正道备课组——谈《乡愁》、《从百草园到三味书屋》.doc

2016-02-25徐金宏10:39:42我今天上乡愁，突然有种想法吴娟蜀人初10:39:49说说徐金宏10:39:50想与你们说说徐金宏10:41:57不是说“少恋母，长恋妻”，所以第二节说新娘了。然后第三节又回到写母亲，可不可以理解为中年人更多考虑孝敬父母，因为“子欲养而亲不待”，所以又可以暂时不恋妻了？徐金宏10:42:57中年时就不能与妻还是那么浪漫了徐金宏10:43:08娟子，你觉得呢？吴娟蜀人初10:45:43徐金宏10:47:17不可以啊？吴娟蜀人初10:47:21第一，你的理解我保留意见，第二，这个理解结果由学生来，需要的是过程吴娟蜀人初10:47:27理解的过程徐金宏10:48:46哦徐金宏10:49:07就是，以我自己的理解代替了学生的理解吴娟蜀人初10:50:26四节的四个比喻是诗人经历的一种形象化的表达。吴娟蜀人初10:50:39理解的角度是不是可以转一下吴娟蜀人初10:51:46去追究为什么写母亲，写妻子，写母亲似乎好像不需要，我是这么想的徐金宏10:52:39其实我觉得诗人本身就经历了这样一个过程啊吴娟蜀人初10:53:03去体会诗人的情感，就看他怎么表达的，从他的表达方式入手去谈吴娟蜀人初10:53:59其实我觉得诗人本身就经历了这样一个过程啊因为本身就经历了这个过程，所以觉得不需要去追究按那个顺序写吴娟蜀人初10:54:45去理解体会表达的什么情？怎么表达的？吴娟蜀人初10:55:02体会这样表达的好处徐金宏10:59:10嗯，故乡那么多值得寄寓情感的意向，为何只选择母亲、妻子呢？吴娟蜀人初11:00:31思乡情为什么是“愁”？ 吴娟蜀人初11:01:14你的问题很有价值。这母亲，写妻子都在写别离吴娟蜀人初11:01:42生离与死别吴娟蜀人初11:01:48层级增加徐金宏11:01:57呵呵，情感的叠加徐金宏11:02:01就是吴娟蜀人初11:02:10最爱的，别离了徐金宏11:02:23嗯吴娟蜀人初11:02:28一直都是别离，所以全部都是愁徐金宏11:03:06娟子，谢谢，等会儿哈，我有事情耽搁一下吴娟蜀人初11:03:160550liuyang11:42:01是这样的0550liuyang11:44:18探讨、认识表达形式之前，先有个对文章的整体感知。知道文章写的是什么，才好问，为什么这样写不那样写0550liuyang11:44:41原来整体感知是这个意思0550liuyang11:44:53我才知道初一胡昌波11:47:45讲思维路线好不好？0550liuyang11:49:30还是像以前说的，每个事物都是一个整体。那么，文章这个东西，不也是一个整体吗？是不存在内容、形式之分的，形式内容是我们制造出来的概念，是为了更好地理解交流。在研究形式之前，我们的心里，需要有个对文章原封不动的呈现。可是，我们是怎么感知事物、呈现原貌的？这个事情我觉得好神奇啊0550liuyang11:50:08唯有杜康不会初一胡昌波11:50:41我今天用了连和转讲百草园第二段0550liuyang11:51:13因为很多东西，一经我们的思考，就不是它本身了。怎么整体感知的呢？太奇怪了0550liuyang11:51:29难道0550liuyang11:52:08我们不是用语言思考的？我们还有另外一种思考方式？初一胡昌波11:52:19把一个文本中的思维路线展示给学生，对于学生的语文学习有意义吗？0550liuyang11:54:38唯有杜康波波，我越来越觉得整体感知的重要。否则，我们的语言点，可能都是零碎的，像在冰上随意地滑行。百草园，我就刻意地去注意文章的整体0550liuyang11:55:27以前，我感觉就是滑到哪里是哪里0550liuyang11:56:31唯有杜康思维路线，是你想好的。你知道，然后就直接告诉学生了初一胡昌波11:57:24思维路线，是你想好的。你知道，然后就直接告诉学生了本来我是有的，但我不直接告诉，给他们一个思路让他们去发现！0550liuyang11:58:03浅蓝深蓝娟子，还给了我一个思考。关于“离”初一胡昌波11:58:07语言点，可能都是零碎的所有的语言都应当是一根绳上的蚂蚱0550liuyang11:58:37嗯初一胡昌波11:58:58整体的感知就是那根绳0550liuyang12:04:14整体感知里，是没有问题的。