网络信息检索.doc

2.2使用搜索引擎、合法下载网络中的文件 随着新一轮课程改革的进行，利用因特网资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中，信息技术与学科整合已成为中小学教学的一道亮丽的风景。互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题, 不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥。那么，作为我们信息技术教师，在信息技术的日常教学中，又该做些什么呢？本文试以安徽省信息技术高中必修教材“搜索、保存取信息”一节的教学设计来加以论述，主张在信息技术教学中，要克服单纯只教技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生的信息素养，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学生的工具。 一、学情分析及教材处理 随着新一轮课程改革的进行，学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式，研究性学习、课题作业、Webquest等利用因特网资源的课程计划和课程单元正大踏步地走入师生的日常教学活动中，如何使研究性学习、学科Webquest更有成效，这不仅是学科指导教师的责任，更是我们信息技术教师义不容辞的职责。在信息技术的日常教学中，我们信息技术教师应有目的、有计划地培养学生信息技术与其他学科整合的意识，引导学生自觉地运用信息技术探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 由于不少学生已有较多的上网浏览经验，另有部分学生在此之前从未接确过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故本人决定采用分层次教学，同时将全班同学分成若干个学习小组，每个小组中不同层次的学生合理分配，便于小组成员中的协作学习，使得每位学生在原有的基础上均有提高。 综合以上的分析，本人将本节具体的教学目标、教学重点、教学难点分析、处理如下： 教学目标 【认知目标：】 掌握利用搜索引擎搜索信息常用的两种基本方法； 掌握信息获取的基本方法：网页、图片和文字的下载，学会从网上下载文件或软件； 学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索； 学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。 【能力目标：】 培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力； 培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力； 培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力； 培养学生将已会软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。 【情感目标：】 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 教导学生遵守全国青少年网络文明公约，养成正确的上网的意识，做网络文明人； 培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯； 培养学生合作学习的意识和能力。 教学重点 运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索； 掌握信息下载的基本方法； 教导学生树立正确的上网的意识； 教学难点 灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索； 迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪； 养成良好的上网习惯。 二、教学设计指导思想 本人将本节教学设计定位在：围绕教学主题从因特网上获取信息，对学生进行网络文明教育、提高学生灵活使用搜索引擎搜索并下载所需信息的技能、培养学生利用互联网有目的地进行其他学科学习的意识；采用分层次情境任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，完成相应的任务，实现将能力的培养落实到一个个具体的情境任务中去。 三、教学方法设计 1、情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，最后完成一个个任务，达到学习目标。 2、分层教学法：通过设计“必做的情境任务”（任务一、任务二、任务三、任务四）和“选做的情境任务”（拓展任务），让不同基础层次上的学生可以根据自身的具体情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。 3、演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息搜索技巧的深层次把握，并从中获得启迪，从而顺利地完成较为复杂的信息搜索任务。 4、成果展示法：将学生的信息搜索成果通过多媒体电子教室系统的“转播”功能在全班同学中进行展示，让学生获得成功的喜悦和认同，从而激发学生后续学习的热情。 5、讨论法：围绕两种不同的信息搜索的方法，分析讨论思考题，以弄清分类搜索与关键字搜索适用的场合、搜索范围的不同及搜索精确度的不同，从而提高学生信息搜索的技能和技巧，更好地掌握从因特网获取信息。 四、教学过程设计与分析（2课时） 教学步骤 教师活动学生活动设计意图复习并导入新课请学生回忆并回答因特网的主要服务功能。展示本节的教学目标。指导学生输入不同的网址，分别进入新浪、搜狐及CCTV主页，简要介绍地址列表框、光标的不同形状、“回退”和“前进”按钮及历史按钮。学生讨论并回答因特网的主要服务功能。 学生明确本节的教学目标。 学生自主探索浏览新的网站信息的不同方法，尝试使用地址列表框、“回退”和“前进”按钮及历史按钮重新浏览已访问过的网站信息。引导学生关注因特网的信息检索功能，进而引入本节的课题“搜索、保存信息”。 启发、引导学生把在操作系统和WORD中的窗口操作经验大胆地迁移到IE浏览器的窗口操作中来，鼓励学生自主探究。信息的搜索 边演示边介绍搜索引擎的两种搜索查询方式：分类搜索和关键字搜索。 展示【任务一】利用搜索引擎搜索、学习全国青少年网络文明公约，并将相应的页面保存于D盘名为“download”的文件夹中。 引导学生进入“中青网”中的全国青少年网络文明公约网上发布网页进行网上宣誓（ /wmgy/index1.htm）。学生搜索全国青少年网络文明公约具体内容并尝试将相关页面保存下来。 进入全国青少年网络文明公约网上发布网页，点击“我赞同”按钮进行网上宣誓： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 技能目标： 能正确使用搜索引擎搜索所需信息。 运用已有的保存存文档的经验，借助于“文件”菜单实现页面的保存。 情感目标： 通过学习全国青少年网络文明公约并进行网上宣誓，培养学生养成良好的上网习惯，增强学生面对网络的自我约束力。信息的下载与保存 请学生简要演示如何保存页面、图片下载以及保存文字材料。 展示【任务二】查看关于“未成年人思想道德建设”的新闻，并按要求下载页面、图片及文字信息在D盘 “download”文件夹中。学生完成【任务二】 登录新闻网站，查找并浏览“专题：未成年人思想道德建设“并按要求下载如下信息在D:download的文件夹中。 将整个网页下载并保存,，文件名为默认。 下载胡锦涛照片，以“hjt”为文件名保存。 下载文字资料“加强未成年人思想道德建设若干意见(全文)”,以“未成年人”为文件名保存。 技能目标： 能灵活使用搜索引擎搜索所需信息，能进行页面及图片的下载与保存。 借助于浏览和搜索新闻，培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力。 情感目标： 通过浏览和下载“加强未成年人思想道德建设”资料，在知识和技能的学习中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。多关键字搜索的技巧 借助于课件比较说明多关键字搜索中加入逻辑操作符“and”与“or”产生不同的搜索结果。 展示【任务三】，启发学生采用恰当的关键字进行搜索。 展示【思考题】 既然通过分类检索可以查询网上的信息，为什么还要使用操作比较麻烦的关键字检索？ 展示【拓展任务】根据你的兴趣，选择下载如下信息： 搜索宁夏旅游资源，下载相关的图片及文字，每人至少选择3个景点。 诺贝尔奖获得者的图片及相关的文字介绍； 南京雨花石的传说及雨花石精品图片。通过观察分别以“南京大学”、“南京 and 大学”、“南京 or 大学”以及“南京大学”为关键字产生的搜索结果，理解不同的逻辑操作符搜索信息的范围、精确度是不同的。 完成【任务三】 下载阜阳“劣质奶粉”事件及相关评论的文章，将网页保存到D盘“download”的文件夹中。 比较思考：分别采用分类检索与关键字检索来搜索同一条信息，哪种速度快、精确度高？ 