高二生物学案答案.doc

参考答案高中课程新学案生物必修2第1学案第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一1）预习探究1发现了遗传学两大规律：基因分离定律和自由组合定律。父本：提供花粉的植株。2自花闭花传粉豌豆花未开放纯种性状3两性花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。先除去不成熟花粉的全部雄蕊，然后套上纸袋，等雌蕊成熟时采集另一植株的花粉洒在去雄花的柱头上，再套上纸袋，防止其他外来花粉的干扰。4自交：指的是植物自花传粉，雌雄同株的植物自花传粉。杂交：基因型不同的个体之间的交配。母本：接受花粉的植株。5性状：生物体形态特征和生理特征的总称，如豌豆种子的形状、子叶的颜色。相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。如豌豆的高茎和矮茎。6P高茎矮茎（杂交）F1高茎3高茎1矮茎（F2）7亲本有容易区分的相对性状；子一代全部表现为某一亲本的性状；自交后代出现了亲本的两个性状；F1表现出来的性状为显性性状，未表现出来的为隐性性状；F1自交后代中出现性状分离。8后代数目过少。9遗传因子特定的性状显性性状隐性性状隐性遗传因子10成对dd纯合子遗传因子组成不同的个体11P DDddF1 Dd1DD2Dd1dd(F2)12控制性状的遗传因子都是成对存在的，纯种的高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD，纯种的矮茎豌豆体细胞中有成对的遗传因子dd,生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中，这样高茎亲本和矮茎亲本分别产生含有一个D和d遗传因子的配子，通过杂交，D和d在合子中恢复成对存在。由于D对d为显性，因此F1表现为高茎。当F1产生配子Dd=11,即雌配子和雄配子中都符合这个比例。由于雌雄配子结合机会是均等的，F2便有三种遗传因子组合：DDDddd=121,DD和Dd为高茎,dd为矮茎，故F2中高茎与矮茎比例接近31。自我测评1.D2.A3.D4.A5.D6.B7.C8.D9.D10.D11.D12.C13.B14.D15.A16.C17.B18.（1）矮茎豌豆高茎豌豆(2)去雄自花授粉之前授粉套袋隔离防止其他豌豆花粉的干扰（3）红花（4）31AA 、Aa 、aa AAAaaa=121性状分离第2学案孟德尔的豌豆杂交实验（一2）预习探究1雌雄生殖器官雌配子和雄配子雌雄配子的随机结合2受精过程；受精时雌雄配子的结合是随机的；不一定，次数太少，不符合统计学原理。3合理；因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌雄配子，从两个小桶内分别随机抓到一个彩球进行，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的数量级也足够大，出现了31的比例。4观察和分析提出问题 推理和想象演绎推理检验演绎相符假说演绎法5F1与隐性纯合子杂交高茎和矮茎 11 后代的类型和比例反映了F1产生配子的种类和比例测定F1配子的种类和比例，测定F1基因型，判断F1在形成配子时基因的行为6在生物体的体细胞中，控制统一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。7紫色为显性遗传因子组成为Aa8自交淘汰不需要的个体自交直至性状不发生分离自我测评1D2B3B4B5C 6B7B8B9D10A 11A12B13B14B15C16A17B18C19.(1) 第二组圆粒为显性性状 后代性状分离比为31(2) rrrrRrRrRrrr20.（1）A（2）黑毛褐毛（3）BBBb bb（4）让甲兔与丁兔交配，若后代全是黑色，则甲是纯合，若有黑色有褐色，则是杂合的。21.（1）02/3（2）1/4（3）1/61/422.（1）（2）纯种一AAaa（3）两个纯合亲本交配，F1表现出的那个亲本的性状为显性性状（4）F2（5）玉米生长期较短，繁殖速度较快具有容易区分的相对性产生的后代数量较多，统计更准确（答其中两条即可）23(1)双眼皮(2)AAAAaaaaAaAaAaAAaaAaAAaa (3) 双眼皮基因表达受环境影响(4)被调查人群数量不够多第3学案孟德尔的豌豆杂交实验（二1）预习探究1黄色圆粒黄色和圆粒绿色和皱粒黄色圆粒和绿色皱粒绿色圆粒和黄色皱粒29331F1 产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合39331是（31）的平方的展开式，单独考虑圆粒和皱粒或者黄色和绿色一对相对性状时，其性状的分离比为圆粒皱粒=31，黄色绿色=31。即每对性状的遗传都遵循了分离定律，这说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的积，（31）（31）=9331。