也可以说，所有的问题都是我们的、学生的。文章就摆在那里，不增不减，不多不少0550liuyang12:04:36它就是它0550liuyang12:05:30我们的心里，是怎么反映这个东西，真的好神奇四川雅安名山何12:08:04进化到它就是你，你就是他，融为了生命的一部分。这是真阅读之境0550liuyang12:08:37嗯，内化了0550liuyang12:15:42整体感知，就是真正认识到它的存在，就是一个与之相融的过程，这样，我们提出的问题才是有价值的。但它究竟是怎么发生的？0550liuyang12:16:45是作者读者经验的对接？还是一种假设呢0550liuyang12:17:53假设那是自己经历过的某种情境，但随后不断验证，不断根据具体的文字来修正0550liuyang12:20:37但整体感知不是借他人酒杯，浇自己块垒，不是想当然，而是真正感受到它的存在、它的价值0550liuyang12:21:23感受到乡愁作者的内心世界0550liuyang12:23:35其感受的重要方式，是朗读0550liuyang12:28:00想起来了，假设、验证，并不是一种阅读方法0550liuyang12:28:19不能作为阅读方法0550liuyang12:29:13是一个自然发生的心理过程，是潜意识活动0550liuyang12:29:53否则，就容易误读徐金宏12:41:29朗读出作者的心理历程0550liuyang12:41:33所以0550liuyang12:42:43嗯。遇到问题时，最好的办法是不急着把它当问题，读读，再读读，可能才是最可靠的徐金宏12:43:16我是这样想的哈：作者的每一小节都有事实与之对应，那么为何不可以理解为这就是作者对生活的一种认识呢？徐金宏12:44:00故乡有那么多可以作为乡愁寄托的对象，为什么只选取了母亲和妻子呢？0550liuyang12:44:11合起来，才是作者的认识，或者说，才是作者想表达的认识0550liuyang12:45:40五月的草莓故乡有那么多可以作为乡愁寄托的对象，为什么只选取了母亲和妻子呢？这个问题，可以换种看法。关系到对“乡愁”的理解。我正在想着徐金宏12:46:59嗯，或许也就是思考借助母亲和妻子来表达的好处，为什么不可以换成其他对象来承担这份乡愁0550liuyang12:48:39乡愁最浓烈的部分，可能最接近乡愁的本质0550liuyang12:49:23什么是乡愁，这不是一个既定的答案，需要在文章中寻找徐金宏12:49:26母亲、妻子、祖国妈妈都是女性？0550liuyang12:51:02你心里可能已经有了对乡愁的定义，先丢掉它徐金宏12:51:25呵呵呵0550liuyang12:51:54从无所知的状态开始0550liuyang12:52:14我快疯了 0550liuyang12:52:23这个破手机！0550liuyang12:52:59打字一顿一顿的。大结巴！徐金宏12:54:19呵呵呵，0550liuyang12:54:51要给老婆送饭去了0550liuyang12:54:58我再想想徐金宏12:55:32嗯，你先去忙徐金宏12:56:03没事儿，我们再想想。或许就是我自己思维太死板了0550liuyang13:05:48活泼的人思维怎么可能不活泼0550liuyang13:07:21读，也发现活泼的我、率真的我、迷惘的我、沸腾的我0550liuyang13:32:47“这是留给我儿子的，我儿子最爱吃饺子了”，老父亲人都不认识了，却还记得那份爱。其实，爱的是他心底的那个儿子，背影也是。看父亲做的那些事，就知道他还是拿“我”当曾经的我、儿时的我。乡愁，是回不去的愁。不是因为空间而是因为时间的距离。也就是说，即使余光中回到了大陆，那也不是“他”的大陆了。一个离家多年长大了的孩子，即使回乡，当初的一幕幕也不会重现了。但我们不会这样想，我们傻傻地可爱地，辨不清自己想要的是什么。我们向前寻找着家园，我们盼望着未来某日的相逢，却总是发现，一个个愿望离我们越来越远。人老了，就会怀着乡愁行走，渐渐变成最真实的自己。功利的东西就会减少，偏执的东西就会减少吴娟蜀人初13:58:34吴娟蜀人初13:59:020550liuyang你越来越神了哦吴娟蜀人初14:01:32不是没有整体感知，这首读一读，读出对家乡的思念还是出得来的，可是对家乡的思念为什么要是“愁”乡愁呢？