2005年高考物理复习策略.doc

2005年3月29日宁波高考研讨会 email：cxh19669 163.com2005年高考物理复习策略湖州二中 陈新华（313000） 2005年的高考已不足三个月，如何进行最后阶段的高三物理复习，又是我们一线教师和广大考生面临的大课题。面对着所学三年高中物理的广博的知识从何开始进行系统整理、归纳；如何进行查漏补缺，从而进一步巩固提高；浩瀚无边的复习资料如何进行选择；如何紧跟时代步伐，追踪不断涌现的热点问题，都是困扰着广大师生们的大问题。随着高考改革的不断深入，高考试题越来越体现了高考的改革精神。高考物理学科注重考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等五种能力。高考的命题强调由知识立意向能力立意的转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法。高考物理试题通过考查具体知识的运用、解决问题的能力来区分考生的综合能力和素质！下面就高考物理复习，并结合我校的近期复习情况及自身实际体会分以下几块内容加以讲解，以供各位同行参考。一、 针对目前学生现状，认真研究考试大纲，分析近几年的考试情况知识点内容20002001200220032004次数要求运动学1机械运动、参考系、质点02位移和路程03匀速运动、图象114变速直线运动平均速度05速度06加速度匀变速规律、图象11247运动的合成与分解118曲线运动速度、加速度 09平抛运动1110匀速率圆周运动V T a向11静力学11力、力的合成和分解111211131114015112动力学16牛一定律017牛二定律111137181119020牛顿运动定律的应用21112220231124共点力平衡1113功和能25112611227功、功率2111528动能、做功与动能改变的关系111142911230弹性势能1131机械能守恒定律11133211330振动和波34振动图象11235单摆036037038横波的图象11114390400410热学42分子动理论1143044做功和热传递、能量守恒定律123450460470480490500510520530静电学54电荷守恒1155112561125711258场强与电势差059060带电粒子在匀强电场中的运动11261062电容1113630稳定电流64欧姆定律1124650660671168116911270112磁场71072磁感线、地磁场0730741175076洛伦兹力及应用12115770电磁感应78电磁感应定律、楞次定律111379112800810交变电流8211830840850电磁场和电磁波860870880几何光学89090反射定律091折射定律11114920930物理光学94095光的干涉1196097098电磁射线21399光电效应方程11210001010原子物理1020103能级111040105衰变、衰变射线31116106核反应方程1121070108质能方程11109重核裂变1111001110合计1923242025111特点：1.重点为类要求，而类要求主要出现在非主干知识2.约有7处类要求没考过章节（选择题）2000200120022003200420051.质点的运动计计计2.力计计计3.牛顿运动定律计计计计4.天体物理计计计5.动量6.机械能计计计计计7.振动和波8.分子动理论9.热和功、气体实计10.电场计计计11.稳恒电流计实实实计实12.磁场计计计计13.电磁感应计14.交变电流计15.电磁场和电磁波16.几何光学17.物理光学18.原子物理计总题量896.5888分布章节数911788特点(参考意见)1.综合度小，基本上是最后一题2.热学、光学、原子物理各有一题3.机械振动机械波可能性较大4.天体物理可能性较大；交变电流、电磁场和电磁波基本没考过，引起重视板块章节（计算题）2000年2001年2002年2003年2004年2005年力学共点力平衡运动学、牛顿运动定律、动量守恒定律功和能、匀速圆周运动、万有引力定律机械振动和机械波热学能的转化守恒定律电学 稳定电流电场、磁场电磁感应交流电光学反折射定律折射定律原子物理特点：(参考意见)1.