4黄色圆粒（YYRR）绿色皱粒（yyrr）F1 黄色圆粒（YyRr）F2 4种表现型 9种基因型因为纯种的亲本无论做父本还是母本，都各自只能产生一种配子YR和yr,两性配子结合时形成F1 只能是YyRr，总是表现为黄色圆粒。5自由组合 4YRYrYryr 1111随机169 YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr4 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒 9331自我测评1D2D3A4B5A6A7A8B9D10A11C12D13D14C15B161/43/8或5/81/81/16YyRryyrryyRRYYRRYyRR17(1) FFEEFfEeFfEEFFEe(2)FFee或FfeeffEE或ffEe(3)1/1618（1）不能确定。假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率都为1/2。6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。由于配子的随机结合及后代数量少，所以后代会出现3头无角小牛，3头有角小牛。实际分离比可能偏离1/2。所以，只要母牛具有Aa的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综上分析，不能判断有角为显性还是无角为显性。（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛有角牛）：如果后代出现无角牛则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角，则无角为显性，有角为隐性。19（1）高茎红花（2）甲组合：AaBbaaBb乙组合：AaBbAabb丙组合：AABbaaBb丁组合：AaBBaabb戊组合：AabbaaBb（3）戊组合第4学案孟德尔的豌豆杂交实验（二2）预习探究1设计测交实验。让子一代与隐性纯合子杂交。预期结果：测交后代黄圆黄皱绿圆绿皱=1111。2（略）3内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子要彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。实质：非同源染色体上的非等位基因的自由组合。4（1）科学地选择实验材料；（2）有一对相对性状的研究到两对或多对性状的研究方法；（3）应用统计学的方法对实验结果进行分析；（4）基于对大量统计数据的分析提出假设，再设计新的实验来验证；（5）扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实践，敢于向传统挑战。5表现型指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。与表现型有关的基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD或者Dd。控制相对性状的基因叫做等位基因，如D和d。6随着孟德尔遗传规律的发现，基因的本质和作用原理成为遗传学研究的中心问题，这些问题的研究使人们对生物的认识越来越接近生命活动的本质，并且为基因工程等现代生物技术的兴起奠定了理论基础。正是因为孟德尔的杰出贡献，后来被世人公认为“遗传学之父”。自我测评1B2A3A4D5D6C7B8D9B10A11C12C13B14A15D16D17C18B19B20B21B22B23B24D25（1）Aa3/8（2）只有AaAa的后代才会出现31的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa26.（1）SsBb、Ssbb（2）SsBb或ssBb （3）1/41/4（4）秃头褐眼、秃头蓝眼27.（1）31（2）YyRryyRr（3）黄圆黄皱绿皱=3131（4）YyRR或YyRr1/6（5）1/4绿色圆粒和绿色皱粒第5学案第1节减数分裂和受精作用（一）预习探究1有性生殖成熟生殖细胞12减少一半2.（1）有性生殖器官睾丸精原相同有丝（2）初级精母细胞（1个） 次级精母细胞（2个）a.一般相同父方母方两两配对（联会）【思考】421和2 、3和41和3、2和4（或1和4、2和3） a和a1、b和b1、c和c1、d和d1b.两两配对四分体c.2488：a.增大染色体DNA蛋白质初级精母b.联会四分体c.赤道板纺锤丝d.彼此分离自由组合e.次级精母细胞减半：间期间期时间很短复制a.散乱b.着丝点c.着丝点姐妹染色单体d.243.时期减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00DNA数目4n4n4n2n2n2n2nn自我测评1C2A3B4C5C6D7C8B9C10B11B12B13C14D15C16.