6《那个星期天 》精讲点拨 2.doc_第1页
6《那个星期天 》精讲点拨 2.doc_第2页
6《那个星期天 》精讲点拨 2.doc_第3页
6《那个星期天 》精讲点拨 2.doc_第4页
6《那个星期天 》精讲点拨 2.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

六年级下册第二单元精讲点拨课 课时内容6.那个星期天 课时类型精讲点拨课(二)主备人刘丽总课时数学习目标1. 积累文中的重点词语,感知课文内容。2. 了解作者及相关知识。3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。4. 学习换位思考,摆脱烦恼。学习重难点1、感知课文内容,学习心理描写的方法。2、运用多种描写方法表现人物心理的方法。学习过程学习环节导学设计二次备课一、导读质疑一、导入新课回顾上节课的主要内容。 二、交流展示二、复习字词。(1)朗读课文,正字正音。吓唬(xi hu)挨(i)绊(bn)耽搁(dn ge)揉(ru)绽开(zhn)沉郁(y)缥缈(pio mio)急遽(j)惆怅(chu chng)惊惶(hung)依偎(wi)消逝(sh)(2)解词盼望:殷切的希望。明媚:(景物)鲜明可爱。吓唬:使害怕,恐吓。空空落落:空旷而冷冷清清。翻箱倒柜:形容彻底的翻检、搜查。耽搁:拖延时间。沉郁:低沉郁闷。缥缈:形容隐隐约约、若有若无。急遽:急速。惆怅:伤感,失意。惊惶:惊慌。依偎:亲热的靠着,紧挨着。消逝:消失。(3). 作者简介史铁生(19512010),中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病,业余在写作。多年来他与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日舞台效果命若琴弦,长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾、奶奶的星星分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文我与地坛等作品也获得了很大影响。2010年12月30日下午16点突发脑溢血,之后经抢救无效,于12月31日凌晨3点46分去世。(4)、用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。明确:文章记叙母亲答应带孩子出去玩,但由于家务繁忙而一次次爽约的事。 三、精讲点拨三、再读课文,思考探究 1. 文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象,你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你的看法。明确:探究一:这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子,最终没有遵守承诺,是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现,又体现了她对孩子发自内心的关爱。探究二:这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。3. 文章的心理描写细腻生动,结合上下文,品味下列语句,说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。(1)我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。(2)我蹲在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。(3)我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。通过写“我”的动作和心理活动,表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。(4)我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线。我一声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去、沉郁下去,越来越远,越来越飘渺。我一声不吭,忽然有点儿明白了。通过对周围景物的描写,写“我”看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。四、品读鉴赏四、品味下列语句,回答括号中的问题。1. 那是一个礼拜日,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在这里有几层含义?)有两层含义:表现了天色的变化,表明了傍晚的来临,天色越来越暗了;表现了人物的心理变化,揭示了由期待到失望委屈的心理变化。2. 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。(句中的观察点发生了转换,这样写有什么效果?)这样写让读者感到身临其境,其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。3. 我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去,拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边抚摸着我的头,一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起”(母亲为什么“惊惶”?)为了生计,母亲不停地忙碌,最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”,没有兑现自己的承诺,因而“惊惶”,连声的对“我”说对不起。 五、用读迁移1、课堂小结 1)通过这篇文章,表达了一个怎样的主题?文章记叙母亲答应带孩子出去玩,但由于家务繁忙而一次次爽约的事,表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程,也表现了母亲从早到

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论