主干知识突出：力学和电学2.学科内综合度大，注重能力要求3.天体物理出现在选择题的可能性较大考查内容（实验题）2000年(电)2001年(电)2002年(热)2003年(电)2004年(电)1、仪器的使用及读数使用多用电表电流表、变阻器的使用天平、米尺的使用电压表、电流表变阻器的使用及50分度游标卡尺读数螺旋测微器、电压表、电流表、滑动变阻器等2、原理理解、实验条件的控制实验方案的理解3、实验步骤的掌握设计测量步骤完成实验步骤写出图像法处理步骤4、器材选择电流表选择电流表选择5、电路的设计测量金属丝电阻值的电路原理图校正电流表的电原理图6、电路实物连接根据原理图连接实物图7、数据处理公式法并解得结果写出所需物理量及内阻计算式用读出的数据表述大气压强计算式图像法处理电阻；公式法处理电阻率公式法并解得结果8、误差分析9、设计与迁移多用电表测三个组成电路的电阻值应用电路知识理解实验方案利用验证玻意耳定律的原理、方法及器材测大气压强游标卡尺的使用迁移和图像法处理的迁移变“电流表改装为电压表”为“电压表改装为电流表”特点分析：1.以测量性实验为主，重点是电学实验；能力要求涉及面广2. 主要实验仪器的正确使用和读数3. 强调实验步骤的独立完成4. 重视处理数据能力的考查5.注重设计实验能力的考查结合上表及近几年全国高考物理试题可以看出整卷知识和能力并举，沿袭与创新共存，给人一股清风扑面的感觉，试题体现了重视基础，考查能力、加强实验、联系实际、勇于创新的特点。认真分析命题特点将会对后期的备考复习有所启发。新大纲十分重视知识的应用和联系实际、引导创新与实践。课程内容上注意渗透近代物理的观点和现代科技的知识，体现社会进步和当代科技发展。近年新增加了“航天技术发展和宇宙航行”、“能源的利用与环境保护”、“示波管，示波器及其应用”、“半导体及其应用，超导现象，超导的研究和应用”、“地磁场”、“日光灯”“光的偏振”、“激光的特性及其应用”、“放射性污染和防护”、“核反应堆，核电站”“可控热核反应”、“多普勒效应”等知识内容。这些联系生产、生活实际的问题，无疑涉及面极广。如：近几年试题涉及了太阳能电池、大气对观察日出的影响、亮度可调的台灯、高台跳水、高速公路的安全距离等。既然是应用物理知识解决实际问题，就要求我们善于从物理概念、规律出发，结合实际去分析。如“高台跳水”应用质点竖直上抛规律处理，首先把人转化为以其重心为研究对象的质点，并把他分成上生和下降两个阶段即可处理。关注社会、生活和新技术，注重理论联系实际，这是高考物理改革最显著的特征。近几年考题中经常出现一些紧贴社会、科技、生活信息的题目，例如近几年出现的霍耳效应、磁悬浮列车、电磁流量计、磁流体发电机、磁谱仪、电磁输送液体装置等联系实际的问题，以及空间物理、原子物理中的热点问题，反映了随着高考改革的逐步推进，教师也要适应新的形势，关注生活、关注社会。例如最近几年发生的战争中出现的贫铀弹、夜视镜、激光制导、全球卫星定位系统等，再如神州系列飞船、“勇气号”探测火星，以及低温超导、冷核聚变等，必须让考生们去关注，并学会用已有知识去获取新的知识的能力，才能在高考中立于不败之地。在复习中，应将主干知识与高新科技和生产、生活问题相联系，特别是要注意航空航天、大气环境、能源材料等知识，相关的时事报道要注意收集。高考试题“源”于课本而跃出课本，“源”于往年的高考试题，“源”于物理科研测试题，有的压轴题“源”于历年全国竞赛试题中的中低档题。并且新教材中的新内容在试题中所占分值会逐年增多，开放性试题在高考物理试题会年年出现，辨析纠错试题在高考理综物理试题可能会出现。当然高考并不回避陈题，如04年（全国卷）第15题、16、17、18、20、22等多题，一般这类考题难度不会太大。2005年物理怎么考（出题人习惯和思路怎样的？）（1）用生题考能力：力和电是主线、中档题唱主角、实验仍是难点（注意创新、设计题）（2）考应用题（联系实际的题目） （3）考信息题（4）考论述题 （5）考数学的基本功 （6）加强表达能力的考查二、 夯实基础，全面提高学生各方面的能力考试说明提出的能力要求有：理解能力、推理能力、实验和科学研究能力、获取知识的能力等。学生能力的提高不是一朝一夕的事，需要在三年的学习物理的过程中逐步培养。系统掌握物理学科知识体系，是培养综合能力的基础。