它包含了什么？它是怎么写的，怎么就成乡“愁”了？吴娟蜀人初14:01:36这么来的吴娟蜀人初14:01:530550liuyang你的逻辑，我似乎越来越看不懂了吴娟蜀人初14:02:300550liuyang不过却觉得你最后的结果特别棒0550liuyang14:07:070550liuyang14:07:43娟子是个孩子的样子0550liuyang14:08:13一下子就闹腾起来0550liuyang14:09:54这个结果，我们读出自己的就好。0550liuyang14:11:38虽然理解可能不同，但可能都围绕着相同的东西0550liuyang14:15:19我原先觉得，有了实现不了的愿望，就有了乡愁，但想想，似乎不能这么说。愁，是因为实现不了，“乡”呢？所以，这应该是一种特殊的愿望。0550liuyang14:19:02特殊在哪里，答案只能在文中找了徐金宏14:35:59乡愁，是回不去的愁。我们向前寻找着家园，我们盼望着未来某日的相逢，却总是发现，一个个愿望离我们越来越远。人老了，就会怀着乡愁行走，渐渐变成最真实的自己。徐金宏14:37:15那就不必纠结于母亲与妻子了，对吧？吴娟蜀人初14:48:05对，不纠结那徐金宏14:49:53文字比较浅显，学生基本能懂，那就只需引导学生体会诗人情感的流动与叠加就可以了哈吴娟蜀人初14:54:23五月的草莓你问喜洋洋。他写过徐金宏14:59:49哦，好，谢谢娟子0550liuyang15:15:48我想到了一区昨晚的讨论。生活与阅读的关系。比如对于年少时外出求学的孩子，母亲和家，意味着什么；长大后，两地相隔的亲密的爱侣，距离，意味着什么。这都可以跟学生说说，通过别的什么手段形成更直观的感受，当然也可以尝试。不过，我想，这可能还是很难。我们对文章的整体把握，还真是和我们的经验有关。要是学生有过那个体验，他理解选择的余地就更大一些。要是没有，这样的教学多少有点吃力不讨好。所以，我想，不妨把精力放在学生能够理解的地方。在学生容易理解的地方，做一点小小的探讨0550liuyang15:17:57语言上的探讨吴娟蜀人初15:44:35这里很有意思吴娟蜀人初15:44:39分享一下吴娟蜀人初15:44:550550liuyang15:46:33嗯嗯，调侃0550liuyang15:47:11是教师用书吧0550liuyang15:54:120550liuyang15:54:56我被这个问题误导了多少年，要是考试考到这题，我就不活了吴娟蜀人初16:46:38不是，教师用书哪能写那么好吴娟蜀人初16:47:57钱理群，王富仁，孙绍振合写的吴娟蜀人初16:51:52增加趣味性吴娟蜀人初16:51:58参考答案这么说0550liuyang17:44:51浅蓝深蓝可是，这篇文章我怎么看过0550liuyang17:47:37美女蛇的传说，与百草园没有半毛钱关系。增加神秘感、趣味性，没什么不可以，但出题者好像没弄懂这段话的内容0550liuyang17:48:20作者真正想做的，不是引出一个美女蛇的故事初一胡昌波17:50:24得结合孩子的角度来看这故事0550liuyang17:50:37前面一段，一个“不必说，也不必说，单是，就”，就给了人无限遐想，百草园的叙述也该结束了。不必多说。但作者不仅说了两件事，还说得很详细0550liuyang17:51:07是孩子角度0550liuyang17:51:33但问题是，作者为什么要把这两件事单独列出来初一胡昌波17:51:43这故事和前面人形何首乌有异曲同工之处0550liuyang17:51:54对啊0550liuyang17:52:10还有，关注第一句话0550liuyang17:52:43长的草里是不去的0550liuyang17:52:52去不了初一胡昌波17:53:05代表一种崇尚，对事物的一种新奇感0550liuyang17:53:24还有捕鸟的事，捕不到，或是捕得少0550liuyang17:53:41这两件事有共同点初一胡昌波17:54:45想想自己小时候的情形，一切都好理解！0550liuyang17:55:05如果说，前面泥墙根一带，是我尽情享受、释放好奇的场所，那么，这两件事呢0550liuyang17:55:48对，这样能理解。