（1）如图（2）复制由2C增至4C彼此分开由4C降到2C两由2C降至1C17. （1）精原细胞（2）C中期（3）略第6学案第1节减数分裂和受精作用（二）预习探究1卵巢2.初级卵母细胞次级卵母细胞卵（第二）极体（第一）极体2(第二)极体【认一认】A.初级卵母B.第一极体C.次级卵母341均等不均等均等有无1，2自我测评1D2C3C4B5D6B7B8D9C10A11B12C13B14D15D16.（1）减数第一次分裂前48（2）减数第一次分裂后初级卵母细胞 次级卵母细胞（第一）极体 4（3）减数第二次分裂后次级卵母细胞卵细胞 第二极体（4）112117.（1）DNA复制（或染色体复制）间（S）着丝点分裂（2）乙、丙甲（3）812减数第一次后次级卵母细胞和第一极体18（1）有丝后减数第一次后减数第二次后（2）体（3）164次级精母（4）08次级精母细胞或极体第7学案第1节减数分裂和受精作用（三）预习探究1.（1）自由组合212n（2）交叉互换2.（1）卵细胞精子受精卵（2）头部尾部细胞膜其他精子细胞核细胞核染色体（3）体细胞一半另一半（4）意义：维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定生物的遗传和变异3.参看教材P25最后一自然段自我测评1B2C3C4A5D6A7B8C9A10B11C12C13C14D15B16.（1）减数分裂 睾丸或卵巢（2）受精作用 精子细胞核与卵细胞细胞核融合（3）受精卵有丝（4）10条和20条17.（1）AECDDE（2）FKFH（3）糖蛋白（糖被）头部（4）加快 受精卵（5）受精作用第8学案第2节基因在染色体上预习探究1.（1）染色体染色体（2）平行基因的行为染色体的行为完整独立稳定对对成对中的一个成对中的一条父方，母方父方，母方自由组合 自由组合 平行（3）类比推理逻辑的必然性观察和实验练一练：略2.（1）易饲养，繁殖快（3）红眼31分离定律一【思考】参看本节学案后的拓展提高部分3.（1）提示：常染色体相同，性染色体不同(3)F2XWYXWXWXWXWYXWXWXWXWY（4）（5）染色体【进一步思考】许多个线性4.等位基因非等位基因（1）等位基因独立配子同源染色体配子（2）非等位基因互不干扰等位基因分离自由组合自我测评1B2A3A4D5C6A7B8B9C10B11C12B13C14D15C16.(1)X染色体隐性遗传（2）XAXaXAXA或XAXa（3）1 1 （4）1/817.（1）常染色体 X染色体（2）BbXRXr、灰身红眼BbXRY、灰身红眼（3）15（4）BBXrY或BbXrYbbXRY第9学案第3节伴性遗传预习探究1.决定性别2. 221同型XX异型XYXXY11相等11XY3.（1）XYXX（2）ZZZW 4.性染色体性别遗传信息性别红绿色盲、血友病5.（1）他们的儿子和女儿均表现正常。遗传图解如下：（2）他们的儿子和女儿的表现型如下图解所示：（3）结合教材第35页图2-13绘出遗传图解即可。（4）结合教材第36页图2-15绘出遗传图解即可。（5）儿子父亲母亲女儿父亲儿子交叉遗传6.X常多于交叉7.显多于世代连续（或“连续不隔代”） 母亲女儿8.男性子人外耳道多毛症9. 7/163/81/410.血友病为伴X隐性遗传病，母病子必病。11.可能为常染色体显性遗传病。12.让ZbZb（非芦花公鸡）与ZBw（芦花母鸡）进行交配，其后代基因型和表现型为：ZBZb（芦花公鸡）)、ZbW(非芦花母鸡)，这样就能在雏鸡时根据羽毛是否为芦花判断出雌、雄。自我测评1.B2.C3.C4.A5.B6.D7.C8.B9.C10.A11.D12.C13.C14.C15.A16.C17.D18.（1）AaXBXb aaXBXB或aaXBXb（2）3（3）1/4（4）2/319.（1）雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花常染色体上或Z、W染色体的同源区段上让F1的雌雄个体自由交配（或让F1雌性芦花鸡与雄性非芦花鸡交配）（2）ZBWZbZb在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点的个体，其余个体全部保留饲养第10学案第1节DNA是主要的遗传物质预习探究1.（1）蛋白质氨基酸氨基酸（2）DNA磷酸碱基脱氧核糖四碱基蛋白质思考与讨论：选择低等的、简单的生物做实验材料比较合适2.（1）菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性是否致病S型细菌光滑有有有R型细菌粗糙无无无（2）第一组：小鼠不死亡第二组：小鼠死亡第三组：小鼠不死亡第四组：小鼠死亡（3）R型活菌无毒性，S型活菌有毒性没有毒性S型细菌被加热杀死后，失去了毒性有毒的S型细菌小鼠体内分离出的S型活细菌是混合后重新出现的将R型活细菌与加热杀死的S型活细菌混合后注射，在小鼠体内出现了S型细菌，导致小鼠死亡对照该实验不能证明DNA是遗传物质。