最基本最有效的一条是让学生自己动手、动脑建立完整的知识框架。明确其内在的联系，逐步体会各部分知识的地位、作用，分清主次，理解概念、规律的实质。注意各知识点的联系和区别。从近几年的考题看，考生的阅读和表达能力是很重要的。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、推理和综合等，也包括严肃认真细致的态度等非智力因素。此外，在听课中，建议学生要格外注意听老师怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务有更光彩和更实在的东西提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词的理解：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言有些就是关键词。加强文字、图形、图表等信息题训练，要求学生形成独立审题的能力，通过自己的阅读理解，从中筛选出有效信息，然后进行求解。所以在复习时，进行专题讲座，引导学生自己独立地进行思考，分析求解，解后反思，总结得失，从而达到举一反三的目的。隐含条件的挖掘：有些题目给出的事实条件比较隐蔽，需要通过反复阅读才能挖掘出来。有的条件是以文字、字母表示出来，有些则是通过图表给出。只有具备阅读和分析的能力，才能去伪存真、去粗取精，建立物理模型，进而采用正确的数学方法完成整个解题过程。物理信息题的分析处理能力的培养：信息题、应用题主要考查学生获取信息、根据问题建立物理模型、解决问题的物理规律和方法的能力。这类题具有情景新(内容一般课本上没有)、题干较长、表述抽象、干扰因素多等特点。学生要安排一定题量专项训练，使自己熟悉题型，心理有准备。要求自己耐心阅题，不能有厌烦情绪，注重学习如何提取有用信息，转换成熟悉的物理模型的方法，形成解题思路。去伪存真，建立解题策略：排除干扰因素，题设与传统题是否有别？找出“题眼”，明确命题者的立意、设问的角度，弄清研究对象或过程，选用物理规律，确立解题方法，注意书写规范，表达得当。要对学生进行形象思维训练，如画受力图、运动过程图、等效电路图、立体图转化平面图、运动轨迹图，图像等；要培养学生想象能力，认清题目所描述的物理过程。三、切实加强实验复习，提高实验能力应该说物理、化学、生物都是实验科学，任何科学结论的获得都离不开实验。目前高考虽然难以考查学生实际操作的情况，但也非常重视对实验内容的考察。实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析、归纳和总结，尤其要重视探究性实验和实验的设计和评价。学生对每一个实验都要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤；能分析、解释实验现象和结论；能处理实验中出现的非预期现象；要熟悉实验设计的基本方法和技巧；培养学生的实验能力和创新精神。 实验能力也是高考中重点考查的能力。对实验首先要从思想上重视它，认真抓好二轮中的实验专题复习。对于基本仪器的使用和读数方法，要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析。对于新颖的设计性实验，要多从实验原理和实验方法上去分析思考。特别是要根据给定的实验器材，设计出正确的实验方案。当然，物理实验的精髓在于测量，测量就要考虑实验误差的大小。所以，在设计实验方案时千万不能忽视这一点。在复习中除了掌握考纲规定的实验内容需要的实验器材、实验步骤、实验原理等之外，对一些考题中经常出现的设计性的实验题师生要共同加以研究，并总结、归纳找到规律。比如电路设计中经常出现的分流和分压法电路，电流表的内外接电路，以及常用的半偏法测电阻，多用表的使用，电流表和电压表的非常规接法等要引导学生加以注意，引起重视。对卡尺、千分尺的有效位、估计位的规定，科学记数法，有效数字的规定等是高考经常考查的内容，也是历届考生最易错的地方。为了让考生在实验题中少失分，一方面在三年的教学中要不折不扣地做好演示和分组实验，并适时地让学生进行一些设计性的实验，提高动手能力，进而培养学习兴趣，养成独立思考，解决实际问题的能力。在临考前要开放实验室，让学生从背诵实验转变为理解实验思想、方法和原理，在感受探索成功的乐趣中热爱实验，热爱物理学科。