关键是为什么放到这里写 初一胡昌波17:56:25交给孩子们自己去理解吧！初一胡昌波17:57:13捕鸟是与前面的无味相对应的！0550liuyang17:57:24一提示，两件事有啥共同点，学生回答就容易多了不提示，又说不上来0550liuyang17:58:10乐园里，我是王！但是，初一胡昌波17:58:24今天一个学生竟然自己提出了似乎确凿的问题，我惊奇极了，她还问了一句：到底是不是只有野草呢？0550liuyang17:58:35在这两个领域，0550liuyang17:59:09这个问题，我每次都问，这次不问了。问不到0550liuyang17:59:28以后还有机会说初一胡昌波17:59:43我不问，让他们自己去读，去发现，比我问要好的多0550liuyang18:00:28我想知道，他们知道的是什么初一胡昌波18:00:46结果我觉得第二段重要，我就引导讲一下吧，效果远不如学生自己去读去发现好！初一胡昌波18:01:42他们给我很多我自己读时也没有想到的东西！0550liuyang18:01:51学生提问，是很好的。但课堂不好弄，有时候，进入不到那个整体里面。把握不好，课容易散0550liuyang18:02:53百草园里的几件事，容易误读初一胡昌波18:03:12美女蛇的故事给你什么感觉？你觉得其与百草园有何关系？0550liuyang18:03:21比如百草园的乐趣0550liuyang18:03:57前面，泥墙根一带，尽情享受了乐趣初一胡昌波18:05:02继续初一胡昌波18:06:33乐趣，更多的是一种心理上的感受初一胡昌波18:07:07如神秘感，如成就感，如满足感，如新奇感0550liuyang18:12:17但是，长的草里，却让我觉得做人之险，就像后来我知道有些问题不该问老师一样。而捕鸟，同样的，是我做不成、没做好的事。留下了无尽的遗憾。甚至至今让我耿耿于怀。从此我知道，这世界还有很多我所不知道的奥秘和学问，百草园，只是生活的一角。外面，还有更广阔的生活。也正因为如此，我是带着好奇和困惑去三味书屋的，所以，第一个问题就是“怪哉”这虫怎么回事。世界那么大，我想去看看。但问题是，我真想离开百草园吗？就算离开不至于送到那个“最严厉”的书熟吧！所以有学生就发现了那个“而且还”，以及“不知道为什么”，为什么三个字透露出的无辜。除非，我干了坏事是惩罚。三个也许，全是熊孩子干的坏事。问题是，只有三个吗后面还有个省略号初一胡昌波18:13:27只有抛砖头是熊孩子好不好？0550liuyang18:15:41因此写美女蛇，主要是写缺憾的美。“常”，“总”，“极想得到”，都在表达这个意思。更重要的是“然而（都不是美女蛇）”。难道这个词不该是“幸好”吗幸好都不是美女蛇。耐人寻味啊初一胡昌波18:15:52所以这都是孩子的推测，与事情的真相完全无关0550liuyang18:16:00唯有杜康石井栏，光滑的0550liuyang18:16:29后面写捕鸟，也是如此初一胡昌波18:16:37我倒觉得是神秘感初一胡昌波18:17:38神秘感，本来也是一种趣味0550liuyang18:18:11“明明见”、“跑”、“却”，还有，为什么写闰土父亲，写也就罢了，还有一句“叉袋里叫着撞着”王志芬_滇_八_人18:18:120550liuyang18:18:35心都碎了一地王志芬_滇_八_人18:18:570550liuyang唯有杜康0550liuyang18:19:03多少羡慕，多少追想0550liuyang18:19:13多想重来0550liuyang18:19:27试试捕鸟的阵法wzf初一胡昌波18:19:34至于捕鸟，我更倾向于对冬天无味的弥补！0550liuyang18:20:01我刚才说得不全对0550liuyang18:20:12因为不全是孩子视角初一胡昌波18:20:13而乱撞，属于有故事0550liuyang18:20:25根本上说，是成人视角初一胡昌波18:21:28成人的写法，孩子的视角初一胡昌波18:21:56如果是：孩子的写法，孩子的视角，就是童话了0550liuyang18:21:58怎么理解，会有争议。正常。这不是问题，问题是我们尽量不肢解文章，去分析每一部分的意义，而不成整体初一胡昌波18:22:30我打球了0550liuyang18:22:50因为这样的话，每句话的不确定性，就太大了王志芬_滇_八_人18:22:55唯有杜康这个习惯真好。