该实验的结论是：已经被加热杀死的S型细菌中存在着能使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。思考：这种转化因子可能是DNA，也可能是蛋白质或糖类3.（1）R型菌+S型菌的DNAR型菌、S型菌R型菌+S型菌的蛋白质或S型菌的荚膜多糖只长R型菌R型菌+S型菌的DNA+DNA酶只长R型菌（2）S型菌的DNADNA不能（3）DNA4.（1）病毒（2）放射性同位素标记（3）35S32P35S32P实验结果：上清液沉淀物5.（1）因为硫仅存在于噬菌体的蛋白质组分中，而磷则主要存在于DNA的组分中。用14C和18O等元素标记是不可行的，因为T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中都含有这两种元素。（2）搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。（3）沉淀物中有大肠杆菌及新产生的还未释放出的噬菌体，上清液中有噬菌体的蛋白质外壳和未侵染大肠杆菌的噬菌体。6.（1）DNA蛋白质外壳（2）DNA7.DNA8.能使烟草感染病毒不能使烟草感染病毒RNADNARNADNA是主要的遗传物质自我测评1.C2.A3.C4.D5.D6.A7.C8.A9.C10.D11.B12.D13.(1)能生存能生存死亡能生存(2)致病肺炎双球菌的DNA(3)DNA(4)DNA是遗传物质，而蛋白质不是14.(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳把35S标记的噬菌体与细菌混合 (2)T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内(3)大肠杆菌被35S标记的大肠杆菌.(1)同位素标记法(2)理论上讲，噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳(3)a.噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中b.是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性(4)DNA是遗传物质(5)不能DNA和蛋白质中都含有N元素第11学案第2节DNA分子的结构预习探究1.美 沃森英克里克2.（1）衍射图谱螺旋（2）腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量3. （1）双螺旋和三螺旋，碱基位于螺旋的外部（2）双螺旋结构，碱基位于螺旋内部，碱基之间以相同碱基进行配对（3）内部4.（1）反向双螺旋（2）磷酸脱氧核糖（3）氢键5.（1）T（胸胸腺嘧啶）C（胞嘧啶）一一对应 （2）两三6.（1）不能，这种配对方式违反了化学规律。嘌呤碱基A和G都是双环化合物，而嘧啶碱基C和T都是单环化合物，在碱基互补配对时，只有始终是嘌呤碱基与嘧啶碱基配对，才能保证两条长链之间的距离恒定。（2）有关。A-T碱基对之间有两个氢键，而C-G碱基对之间有三个氢键，所以，含C、G碱基对多的DNA，其稳定性较高。7.（1）碱基之间的互补配对反向（2）碱基对43008.（1）在DNA分子中，一个脱氧核苷酸的3号C原子和另一个脱氧核苷酸的磷酸基团之间形成化学键而连接。如图:（2）每条脱氧核苷酸3号C原子上游离的-OH和5号C原子上的磷酸基团的方向是不同的，如图：（3）DNA虽然只含有4种脱氧核苷酸，但是碱基对的排列顺序却是千变万化的。碱基对千变万化的排列顺序使DNA储存了大量的遗传信息。9.（1）1/m1nn倒数等于相同（2）28%（3）已知双链DNA的碱基对的数目DNA中的碱基总数；已知A的数目T的数目G=C=1/2（碱基总数-2A的数目）。这样，四种碱基的数目均可得出具体数值，所有比例就都可以求出了。自我测评1.D2.D3.D4.D5.B6.B7.D8.C9.D10.（1）胸腺嘧啶胞嘧啶腺嘌呤鸟嘌呤脱氧核糖磷酸（2）反向平行脱氧核糖和磷酸氢键碱基互补配对（3）4 2碱基对的数量不同，排列顺序千变万化不同DNA分子碱基对的排序不同11.(1)5脱氧核苷酸(2)磷酸脱氧核糖碱基对(3)一段脱氧核苷酸链嘌呤之和=嘧啶之和(4)7氢键鸟嘌呤(5)B(6)B12.（1）单链DNA双链DNA单链RNA（2）不能。因为碱基对的排列顺序不一定相同。第12学案第3节DNA分子的复制预习探究1.（1）(自主回答，答案略) （2）沃森和克里克做出的假说是：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式称为半保留复制。（比较略）2.