四、加强信息反馈、强化训练、立足本学科教学理科综合考查的是各门学科知识中基础的概念、定义、事实和方法，与我们以前熟悉的“32”高考模式有一定区别，做到夯实各学科基础，由“深挖洞”向“广积粮”转轨，对过难、过分讲究问题技巧而无实际意义的题目不要再花太多的时间去训练，要回到书本，注重本学科的基础知识、基本技巧的复习。同时要正确处理好重点、热点与非重点、冷点的关系，从近年的理科综合卷可以看出，今后的命题可能没有重点、热点和非重点、冷点之分，因此要善于构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，以查漏补缺，否则复习中的疏漏往往会带来考试时的遗憾。复习中一定要注意题目选取的目的性、针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。如历年的高考题，联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生思维品质的基本题目。在整个高三教学与复习过程中，教师和学生要及时了解教与学的情况，每章复习完之后都要进行测试。应精心选择质量较高的测试卷，按高考的时间和要求进行，并及时阅卷、评讲。在讲解过程中必须要求学生弄清做错题的原因。在如何分配时间、如何选择表达方式、如何掌握解题技巧等方面也要向学生进行介绍，重视解题效率的提高。在进行强化训练的同时要重视物理思想和解题方法的教学，如物理中的理想化方法、模型的方法等思想，解题中可经常用到的整体法和隔离法、逆向思维法、极端思维法等方法。还要为学生总结在课本习题和平时练习中经常出现的可当成定理来应用的知识点，总结在考试中容易发生的错误，容易混淆的定理及各个公式等。要加强学生审题能力的提高，审题能力包括阅读、理解、分析和综合等多种能力，只有在平时注意克服思维定势的负面影响，养成良好的思维习惯和分析问题的能力才能在临考时从容应付。在第二轮复习中既要注重各板块之间的联系、学科内的综合问题，更要加强各方面能力的提高，并在复习中注意不断提高学生解题效率。前面的一轮复习，就好像是大狗熊掰玉米棒子，遍地开花，但真正到手的不多。而目前一种较为普遍的观点认为，现阶段的复习重点应是做综合性试题、培养综合能力。对于这种观点，并不全面。一道综合题是由多个知识点构成，只要其中有一个知识点掉链子，很可能就全题皆毁。所以，没有单一知识点的准确掌握，就谈不上综合题的破解。事实上，经过第一轮的复习，许多基本知识和基本方法还需要进一步提炼，建立完整的知识体系。所以，我认为现阶段的复习工作应是基础和综合并举。以专题复习为形式，在专题中带知识点、带方法。打通各个知识点，建立横向联系，形成知识长链。同时，每周必须做一套综合试卷，做到拳不离手，曲不离口。在二模后再进行大规模的综合练习。 在高三复习的末期要进行强化训练，学生要将分析、解决物理问题的思维过程展现在试卷上，即能把推理过程正确地表达出来，提高解题过程中文字表达能力，提高解题速度和解题的正确率。但在训练过程中主要立足于本学科，不能过多地盲目进行3+X的训练。学生将每门学科内综合都搞好，综合起来一定不是难事。另外，在末期复习中要多收集一些有关的信息和资料，提高复习效率，认真有分寸地把握考纲，帮助考生高效、正确地复习。这个阶段学生复习最重要的就是查漏补缺，无论是知识方面还是技能方面都不能有缺项，有的学生认为自己薄弱的部分可能会考不到，这种侥幸心理是不可取的。同学们一定要针对主干知识，以它为中心，进行全面的复习。五、本届高三的复习建议1抓好基本物理知识的教学仍是中学物理教学的首要任务，注重各板块之间的联系、学科内的综合，适当注意学科间的相互联系、渗透2重视对规定实验的原理与方法的理解3认真分析学生情况，明确主攻方向、把握好复习的节奏（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏（2）分析学生的问题所在，设计好针对性的练习4少讲、精讲、讲透（1）给学生充分的时间去思考 （2）同一情景要尽量用足、用透5学会解传统的基本题（1） 以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题习惯（2）审题能力：文字情景模型过程