0550liuyang18:22:58我曾初一胡昌波18:22:58穿着球衣在这里和你讨论，冷死了0550liuyang18:23:08唯有杜康那好吧初一胡昌波18:23:37wzf有乐趣，也为了身体！0550liuyang18:23:46我曾看过人分析背影父亲买橘子的那一段王志芬_滇_八_人18:24:24好怀念住学校的日子，一吃完饭就到球场上去了。0550liuyang18:24:48一句话一句话拆解，去分析父亲的每一句话每一个举动。看起来，都有道理，而且详细，但总觉得怪怪的王志芬_滇_八_人18:25:12呵呵0550liuyang18:25:44其实，我又何曾不是呢王志芬_滇_八_人18:26:03是什么0550liuyang18:26:55拆解文章啊，大卸八块0550liuyang18:28:31但是，要体验到当时住学校时的感觉，又必须进入当时的视角。这样想来，百草园是成人视角下的儿童视角 0550liuyang18:29:04就像我们回忆大学生活0550liuyang18:31:15回忆，就会进入特定的事件。不仅是时间地点事件的问题，还会进入当时的感受，带着当时的喜悦或愤怒讲故事0550liuyang18:31:46还会进入当时的感受。0550liuyang18:32:56大概就是这个原因，我昨晚和一个大学同学聊到三点多，兴味盎然王志芬_滇_八_人18:36:27一聊起来就激动兴奋，你是不是感觉一下就年轻了很多。王志芬_滇_八_人18:36:45我和我的同学聊天的时候总有说不完的话题。王志芬_滇_八_人18:36:54总有难以言说的美好。0550liuyang18:37:12是啊0550liuyang18:37:16不过，0550liuyang18:37:27也有不美好的0550liuyang18:37:38于是就倾诉王志芬_滇_八_人18:37:55不美的现在想起来都是美好的回忆啦！王志芬_滇_八_人18:39:50昨晚我的一个学生也打电话来给我。差不多讲了一个小时。说：老师我想你，一直记着你刚当时跟我说的话，我们班的学生没有一个不说你好的。王志芬_滇_八_人18:40:35他的话说得我心花怒放。0550liuyang19:12:590550liuyang19:13:15乖乖，这个评价！王志芬_滇_八_人19:13:23王志芬_滇_八_人19:25:33我是越来越会怀念从前的学生了0550liuyang19:25:57哦0550liuyang19:26:17这就是乡愁王志芬_滇_八_人19:26:56是王志芬_滇_八_人19:27:23旁边的那小孩是我女儿0550liuyang19:27:38哦哦0550liuyang19:28:20想念，是会生长的0550liuyang19:28:29离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去0550liuyang19:29:37时间，不会让它消失王志芬_滇_八_人19:29:58乡愁，我想起今天金宏说为什么不选其他而偏选母亲和妻子0550liuyang19:30:06童年和青春都会消失，但它不会0550liuyang19:30:19哦？0550liuyang19:30:28哦王志芬_滇_八_人19:31:22我怀念曾经的学校，但我并非怀念那地方，而是哪里同事，那里曾经我教过的学生0550liuyang19:31:58嗯，在你的记忆里发酵0550liuyang19:32:14往事王志芬_滇_八_人19:32:19思乡更主要的是思人0550liuyang19:32:46往事并没有成为历史0550liuyang19:33:09它还在继续着，沉淀着，发酵着，在心里 0550liuyang19:33:49当你0550liuyang19:34:34看到那些人真实地出现在身边，说笑时，又是一种很奇特的感觉王志芬_滇_八_人19:34:59嗯0550liuyang19:35:29他们身上，带有昨天的印迹，但又不是昨天的他们王志芬_滇_八_人19:36:48是的吴娟蜀人初20:14:47怀念的是一种感觉，见到了又是另一种感觉，不一样了0550liuyang20:37:07怀念的是一种感觉。这个感觉，是属于自己的。因而这种怀念，是很自我的。从百草园到三味书屋，也是这样。