春的地中海马尔岛。由于肖邦的病情和乔治桑的衣着打扮，使他们在租房问题上发生了困难。后来乔治桑四处奔走，勉强借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫无设备，而且漏雨，简直不能住人。因为寺院十分寒冷，买东西也不方便，所以，肖邦的养病得到了相反的效果。有一天，乔治桑上街买东西，恰巧下了大雨，迟迟不能回来。肖邦躺在家中既寂寞又惧怕。正在这时，房间又漏雨，滴滴答答令人心烦。肖邦在不耐烦之中，起身写作，一口气完成了这首著名的前奏曲。（五）多声节奏游戏1、学习多声节奏。教师先组织学生拍出多声节奏。如：第一遍拍出节奏；第二遍根据节奏念“绕口令”；每个声部均如此。要求全班同学一起拍出或念出所有声部的节奏和“绕口令”。2、分组练习。教师按组分配各声部节奏和“绕口令”。七个小组分成七个声部，各小组的学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生，整齐地练好自己的声部。3、汇报学习。教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。7、 协调练习。先请一、二个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师应给出统一的指挥速度。练整齐后依次加入三声