繁星春水教学设计及反思.doc

繁星春水名著导读课教学设计教学目标：1.通过本节课，要对冰心的繁星春水有一个粗浅的了解，并且会阅读诗歌。2.诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美，让学生学会去阅读并且赏析冰心的诗歌，进而能够喜欢上这本名著，并且以自己的方式看懂这本名著。3.自选繁星春水中一首诗写出自己的评论或根据冰心“哲理小诗”的特点创作诗歌。教学重点与难点：1.重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，把握作品的内涵，让学生能够读懂这本诗集。2.难点：赏析冰心诗歌的思想内涵和写作手法，学习为一首诗歌写鉴赏词，或者创作此类具有灵感的小诗。情感态度和价值观：1.激发学生阅读诗歌的兴趣，培养他们的灵感。2.感受冰心“爱的哲学”，去赞美、吟诵母爱，感受回味童真，敬畏理解自然。教学课时： 1课时教学过程 ：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图介绍导入激发兴趣1.同学们喜欢歌曲吗？同学们喜欢诗吗？介绍诗歌是如何形成（ppt1） 诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也。摘自赵缺无咎诗三百序 诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗。毛诗-大序 导入今天要阅读的名著繁星春水。学生回答，并说明原因（如：歌曲，陶冶情操，慰藉心灵；诗歌简短、凝练等）诗集的内容提要要难懂一些，也会有所区别，因此，首先要让学生产生兴趣，带着问题学习课文。品味诗歌：题目1.品味题目繁星春水（出示ppt56）并解说泰戈尔对作者冰心创作的启发。冰心原名谢婉莹，笔名冰心女士，五四运动对她的影响很大，她积极投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版。学生通过联系、想象感受题目的比喻意义：繁星：零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。 春水：作者希望这一湾清静的流水在不经意间自自然然地流入读者的心田，滋润“禾苗”，解除“干涸”，同时也是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。这两本诗歌集它的题目值得挖掘，也耐人寻味，有诗味，值得品。通过品读，激发学生情感，在理解题目的含义和感情的基础上，让他们以高姿态审视冰心的繁星春水很有积极意义。品味诗歌：母爱与童真1.出示繁星一五九。（ppt7）教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。2.为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？3.抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。4.出示繁星ppt8小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？1、模仿教师有感情地朗读。在读中品味出情感。这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。2、采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。3、在反复朗读的基础上感受冰心对母亲的爱。4、感受作者想回报母亲的第二个特点。通过对诗歌的反复朗读，品味形象地描写语句，从语言中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。同时在多次的诵读中，者的思想内涵进一步深入领悟作。 品味诗歌：自然的伟大1.（出示ppt9。）“我们都是自然婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。”2.要求大声朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。读完后小组交流。汇报成果。1、进行讨论，提出自己的看法：在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。在第一首诗歌的基础上，应该锻炼学生独立鉴赏诗歌的能力。品味诗歌：冰心哲理诗的特点，并体会诗歌托物言志的思想。1.春水（三三）（出示ppt10）1、 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。2.感受作者充满哲理的思想，并且感受作者托物言志的表现手法。以为同学们自己能够赏析感悟诗歌做铺垫。诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”， 意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地。通过阅读，自由发挥，从自己的兴趣出发，体会诗歌的思想内涵。调动已有的知识能力，融会贯通地运用于新的作品理解中。增强阅读的能力。品读名著：繁星、春水。1.打开繁星春水这本书，以自己喜欢的方式去阅读，名著，感受冰心诗歌的魅力。（出示ppt11）2.同学们可以上台发言，诵读自己喜欢的诗歌，也可以说感受或者自己对诗歌的理解。1、对文章有整体的把握理解。冰心的诗集核心是“爱的哲学”，这包含了讴歌母爱、礼赞自然、追怀童真三个部分。2、作者是先提出论点，概括诗歌内涵，然后找出诗集中的相关内容进行举例。最后对这首诗歌进行分析和评论，证明自己的提出的观点。1、让学生大胆发言，敢于读出自己喜爱的诗歌，并且敢于对诗歌进行评论或抒发情感。2、以读促写，学生先自己进行评论之后，再读诗歌可以比较得出自己分析中的不足，如结构不清晰，语言不够凝炼深刻等。教师指导下理清写作的思路结构，有助于学生课后进行写作练习。拓展延伸，完成作业（出示ppt12）1.认真阅读繁星春水，并且从中任选一两首首诗写评论，写好后，与同学交流。2.世间关于母爱、童真、自然的话题是很多的，同学们通过阅读可以自己去创作有关主题的诗歌，并且课后进行收集整理，评比。1.学生先根据这节课所学知识试着说图片的主题，也可以配诗歌。2.完成作业。在课后进行交流，优秀的作品在全班进行展示。把阅读与写作结合起来，提高学生语文能力。通过阅读繁星春水，激发起学生阅读诗歌的兴趣，增加累积，并且培养