濮城为教师生命输血.doc

为教师生命输血特色办学促进教师专业化成长范县濮城镇中心小学冯颖“把握学校发展方向，办出学校特色，促进教师专业发展，提升教育质量，这才是一个校长最根本的职责所在。”范县濮城镇中心小学校长王华珍这样说。她一直在强调校长的作用在于“实行”，在这种“实行”下，濮城镇中心小学教师专业化水平得到很大提高。一、在研中成长课程改革能否成功的关键是转变教师的教育教学观念，提升教师的专业素质，让每一个教师尽快适应基础教育课程改革的需要 。因此，我校非常重视对教师的培养，通过各种途径促进教师专业发展，采取各种措施致力于铺设教师成长的“三环”道路教学基本功的“外环之路”，教学策略的“中环之路”，教学思想的“内环之路”，而这三环之路的路基则是读书与学习。“振兴教师读书”活动的开展，便面向部分教师为全体教师，便爱好者行为为硬性促进行为，变物质福利为精神奖励。学校在“逼“字上做文章，教师在“挤”字上找时间，“读”的同时促进了“思”和“写”。合校二年来，有10多篇教学论文在省市级刊物上发表，有30多篇教师论文获奖，有3项校级课题结项。二、在学中成长开展青蓝工程，促进教师成长。通过师徒工程帮带活动，加快年轻教师成长、成熟步伐，同时也促进指导教师的发展。我校为年轻教师，在教学上都安排了指导教师，要求年轻教师先听课再上课，每周不少于3节，指导教师跟踪听课，每周不少于2节，并安排教研组、学校教学视导组跟踪听课指导。年轻教师每学期上一节汇报课，独立写一份教案分析，出一份试卷，写一篇教育教学论文，还邀请镇教研员听一节指导课。从教育教学成绩、论文撰写、获奖情况、课堂教学水平、师德表现等方面，每学年对师徒结对情况进行考核，师徒捆绑在一起，徒弟获奖金，师傅同样获奖。为适应现代教学的需要，我校2008年投资50多万元建起了电脑室，多媒体电教室，远程教育接收室，所有办公室、教室配了电脑，连接了互联网。为了更好地运用现代化的教育资源，我校开展了信息教学技能培训。要求60年以后出生的男教师和62年以后出生的女教师参加培训。同时，学校要求45周岁以下的教师每周用一个晚上的时间学习计算机及相关软件的运用，进而能够运用电脑获取教学资源并能独立完成电子教案和课件，要求每位教师到学校的多媒体教室上一次全校性的公开课。现在我校教师都能用课件上课，会制作PPT课件，08年我校有两位教师通过现代教育技术能力考试。三、在赛中成长学校尽力搭建教师发展平台，有计划组织“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“教学名师公开课”、“新课程研讨课”、“同课异构课”、“优质电教课”、“青年教师讲课比赛”等赛课、评课活动，让教师在赛前准备，赛中体验，赛后总结中不断提高业务水平和教育水平。我们采取“走出去,请进来”的措施，选派冯颖、刘丽娟、李萍等骨干教师外出学习，学校要求教师外出学习后一定要在全校范围内举行一次反馈示教活动，将从外校学习的先进的理念和方法应用到实际的教学中。聘请市名师王庆华，子路小学名师张艳红、闫慧等我校讲学授课，拓宽了教师们的视野，业务水平大幅提升。由此学校涌现出一批优秀教学骨干，省骨干教师3人，市骨干教师5人，县骨干教师24人，市优质课教师6人，县优质课教师28人，县十佳教学能手1人。四、在反思中成长卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！我校要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，从其中发现差距。教前反思，在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高了教学预测和分析能力；教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，使教学得以高质高效地进行，并有助于提高自