大肠杆菌同位素示踪 （1）见下表：培养基类型结果在试管中位置亲代含15NH4Cl的培养液均为15N标记的亲代DNA靠近试管底部子一代含14NH4Cl的培养液每个DNA都是一条链为15N标记的，另一条链为14N的在试管中部子二代含14NH4Cl的培养液一半DNA是一条链为15N标记的，另一条链为14N的；一半DNA每条链均为14N的1/2在试管上部、1/2在试管中部（2）因为子一代的DNA都是以亲代DNA的一条链为模板，经过半保留复制而产生的，所以子代DNA中有一条母链，另一条是新合成的子链，因此子一代DNA只有杂合链带。 说明子二代DNA是分别以子一代DNA中两条链中的一条链为模板合成的。（3）原来DNA分子中的一条链半保留复制3.（1）有丝分裂的间期减数第一次分裂的间期（2）能量解旋模板四种脱氧核苷酸碱基互补配对DNA聚合酶等酶子链模板链双螺旋 （3）模板原料能量酶 （4）边解旋边复制 半保留复制 （5）DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板通过碱基互补配对，保证了复制能精确进行（6）一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子思考：2n（7）遗传信息遗传信息的连续性自我测评1.D2.D3.D4.A5.A6.D7.D8.C9.A10.A11.D12.C13.(1)还需要酶(2)3(3)子链(4) 1/814.（1）有丝分裂的间期和减数分裂第一次分裂的间期（2）独特的双螺旋结构碱基互补配对原则（3）C（4）100%1/2（5）B（6）半保留第13学案第4节基因是有遗传效应的DNA片段预习探究1.（1）许多（2）小于部分2.DNA分子上只有部分碱基参与基因的组成3. 特定的遗传效应4.基因具有遗传效应5.特定的脱氧核苷酸（碱基）排列顺序6. 417410007. 4多样性特异性基因思考题：（1）基因是DNA的片段。（2）具有遗传效应；不是，因为基因只是DNA分子的部分片段，非基因的另一些片段没有遗传效应。（3）基因是具有遗传效应的DNA片段。（4）DNA分子中脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序多种多样，可以储存大量的遗传信息。（5）DNA分子中脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序多种多样，构成了DNA分子的多样性，而每个DNA分子的脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序是特定的，构成了DNA分子的特异性。（6）DNA分子的多样性是生物界多样性的基础。（7）自我测评1B2D3C4B5C6B7D8C9D10D11（1）一段具有遗传效应的DNA片段，能控制一定的生物性状（2）其内部的遗传信息即脱氧核苷酸的排列顺序或数目不同（3）片段B中的碱基序列不携带遗传信息，不具有遗传效应（4）大于（5）基因区间B（6）B12（1）脱氧核糖含氮碱基脱氧核苷酸DNA蛋白质（2）D4H是F的主要载体（3）E是有遗传效应的F的片段（4）D （5）1许多成百上千模块阶段检测一、选择题1C2B3C4B5C6C7C8D9C10B11D12A13C14B15B16A17C18A19D20B21B22D23A24B25D26B27C28B29B30D31C32C33B34B35B36A37C38A39D40B二、非选择题41（1）一拇指能向背侧弯曲（2）第一组：AAAA、AAAa、AaAa第二组：Aaaa、AAaa第三组：aaaa42（1）高茎红花（2）甲：AaBbaaBb乙：AaBbAabb丙：AABbaaBb丁：AaBBaabb戊：AabbaaBb（3）戊组合43(1)af(2)有丝减数(3)cd444（1）红色实验一产生的F1个体全都表现红眼性状（2）基因的分离定律等位基因（3）探究为什么白眼性状的表现总是与性别相联系（4）如下图：45(1)磷酸脱氧核糖脱氧核苷酸(2)四腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶(3)氢键(4)3和4(5)(a+b)2(3a+b)4第14学案第1节基因指导蛋白质的合成（一）预习探究1细胞核细胞质RNA2胸腺嘧啶（T）尿嘧啶（U）脱氧核糖核糖脱氧核糖单链3细胞核一条链碱基互补配对原则RNA4（1）解旋酶氢键双螺旋碱基（2）核糖核苷酸（3）RNA聚合酶（4）mRNA5个体发育的整个过程细胞核两DNA一4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等解旋酶、RNA聚合酶DNARNAAT、GCAU、TA、GC边解旋边复制、半保留复制边解旋边转录思考题：（1）RNA一般是单链，长度比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质。（2）RNA包括信使RNA（mRNA）、转运RNA（tRNA）和核糖体RNA（rRNA）。其功能分别是：mRNA在翻译过程中起模板作用。tRNA能够转运氨基酸并具有翻译的功能。rRNA则参与核糖体的物质构成。（3）碱基互补配对原则保证了遗传信息能够准确地传给mRNA分子。（4）需要。由细胞呼吸产生的ATP提供。