只不过在此之外，还包含了一些对人生的认识0550liuyang20:50:46初一胡昌波我想起来了。既然我们都知道，散文表达的是作者特别的感触，那么所有的，都应该围绕着这个。这不就是你说的串起蚂蚱的那根绳子吗。所以百草园有味无味、神秘与否，并不是最重要的。关键是作者（成人）心里漾起的那种感觉，而这种感觉，很难用神秘感、趣味性，去表达。0550liuyang20:52:10散文，好像也不太可能变出什么花样来。有了这个阅读的方向，往前走就是绵阳赵兴21:00:59赞成绵阳赵兴21:01:59抓住作者通过的独特的言语方式表达的独特的思想，情感0550liuyang21:02:28第二段的“泥墙根一带”，是作者重点突出的。从这里，我们恰恰可以看出，作者（成人）在意的，并不是百草园有什么，而是“我”当时能在这儿干什么听，玩，按，拔这仅仅是这个“短短”的小地方。提到而没有写到的其它地方，留了空白让我们想象：那个桑葚、那个菜畦，那个石井栏、那个虫啊鸟的，“我”这个熊孩子又对它们干了些什么？这个，才是值得想象的，也是现在的我念念不忘的。而第九段的那个过渡段，也写到一些。当然了，这仍然不是文章整体，仅仅通过这个，可能还看不出作者意思0550liuyang21:02:48沉石独特的言语方式。嗯，是的0550liuyang21:03:05只是这个“独特”，很不容易把握绵阳赵兴21:03:16安徽初中刘洋不是我说的，王荣生说的0550liuyang21:03:44哦，那你见识还是广的绵阳赵兴21:04:01这个独特华平教授有规定0550liuyang21:04:24你可以说说0550liuyang21:05:36词语的使用上，句式上，结构上，材料的选择上，是不是这些方面绵阳赵兴21:05:53特定的时间，地点，环境什么的。我也忘了，是三个特还是四个特哦0550liuyang21:06:19哦，有点印象，但我记不住绵阳赵兴21:06:42哦，我说的独特的情感0550liuyang21:07:20嗯绵阳赵兴21:07:30言语方式就多了词语的使用上，句式上，结构上，材料的选择上，是不是这些方面？这些当然算！0550liuyang21:07:42独特的情感，总有独特的方式表达绵阳赵兴21:08:20是的！我到位了，看学生就寝了！慢聊！0550liuyang21:08:43沉石哦，你忙着0550liuyang21:13:15那个桑葚、那个菜畦，那个石井栏、那个虫啊鸟的，“我”这个熊孩子，又对它们干了些什么？这里，我在想，“紫红”，“碧绿”，“光滑”，“高大”等等这些形容词，应该是一种“我”的印象，不能等同于实在的描写。是有选择的。或者说，作者不说“甜甜的桑葚”，“矮矮的菜畦”，等等，应该是有原因、有故事的。0550liuyang21:18:13有故事，而不说。只说泥墙根一带。吊起我们的胃口。所以，我们也就不能满足于知道这儿有什么景物、是什么样子的。我们想象的对象，是孩子的活动，而不是这些动植物。吴娟蜀人初21:33:53想象的对象是孩子的活动干了什么。而不是这些动植物有什么，吴娟蜀人初21:34:170550liuyang你总是有新发现0550liuyang21:36:55也就是顺着文字，去想：为什么桑葚给我的印象，是“紫红”，而不是别的方面的别的特征。等等0550liuyang21:37:50浅蓝深蓝也算不上什么新发现，可能与整体上的理解有关。只是思考这一段，怎么也想不到这个0550liuyang21:38:05绵阳赵兴21:38:59桑椹本身就是紫红的，这是一个客观事实不能回避吴娟蜀人初21:39:11就是突然想到，之前听李老的课的时候，脑子里就会不停地想不停地去想。然后就变弱了，砘了，就在想是什么原因会促使去想呢？0550liuyang21:39:30嗯，是的。所以这就是最迷惑我们的东西沉石吴娟蜀人初21:39:50你想啊，若是你不停地想的这些是由学生去想，多好啊，对不对？绵阳赵兴21:40:07紫红就可以吃了0550liuyang21:40:12一个词，出现在这个地方，到底是写实还是写印象，要结合整段甚至文章整体吴娟蜀人初21:40:27前面的部分是成年鲁迅的视角写的初一胡昌波21:40:45都是做过什么事的景物0550liuyang21:40:47浅蓝深蓝反倒没让学生去想。