2019高考语文诗歌表达技巧专题.doc

【专题三】 鉴赏古代诗歌的表达技巧【复习要点】鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）的使用。鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。综观近年的高考语文试卷可知，高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1 考查形式。以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。2考查内容。主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果；（4）考查结构上的谋篇布局。考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。预计2018年高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。【复习指津】（一）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（二）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。（三）行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。（四）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。（五）修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。 【古典诗词表达技巧鉴赏术语及运用举例】考向一 抒情方式例1阅读下面这首元曲，完成后面的题目。【越调】 平湖乐 王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。 江山信美，终非吾土，问何日是归年。【注】练：白色的绢。入手：到手。春风面：比喻女子姣美的面容。吾土：故乡。请简要赏析这首元曲在抒情上的手法。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表达方式的能力。考生在解题时，首先，要明白抒情是表达方式的一种；其次，要结合这首元曲来具体分析。考生分析该元曲内容可知，上半部分写风光美丽，但下半部分的“终非吾土”一句点明作者身在异乡，所以曲中写的虽是“乐景”，抒发的却是“悲情”。【答案】此曲在抒情上采用了以乐景写哀情的反衬手法。作者写他乡之美，所写景色愈美，愈反衬作者的思乡之烈，归心之切。【技法点拨】四种常见的抒情方式1借景抒情。诗（词）人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的方法。2借事抒情。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情，通常是选取生活中的一些细节、场景、片段和事件来抒情达意。3托物言志。诗（词）人借自然界中的某物 自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗（词）中的物一般带有人格化的色彩。如第1题中，李诗中展现的正当盛时却无人采摘的“菊”的形象，就是诗人借以表达自己怀才不遇的感慨的载4咏史抒怀。借历史故事表达自己的思想，一般有以下两种方式：一是借古讽今，就是借历史上的事件来讽喻当朝之事；二是用典抒情，借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。考向二 修辞手法例1阅读下面这首唐诗，完成题目。酬李端校书见赠 司空曙绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。乍逢酒客春游惯，久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎样的态度？【注】春游:唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。都是官员身上的服饰。【解析】考生解题时，首先要抓住诗句中的关键词，如“簪弁”“荷衣”，然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指田园生活中的服饰。由此可知这里用了借代的修辞手法。此处考生要注意“借代”和“借喻”的区别，前者重在代，有相关性；后者重在喻，有相似性。本诗中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。然后要注意尾联中的 “胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即作者肯定后者，否定前者。【答案】借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。【技法点拨】1比喻和比拟。比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物（或人）写出了人（或物）或将甲物写出了乙物的行为和情态。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡望洞庭)用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈春雪）用了比拟的修辞手法，用“嫌”字将春雪人格化了。2借喻和借代。借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在代，强调二者的相关性。由于诗歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如第2题中，根据注解可知，“簪弁”指官员身上的服饰；根据上文，“荷衣”应该是农人的衣服。这样就可判断二者分别指代官场生活和田园生活。这属于具体代抽象。再如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白登金陵凤凰台）中的“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，这就属于借喻。3夸张如何确定。夸张主要有夸大夸张、缩小夸张两类。如第1题中“三百叠”的群山，作者“一抹”而过，此为缩小夸张；“危楼高百尺，手可摘星辰”（李白夜宿山寺）以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大夸张。4设问与反问。设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）用了设问的手法，有问有答；“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”（辛弃疾鹧鸪天送人）用了反问的手法，考向三 表现手法例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。游月陵 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳日约重陪。“林下泉声静自来”一句运用了什么样的表现手法？请简析其效果。【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。考生通过分析可知，“林下泉声静自来”，营造了月夜静幽的氛围，而淙淙的泉水声，更突出了月夜的宁静，所以这里运用了反衬的表现手法。考生要注意的是，不能只答出运用的反衬的表现手法，还要结合诗歌内容分析运用该表现手法所起到的效果。【答案】该句运用了反衬的表现手法，淙淙的泉水声在宁静的月夜响起更突出了月夜之寂静。