自我测评1D2A3D4B5C6C7D8D9D10D 11（1）转录；细胞核、线粒体；（2）胞嘧啶核糖核苷酸五碳糖不同，乙为脱氧核苷酸（3）RNA聚合酶氨基酸（4）GCG（5）成熟的红细胞成熟的红细胞中无DNA，因此无转录过程12（1）细胞核、线粒体、叶绿体（2）5解旋酶ATP氢键解旋（3）4RNA聚合酶甲3核糖核苷酸ATP碱基互补配对2mRNA（4）mRNA（5）核孔核糖体第15学案第1节基因指导蛋白质的合成（二）预习探究1细胞质mRNA蛋白质2mRNA决定一个氨基酸3UAA、UAG、UGA3三叶草反密码子氨基酸6111种或几种4（1）核糖体（2）反密码子（4）脱水缩合肽（5）密码子终止密码子5个体发育的整个过程细胞质mRNA20种氨基酸酶、tRNA蛋白质分子（多肽）AU、GC多核糖体同时翻译，速度快思考题：（1）64；终止密码子不能决定氨基酸。（2）不是的，存在密码子的兼并现象，即由不止一个的密码子编码一种氨基酸，这一方面提高了密码子的容错性，也能够保证翻译的速度。（3）能。（4）可以相继结合许多核糖体进行翻译。（5）相同。（6）DNA的碱基数mRNA的碱基数氨基酸数=631。自我测评1C2B3C4B5D6D7D8D9D10C 11（1）转录细胞核核糖核苷酸mRNA（2）翻译核糖体氨基酸20至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（略）（3）UGC转运RNA核糖体AUG（4）1.25112（1）GCACGT（2）半胱氨酸（3）aac （4）306第16学案第2节基因对性状的控制预习探究1.DNA流向DNADNA流向RNA蛋白质2.RNA流向DNA从RNA流向RNARNA逆转录转录翻译 3. 思考：5条DNA的自我复制DNA转录RNA，mRNA指导蛋白质的合成4.酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状5.蛋白质的结构直接控制生物体的性状思考：大多数的性状是由单基因控制的，有些性状是由多个基因控制。不是简单的线性关系。6.生物的性状由基因决定，并受环境的影响自我测评1D2A3C4C5B6D7D8D9C10C11C12D13D14C15.(1)DNA复制转录翻译逆转录(2)C(3)间(S)(4)细胞核(5)tRNA(转运RNA)氨基酸(6)16（1）DNA序列淀粉分支酶淀粉分支酶基因淀粉蔗糖高低 （2）酶的合成代谢过程性状17. (1)逆转录mRNA转录多肽(或蛋白质)(2)小鼠上皮细胞病毒RNA密码子RNADNAmRNA蛋白质第17学案第1节基因突变和基因重组预习探究1.血红蛋白分子中发生氨基酸替换控制血红蛋白基因中碱基的替换2.碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变思考：（1）在DNA复制时，稳定的双螺旋首先解开形成单链DNA，这时DNA的稳定性会大大下降，极易受到外界因素干扰使原来的碱基序列发生变化，导致基因发生突变。（2）DNA分子中发生碱基对的增添和缺失，一定会引起生物性状的改变；DNA分子中发生碱基对替换，考虑密码子的简并性，生物性状不一定发生变化。3.物理因素、化学因素和生物因素。 辐射能损伤细胞内的DNA，碱基类似物改变核酸的碱基，病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA。4.普遍性、随机性、不定向性、低频性、少利多害性。思考：基因突变产生新基因，为生物进化提供原材料。5.有性生殖 不同性状6. （1）非同源染色体（2）等位基因思考：在减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期7.为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一8.新基因新基因型间期减数第一次分裂自我测评1B2B3A4A5A6D7A8D9A10C11C12B13B14D15A16.（1）138缺失一个碱基C（2）控制血红蛋白链合成的基因中一个碱基对C：G缺失（3）基因突变细胞分裂的间期（DNA复制）产生新基因（4）D17.取太空椒细胞质与一般辣椒细胞核取重组细胞A和重组细胞B，分别加入甲、乙两个培养瓶中，放在相同且适宜的条件下培养(1)位于细胞核中(2)若只有乙瓶中植株与太空椒形态相同，则突变基因位于细胞质中(3)同时存在于细胞核和细胞质中(4)若甲、乙两瓶植株均与太空椒形态不同，则突变基因的表达需要细胞核和细胞质共同控制第18学案第2节染色体变异预习探究思考：染色体变异属于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此，通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞中染色体的变化，结合相应症状就能确认。1.（1）缺失（2）重复（3）另一条非同源染色体（4）倒位 2.