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文档简介

记念刘和珍君仿写在精读中玩味作品的语言美，揣摩作者遣词造句的技巧，进而尝试仿写，以推陈出新，是提高我们语言表达能力的一种有效途径。鲁迅的散文、杂文、小说的语言别具一格，既是他所处那个时代的白话文文学作品的独树一帜的典范，又是后来许多进步的文学青年争相模仿的一个范本。新编高中语文课本第一册第二单元就选入了鲁迅的记念刘和珍君一文，这篇文章思想犀利，感情深沉，语言沉雄峻峭间或激昂慷慨，满纸流泻愤懑与压抑。爱与憎，忧与憾，情潮暗涌于字里行间，虽有骨鲠于喉之隐痛，但细玩之又使人为先生的睿智与深邃而会心的微笑。其中有不少警句至今仍常为人所引用。下面试择几例从修辞特点的角度来谈谈仿写的一点尝试。 1惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。2沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 点拨：段中画线句分别使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：这两句主要运用了对偶、反复、对比等修辞手法，表达了作者对屠戮进步的革命青年的刽子手及其为虎作伥的走狗帮凶的强烈的控诉与抨击，对后世者前仆后继奋起抗争的呼吁与鼓励。借鉴：句1运用“对偶+递进”句式，既可以使句式整齐，又可以使语意加强。而且，将所陈述的对象（句子的主语中心语部分）用逗号的形式隔离出来，就更能强调所要陈述的内容。“已”和“尤”的前后照应，把语意的层递关系表达得很鲜明。“目不忍视”与“耳不忍闻”这两个语法结构完全相同的主谓短语的运用，使语句整饬和谐。 句2运用反复和对比的修辞手法，“沉默”一词在句中四次重现，可谓触目惊心！该句的主体部分用一个“不在就在”的选择句式，强化了作者所要表达的语意中心，构成这一复句的两个分句字数相等，平仄基本相协（可视为宽式对偶），读起来铿锵有力，情意深沉而又激昂。 应用： 1、不少经历过中考鏖战的中学生曾经都有过“课业负担真重，读书真苦”的体验，现在就请你借鉴句1的语言表达技巧，以下面提供的语词作为开头，仿写一个句子，来表现初三迎接中考复习阶段的学习生活特点。1、作业， ；考试， 。（参考答案：作业，已使我不堪重负：考试，更使我疲于奔命（雪上加霜）2、学校， ；家庭，。（参考答案：学校，已是硝烟弥漫的战场；家庭，更是戒备森严的城堡。）3、老师， ；父母， 。（参考答案：老师，早已经是为伊消得人憔悴；父母，却依然是衣带渐宽终不悔。）4、白天， ；黑夜， 。（参考答案：白天，恩师们轮番轰炸，已让我焦头烂额；黑夜，爸妈俩百般呵护，更令我诚惶诚恐。） 2、以“等待”作为陈述对象，模仿句2的语言表达技巧来填充下列句子的空白部分，表达自己对人生的一种感悟。 等待啊，等待啊，不在 ， 就在。等到“白了少年头”，等来了无尽的后悔；等到“会
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