不太好弄初一胡昌波21:41:14景物与事件定是结合在一起的0550liuyang21:41:24沉石紫红就可以吃了。这就是一种可能啊0550liuyang21:41:38初一胡昌波反正是有故事的，对吧初一胡昌波21:41:43石井栏，一定是跳过，初一胡昌波21:42:00黄蜂，一定被咬过0550liuyang21:42:06初一胡昌波 0550liuyang21:42:16还可能是滑过0550liuyang21:42:38黄蜂，写的是“伏在菜花上”绵阳赵兴21:42:41这就有入围了0550liuyang21:42:44可以结合这个初一胡昌波21:42:47不然过这么多年还能记得？0550liuyang21:43:12一定是的吴娟蜀人初21:43:14唯有杜康对哦，光滑那个词就可以看出呢吴娟蜀人初21:43:30被磨的呗绵阳赵兴21:43:51一个伏字，展现了作者静静观赏的心态0550liuyang21:43:52几个动词啊，形容词啊，还有名词，都可以注意一下吴娟蜀人初21:43:55唯有杜康师傅就是师傅哈0550liuyang21:44:050550liuyang21:44:35关于这个“伏”字，初一胡昌波21:44:37关键是黄蜂的黄和菜花的颜色0550liuyang21:45:01有学生说它胖，而胖初一胡昌波21:45:06分不清，肯定是玩菜花，就被咬了0550liuyang21:45:11还有遐想吴娟蜀人初21:45:15趴在那里仔细看才分得出来吴娟蜀人初21:45:31然后才观察到的0550liuyang21:45:37否则，为啥不是“立”在那里吴娟蜀人初21:45:38所以印象深刻吴娟蜀人初21:45:41有道理初一胡昌波21:45:490550liuyang21:45:56一种可能0550liuyang21:46:27初一胡昌波你一定惹过蜂子0550liuyang21:46:36别以为我不知道初一胡昌波21:46:44吴娟蜀人初21:46:56唯有杜康你小时候你一定是个熊孩子初一胡昌波21:47:06我在班上统计过，27个人曾经被咬过0550liuyang21:47:09最高级别的熊吴娟蜀人初21:47:190550liuyang你小时候一定是很听话的孩子吴娟蜀人初21:47:240550liuyang21:47:27我也被过吴娟蜀人初21:47:44我也被咬过，爬树吴娟蜀人初21:47:52摘花吃0550liuyang21:48:03也是乱玩。没有男孩子在农村而不乱玩的吴娟蜀人初21:48:07花里面有蜂蜜，很甜很好吃0550liuyang21:48:18哦0550liuyang21:48:30这就难怪了初一胡昌波21:48:31和学生读着，和他们一起讲自己小时候类似于经历，这节课我就是这样上的吴娟蜀人初21:48:400550liuyang你不像一个胆子大的人0550liuyang21:48:47我是无缘无故被蜂子咬吴娟蜀人初21:48:51初一胡昌波21:49:11我小时候放过火0550liuyang21:49:25其实，我们都在寻找适合自己的课初一胡昌波21:49:34拉几座山的线0550liuyang21:49:40放火，0550liuyang21:49:43嘿嘿嘿0550liuyang21:49:48值得一提吗初一胡昌波21:49:49用小石头砸过别人的车0550liuyang21:50:04初一胡昌波那你厉害初一胡昌波21:50:24所以我很理解讯哥儿0550liuyang21:50:33浅蓝深蓝其实吧，现在胆子也不大初一胡昌波21:50:40他为什么写这些，我心里懂0550liuyang21:51:10这个，还要联系三味书屋，以及整篇初一胡昌波21:51:33我最喜欢背这以段，常常随口就来！0550liuyang21:51:35但就一个地方，不要讲，很难讲0550liuyang21:51:55不好讲打错了0550liuyang21:52:08单就打错了0550liuyang21:52:20单就这一个地方少打了 初一胡昌波21:52:440550liuyang你像孔乙己啊0550liuyang21:52:47我也不知道我能不能背得了0550liuyang21:52:59嗯？初一胡昌波21:53:19需要一一说明吗？0550liuyang21:53:28算了初一胡昌波21:53:32迂腐初一胡昌波21:53:39不堪055