会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体不利，甚至导致死亡。思考：染色体的结构易位发生在非同源染色体之间，交叉互换发生在同源染色体之间。3. （1）染色体数目（2） 个别染色体染色体组4. 两IIIIIIVX或IIIIIIVY思考：一个染色体组中所有的染色体形态、大小各不相同；一个染色体组携带着一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息。5.受精卵两受精卵三个或三配子较大高度不育思考：（1）一定。不一定，如小麦的单倍体含有三个染色体组。（2）温度骤变。可以。低温、秋水仙素诱导。抑制纺锤体的形成。自我测评1A2A3C4A5D6D7A8A9C10C11D12C13D14C15C 16. （1）21（2）单0（3）八4（4）六单2（5）417.(1)因为无刺的性状可遗传给后代，是可遗传的变异，种群中常见种为刺毛鼠，出现无刺性状最可能是基因突变的结果 因为F1刺毛鼠雌雄交配后代无刺性状和性别相关联，故该基因位于性染色体上(2)bbXaXa、BbXAXa、bbXAXa、BbXaXa(3)BXa10、8、7、7染色体变异第19学案第3节人类遗传病预习探究1.遗传物质单基因多基因染色体异常2.一对等位基因多指、并指、软骨发育不全白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症抗维生素D佝偻病红绿色盲、血友病外耳道多毛3.两对以上的等位基因群体先天性发育异常原发性高血压冠心病青少年型糖尿病4. 21三体综合征思考：不是。有的是自身受辐射、药物等影响发生遗传物质的改变而引起的。5.遗传咨询产前诊断出生前羊水检测B超检测孕妇血细胞检测基因诊断6.家庭病史某种遗传病传递方式再发风险率终止妊娠产前诊断思考：亲属中有患遗传病的家庭。7.基因的组成、结构、功能及其相互作用全部DNA序列遗传信息思考：24条，22条常染色体及X、Y。自我测评1D2C3D4C5B6D7D8B9A10C11A12A13D14C15D16.(1)不正确。缺乏酶，苯丙氨酸转化成酪氨酸的途径阻断，苯丙氨酸只能转化成苯丙酮酸，且由于缺乏另外两条代谢途径，而在血液中大量积累，使人患上苯丙酮尿症。但是缺乏酶，体内虽然不能由苯丙氨酸转化成酪氨酸，酪氨酸仍可以由食物中获取或由其他途径转化而来，因此，缺乏酶不一定会导致尿黑酸症或白化病。(2)隐常9/64提供样本的合适个体为14或15，因为这两个个体为杂合子，肯定含有缺陷基因，而16、17、18可能是杂合子，也可能是纯合子，不一定含有致病基因DNA分子杂交碱基互补配对原则17.(1)四双眼皮父母均为双眼皮，子女出现了单眼皮(2)遗传系谱如下图常染色体显性遗传3/81/2第20学案第1节杂交育种与诱变育种预习探究1.生物的变异周期长可选择的范围是有限的2.（1）无芒不抗病有芒抗病F1有芒抗病F1自交F2(有芒抗病、有芒不抗病、无芒抗病、无芒不抗病)从F2中选出无芒抗病的类型连续自交多代，淘汰无芒不抗病类型。（2）无芒不抗病有芒抗病F1有芒抗病取F1花粉进行离体培养（发育成幼苗时用秋水仙素处理再培养）选出无芒、抗病类型，淘汰其他类型。（3）两个多个优良性状交配选择培育新品种（4）育种周期长，过程烦琐。3.4.改良作物品质，提高农作物单位面积产量家禽、家畜5.（1）基因突变（2）物理因素或化学因素来处理生物发生基因突变（3）可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型自我测评1.A2.A3.C4.C5.B6.B7.A8.A9.C10.C11.C12.C13. B14.C15.（1）杂交自交基因重组（2）花药离体培养秋水仙素处理幼苗染色体变异（3）秋水仙素处理幼苗染色体变异16.（1）基因突变不能（2）强辐射、微重力和高真空等。（3）能基因突变属于可遗传的变异17.（1）RrBb（2）RRbbrrBB（3）可育结实24（4）可育结实24（5）自然加倍基因型纯合基因型杂合（6）将植物分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株第21学案第2节基因工程及其应用预习探究1.基因拼接技术或DNA重组技术一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状2.基因的“剪刀”基因的“针线”基因的运载体（1）限制性核酸内切酶GAATTC(2)DNA连接酶脱氧核糖磷酸（3）质粒噬菌体动植物病毒（4）自主复制环状DNA3.（1）限制性内切酶。具有专一性。（2）相同。（3）DNA连接酶。（4）质粒、噬菌体和动植物病毒等。（5）DNA的转录和翻译。（6）基因工程的操作一般要经历如下四个步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达和检测。4.（1）基因重组。（2）酶的专一性。（3）不相同。5.