【技法点拨】第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法；第二步，阐述诗歌中表现手法的运用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的；第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析此表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。如上题。古代诗歌中常见的表现手法1联想。由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来，从而形成典型。2想象。人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。3衬托。以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出，有正衬和反衬两种。如第1题的第二首就运用了衬托的手法。4渲染。对环境、景物作多方面的描写，以突出形象，加强艺术效果。5象征。借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。6抑扬。把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬两种。7动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，形成一种情趣。8正侧结合。对描写对象进行直接描写的是正面描写。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出的是侧面描写。一般情况下，作者会把正面描写与侧面描写结合起来运用。考向四 谋篇布局例1阅读下面的元曲，完成后面的题目。双调天香引西湖感旧 汤式问西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。问西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒楼，春风绮罗；今日个，两三个打鱼船，落日沧波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。【注】干戈：元顺帝至正十六年，张士诚占领杭州，和朱元璋领导的 反元军形成对立之局。至正二十五年，张士诚失败，朱元璋胜利，杭州陷于战乱之中达十年之久。有人评价这首元曲在谋篇布局方面极具特色，请结合整首曲子简要分析。【解析】本题考查鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧。首先，在结构方面，诗歌开篇从问昔日西湖起笔，以昔日西湖成为今日南柯一梦的现实收束全篇，前后照应；其次，在内容方面，整首曲子巧妙地把今日西湖与昔日西湖对照来写，突出了杭州昔盛今衰的情景，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世之情。【答案】一是首尾照应，诗歌开篇从问昔日西湖起笔，以昔日西湖成为今日南柯一梦的现实收束全篇，前后照应；二是巧用对比，通过昔日杭州的繁华与今日的荒凉对比，描写了战乱导致杭州西湖的剧变，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、 厌恶战争的情感。【技法点拨】谋篇布局的常见类型1开门见山。开端即直截了当地切入本题，不拐弯抹角。2卒章显志。在诗歌结尾处，才点明中心主题。也叫“篇末点题”。3承上启下。在描写、叙述的过程中，承接上面的，同时又引起下面的。如上题中的“春半如秋意转迷”一句。4情景分写。情与景分别咏写，贵在层次分明，层层递进。如杜甫的登高，该诗前半部分写景，后半部分抒情。5情景合写。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史，该诗前两联可谓景中含情，后两联可谓情中有景。6小中见大。即通过描写小事物，写出大境界，表现大主题。7画龙点睛。即在文章关键处加上一两句精辟的话，点明要旨，使内容生动传神。8起承转合。所谓“起”即开头，“ 承”即紧承上文，“转”即意思的转折，“合”即全文的结束。误区警示1不明概念内涵，把诗歌谋篇布局与表现手法等同起来。如第2题，有的考生在分析最后一句在谋篇布局方面的特色时，从“直抒胸臆”的表现手法的角度入手，而没有理解最后一句其实就是诗歌的主旨句，因而不知道是 卒章显志，这就是没有明确表现手法与谋篇布局的概念所致。2不立足于全篇，只从局部来分析谋篇布局特色，这样的分析只能是一叶障目，不见泰山，不能真正把握诗歌的谋篇布局特点。如上题，有的考生在分析其谋篇布局方面的特点时，从“问西湖昔日如何？”“问西湖今日如何？”两个问句中得出了“设问”这一特征，这就是不从全篇的角度把握的结果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用对比”和“首尾照应”这两个谋篇布局的特色。题型一、阅读下面这唐诗，完成14-15题（11分）晚次湖口有怀（节选）刘长卿帝乡劳想望，万里心来去。白发生扁舟，沧波满归路。秋风今已至，日夜雁南度。木叶辞洞庭，纷纷落无数。14下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）A诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。B首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，（反了）想象自己将踏上长达万里的路程。C大雁在秋天不分昼夜向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情。D诗句中的“扁舟”跟“今夜谁家扁舟子”“明朝散发弄扁舟”中的“扁舟”均指小船。15诗歌的尾联耐人寻味，请赏析其艺术效果。（6分）1、以景结情； 2、诗人在深秋时看到落叶纷纷而产生的人生失意之感； 3、表达诗人身在异乡而难归的孤寂。 手法诗句内容诗人内心感受 二、阅读下面这首词，完成1415题（11分）定风波重阳 苏轼与客携壶上翠微，江涵秋影雁初飞。尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。 酩酊但酬佳节了，云峤。登临不用怨斜晖，古往今来谁不老，多少，牛山何必更沾衣。【注】翠微：指山上的小亭。云峤：耸入云霄的高山。牛山沾衣：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄而泪流满面：“我怎么舍得这么美好的国都而死呢？”14下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人道登高赏菊，饮酒赋诗。B上片即景生情，下片以酒助兴，作者在上下片所表达的情感明显不同，形成鲜明对照。C“难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与下文的“年少”“须插”形成因果照应。D作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。14（B“明显不同”“鲜明对照”有误）15词作结尾四句抒发了怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？（6分）15第一问：作者直言不用“怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。（意思答对即可，3分）第二问：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的境界更加高远。（意思答对即可，3分）三、阅读下面这首诗，完成14-15题（11分）红 梅 苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的红梅诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”14、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。B心境幽寒的红梅