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粗读课文 设疑自究精读课文 解疑合究品读文本 质疑再究检测反馈 拓展延伸 高中汉语课堂教学模式 落雪 唯一的听众 精读课文 解疑合究 你认为这篇课文的中心人物是谁 用波浪线画出描写老妇人语言的句子 想想她是在什么情况下说的 一边读 一边想 并在书上留下思考的痕迹 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这里坐一会儿 我猜想你一定拉得非常好 只可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场的话 请继续吧 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早晨 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上 双眼平静地望着我 她一直很平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我 像深深的潭水 后来 拉小提琴成了我无法割舍的爱好 我能熟练地拉许多曲子 在各种文艺晚会上 我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲 每当拿起小提琴 我眼前就浮现出那位 耳聋 的老人 那天清晨里我唯一的听众 心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外 小女孩躲在公园里伤心地流泪 她想 我为什么不能去唱歌呢 难道我真的唱得很难听吗 想着想着 小女孩就低声唱了起来 她唱了一支又一支 直到唱累了为止 唱得真好 一个声音响了起来 谢谢你 小姑娘 你让我渡过了一个愉快的下午 这时小姑娘惊呆了 说话的老人说完就走了 小女孩第二天下午再去时 那老人还坐在原来的位置上 满脸慈祥地看着她微笑 小女孩又唱起来 老人聚精会神地听着 一副陶醉其中的表情 最后他大声喝彩 说 谢谢你 小姑娘 你唱得太棒了 说完又走了 这样过去了许多年后 小女孩成了大女孩 而且成了有名的歌星 但她忘不了公园里那个慈祥的老人 一个冬日的下午 她特意去公园找老人 令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅 后来才知道 老人早死了 他是个聋子 都聋了20年了 一个知情人告诉她 姑娘惊呆了 短文中的老人与 唯一的听众 中的老人有什么相同之处和不同之处 想一想 同学们 你在成长的过程中 一定也得到过许多人的帮助和关怀 选择一件写一写 表达你的感激之情 心存感激 一个人的成功 既离不开别人的鼓励 欣
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