（1）农药用量环境污染（2）高质量低成本数量大6.要严格控制转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广自我测评1.C2.C3.C4.A5.D6.C7.C8.A9.B10.C11.D12.C13.C14.C15.D16.（1）基因工程（2）限制性内切酶DNA连接酶运载体（3）提取目的基因（苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因）将目的基因（毒蛋白基因）与运载体结合将目的基因导入棉花植株目的基因的监测和表达(4) 抗虫基因转录RNA翻译毒蛋白(5)减少农药对环境的污染、保护生态平衡第22学案第1节现代生物进化理论的由来预习探究1.（1）神造由更古老的生物进化来由低等到高等用进废退获得性遗传（2）神创物种不变2.（1）过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存（2）生物是不断进化的生物进化的原因所有的生物都有共同的原始祖先进化内在联系辩证唯物主义世界观（3）遗传和变异的本质个体水平渐变物种大爆发3.性状水平基因水平个体种群自然选择学说自我测评1.B2.B3.B4.D5.B6.C7.B8.D9.D10.D11.B12.A13.D14.C15.C16.（1） 由于变异是不定向的，部分甲虫具有抗药性甲虫与杀虫剂生存斗争（2）选择定向（3）使害虫形成抗药性；对环境造成污染（4）采用激素防治；采用生物防治（或培育抗病虫害品种的农作物）17.(1)这些昆虫与海风的关系是生存斗争。(2)这里刮的海风对岛上昆虫的翅起了选择作用。(3)变异是不定向的。第23学案一、种群基因频率的改变与生物进化（一）预习探究1.（1）能。（2）只有通过有性生殖，才能将基因传给子代，将基因A保留下来。2.生活在一定区域的同种生物的全部个体。例如：一片草地的所有蒲公英。3.说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基本单位。4全部个体全部基因5某个基因占全部基因35%65%6（1）种群范围内。（2）提示基因分离定律的棋盘格法来理解。种群中某基因频率=该基因控制的性状纯合体频率1/2杂合体频率。7课本问题参考教参，影响基因频率的因素有基因突变、染色体变异、迁入和迁出、自然选择等。自我测评1.B2.C3.C4.C5.C6.A7.B8.B9.B10.解析：（1）由已知条件得知：AA、aa基因型个体分别占30%、20%，所以Aa基因型个体占50%。A的基因频率为A=30%+1/250%=55%；a的基因频率为a=20%+1/250%=45%。（2）若该种群中植物自交，则先计算下一代中AA、aa个体比例：AA=30%+1/450%=425%，aa=20%+1/450%=32.5%（Aa=1/250%=25%）；再计算基因频率：A=425%+1/225%=55%，a=32.5%+1/225%=45%。（3）若种群中植物个体随机交配，则理想情况下，下一代的基因频率与这一代的相同（符合哈代温伯格定律）。即可先算基因频率：A=30%+1/250%=55%，a=20%+1/250%=45%，再算AA、aa基因型个体比例：AA=55%55%=30.25%，aa=45%45%=20.25%答案：（1） 55%、45%（2）42.5%、32.5%55%、45%（3） 30.25%、20.25% 11（1）3/8、1/4、3/8（2）1/2、1/3、1/6（3）4/9、4/9、1/9第24学案一、种群基因频率的改变与生物进化（二）预习探究1.新的基因发生改变2.基因突变基因重组基因突变染色体变异3.有性生殖基因型随机不定向4.（1）不能。只有基因突变才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。（2）不一样。基因突变可以增加新的基因和新的基因型，基因重组和染色体变异可以增加基因型的种类。5.依据假设计算第2年的基因型频率和基因频率，即：如果第1年种群个体数为100个，当黑色(表现型)个体每年增加10时，基因型为SS(黑色)的个体第2年将会增加到11个，基因型为Ss(黑色)的个体第2年将增加到22个，基因型为ss(浅色)的个体第2年将减少到63个。第2年种群个体总数为96个，基因型SS的频率是1196=115；基因型Ss的频率是2296=22.9；基因型ss的频率是6396=65.6。S基因频率为115+1/222.9=23%，s基因频率为65.6+1/222.9=77%。同理，第3年基因型SS的频率是13.1；基因型Ss的频率是26；基因型ss的频率是60.9。S基因频率为26.1，s基因频率为73.9%。第4年基因型SS的频率是14.7；基因型Ss的频率是29.2；基因型ss的频率是56.1。S基因频率为29.3，s基因频率为70.7%。结论是S基因频率升高，s基因频率降低。自我测评1.B2.A3.C4.A5.B6.A7.D8.A9.A10.C11.C12.B