学有余力的同学在完成必做任务的基础上，选做【拓展任务】。技能目标： 能灵活地运用贴切的搜索关键字快速、准确地搜索所需信息。 能进行页面文字的下载与保存。 情感目标： 通过搜索、查看阜阳“劣质奶粉”及相关的评论，培养学生利用因特网（信息技术）自主、探究学习其他课程的意识及兴趣。 设计拓展任务是贯彻“分层教学”的思想，让学有余力的同学进一步提高其信息筛选、下载的效率；同时引导学生关注历史、关注科学、关注身边的事，学会思考，培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。下载软件 利用课件向学生介绍下载软件的两种方法：直接从网页下载和用断点续传软件下载。 展示【任务四】，要求学生直接从网页下载软件WinRAR中文版到D盘“download”文件夹中, 然后将WinRAR中文版安装到机器中。完成【任务四】 将压缩工具软件（WinRAR中文版）直接从网页下载到D盘“download”文件夹中, 然后将下载后的WinRAR中文版安装到机器中。技能目标： 能灵活使用搜索引擎搜索所需的文件及软件，能直接从网页下载软件。能自主探究学习常用工具软件的安装及使用。 情感目标： 增强自主探究学习新软件的意识，培养学习、自学使用新软件的自信心。课堂小结 组织学生讨论、回答前面布置的【思考题】，并进行归纳总结。 教师总结本节的教学内容。 布置课后作业 研究性课题： 我谈“大气环境的保护” 结合高一地理学科中“大气环境的保护”相关章节的教学内容，利用本节课所学知识， 将所需的有关“环境保护”文字、图片下载，然后利用文字处理软件，恰当编排文稿，写成一篇电子小论文。内容可有关“酸雨、臭氧层、温室效应、森林、氟里昂”，完成时间为2个星期。 通过对课后研究性课题的研究，引导学生自觉地运用信息技术（因特网）探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法，培养学生的创新能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 五、教学后记 1、在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。 2、全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，整节课没有一位学生在做与教学任务无关的事情，课堂学习气氛浓厚。 3、本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。在教学中以搜索学科知识问题为载体，激发了学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。 “良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我们信息教师在日常的教学中有目地、有计划地对学生的上网行为加以引导，学生一定会远离网上信息垃圾，真正做到将因特网作为其研究性学习以及Webquest的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2.2因特网信息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？ 1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”原理：方法：代表性的网站：百度; Google;举例：查找吴江市盛泽中学2、 目录索引类搜索引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐; 新浪; 网易; 雅虎/举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜索引擎类型比较及趋势趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。实践：P20 1 (1)(2)2 (1)(2)(3)赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。 想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与 或 非and or not | 以GOOGLE为例：不用“”，只用空格用“”表示“非”OR用大写2、强制搜索的方法加英文双引号查找名言警句或专有名词比较有效3、多个关键词 中间用空格3、 不要局限于一个搜索引擎。实践：P23练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。 总结与评价：教学反思：采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。 附：赛一赛题目：1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现_一书中。2、中的火焰山是今天的：3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒凡尔纳7、金庸的籍贯是： 浙江海宁 8、世界第一枚邮票出现在：英国 9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身_ 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，_。附：练一练题目：1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“_”。2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“_,_。”的记载。4、“海上生明月，天涯共此时。”出自_的_5、花间一壶酒，独酌无相亲。_,_。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，_。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_，一个在水里，一个在天上。2.3 文件的下载一、教学内容分析：文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、学生学习状态分析：其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。三、教学目标分析：1、知识与技能目标：（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，（2）简单了解文件的不同类型及其属性（3）理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观目标：（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。四、教学策略由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。课前准备：（在等待学生进教室时播放大长今的主题曲，等上课后在关掉）教学过程：师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大长今！师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？生：好听。师：呵呵！老师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载大长今的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把大长今的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？生：有！师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。P24表：文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。举例：UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。举例：00本机路径：f:my music童话.mp3内容文件中实际包含的数字化信息。举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（23分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）实践：请以小组为单位按要求完成如下任务（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）（一、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏.二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。 三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。教学反思：本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平