试谈数控设备应用与维护专业规范.doc

数控设备应用与维护专业规范（ 试行 ）为进一步规范数控设备应用与维护专业的管理，保证数控设备应用与维护专业的建设质量，根据教育部有关专业设置管理规范的相关文件精神，特此制定高职高专数控设备应用与维护专业建设规范。一、数控设备应用与维护专业教育的历史、现状及发展方向专业名称：数控设备应用与维护专业代码：580302所属门类：制造大类，机电设备类1数控设备应用与维护专业教育的历史、现状和特点数控设备应用与维护专业目前有41个高职院校开设，基本上都是在2000年后开设的。与本专业类似的专业最早出现在上世纪八十年代，当时是在机械行业开设的“机械设备维修与管理”专业，随着计算机的发展带动数控技术的发展，此时机电设备技术的应用推广人才奇缺，在当时，各工科高校纷纷成立机电工程系，各个高校的机电专业大多以数控技术为主要方向，机电结合，以数控编程与加工为主，总体略偏机械类。也有的以电子电气专业为主组建，主要以普通机电设备为主，主攻数控系统的维护调试。我国高职高专机电设备类专业涉及的面较广，有宽泛的设备概念：机电设备，自动化生产设备。有明确的通用设备：数控机床等，更有具体的专用设备：航空设备，医疗设备，冶金设备，药剂设备（制药设备），导弹等。这些专业形成的历史各不相同，他们与其他专业明显不同之处是，这些专业在同一所学校往往并不一定在同一个学院或同一个系，例如，九江职业技术学院，“数控设备应用与维修”专业（专业代码580202）在机械工程系，“机械设备及自动化”（机电一体化的机械设备及自动化方向，属于自动化类专业）专业在机电设备系，医用电子仪器与维护专业（580204）在电子工程系，自动化生产设备应用专业（580203）在电气工程系。我国一些院校从上世纪80年代中期开始先在制造类专业中开设数控机床等数控机电设备技术课程，90年代初期，出现了数控技术应用专业。数控技术应用专业是从原机械制造专业中转化而来。2000年12月国家在部分高职院校设立“数控技术应用教改试点专业”，进而评选出“国家精品专业”。近年来，国家还在一些地方建立了数控加工技术技能型紧缺人才培训基地。数控技术的教学发展从1974年西北工业大学机床教研室编写的数控入门教材开始，1978年机床数控技术翻译组译机床数控技术，1979年北京航空学院编数控机床的结构与传动，到1986至1991年毕承恩、吴育祖等主编的数控机床和现代数控机床被普遍使用。2006年3月30日，教育部在设立新一轮教学指导委员会中，设立高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会。指导委员会由来自十八个单位和院校的专家组成。目前我国高职高专的教学实际与社会经济发展的要求还是有明显差距，还是没有很好的摆脱传统的学科体系，多以基本理论教学为重点，缺乏成熟的体系，而数控技术的教学在国外有着相对较长的历史，早已形成较成熟的教学体系。2数控设备应用与维护专业及影响本专业教育的因素高级数控技术人才的培养规模呈现出一种前所未有的超常规快速增长。开设数控设备应用与维护专业的院校多是在2000年前后开始招生的，到目前已经拥有10000多名在校学生，六年间在校学生人数成倍增加。而且，在各个高职院校中数控设备应用与维护专业均成为录取分数最高的专业之一。根据数控设备应用与维护专业当前的发展速度与招生规模以及许多学校现有办学条件，数控设备应用与维护专业的招生和教育存在：（1）设备匮乏。数控技术高级应用人才具有知识与技能复合的基本特点，其技能培养中必需的数控设备因其价格昂贵，致使众多院校中生均数控设备配置的台套数随着招生数的急剧增长而减少，同时数控设备配置种类不齐全更是高等院校依靠自身努力难以解决的问题。（2）师资比较缺乏。由于数控类专业的高校教师数近几年并没有较大的增长，招生数大幅增长之后，师生比自然大为减少。近几年一些原先没有数控制造行业背景的院校也举办了数控专业，以求规模扩张，进一步加剧了数控类专业师资的缺乏。（3）培养方式与生产实际脱节。学校偏重于技术岗位，企业偏重综合实用岗位；学校希望学生有后劲，企业希望学生立竿见影，马上有劲；学校传递给学生的知识和培养的能力综合度不够，企业则对综合度要求高；学校希望按专业培养人才，企业希望按项目培养人才；学校的教学内容偏重理论，企业注重理论的实际运用。二、数控设备应用与维护专业建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。坚持科学的发展观，以培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要的数控设备应用与维护高技能人才为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的办学道路。具体体现为：1.应全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与远期、局部与整体、特殊与一般的关系。2.应有利于培养德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的数控设备应用与维护应用性人才。应体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神。3.依托学校现有的资源优势，紧密结合地方经济、社会发展的需要，走坚持内涵和外延相结合的专业建设和发展模式。4.数控设备应用与维护专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。三、数控设备应用与维护专业培养目标和规格（专业代码：580302）1. 数控设备应用与维护专业培养目标本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德、创业精神和创新能力，适应数控行业一线需要，具备相应职业技能资格，掌握数控设备应用与维护的基本理论和专业技能，从事数控设备的应用和管理、数控机床的编程和操作等工作的高级技术应用性专门人才。2. 数控设备应用与维护专业人才培养规格（1）学制学 制： 三年招生对象： 高中毕业生修业年限： 二年至四年按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。（2）专业人才培养规格本专业培养从事数控设备的应用和管理、数控机床的编程和操作等工作的高级技术应用性专门人才。培养规格一般应具备以下要求：3数控设备应用与维护专业应具备的能力和素质（1）素质结构要求：具备良好的政治素质：包括热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。具备良好的职业素质：具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。具备良好的身心素质：包括拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。（2）能力结构要求：获取知识能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力；应用知识能力：数控设备熟练生产操作的能力，数控编程和数控加工工艺编制的能力，数控设备进行日常的维护、检测、维修常见故障的能力，生产和技术管理的初步能力。创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和研究的能力；较好的语言表达能力、自学能力和社会交往能力；团队精神及协作能力。（3）知识结构要求：本专业所必须的机械制图与机械设计的基本知识。具备工程材料及金属加工的基本知识。掌握计算机在本专业范围中的应用的知识。掌握电动、液压与气动技术在本专业中应用的知识。掌握数控设备熟练操作的有关知识。掌握数控设备维护、检测、维修常见故障的知识。掌握生产和技术管理的知识。4.专业核心能力：数控编程、数控加工和数控设备的调试和维护。5职业技能鉴定工种种类和等级(1) 获得省高职英语B级以上水平考试合格证书。(2) 获得国家计算机等级考试证书（一级或一级以上）。(3) 获得计算机绘图职业技能等级证书。(4) 获得数控中级操作工职业技能等级证书。6本专业毕业生合格标准6.1基本素质： 政治素质：热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。文化素质：具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。职业素质：具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。身心素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。6.2专业知识：（1）具有熟练编制数控机床加工程序，熟练操作数控机床加工工件的知识。（2）具有对数控设备进行日常的维护、检测、维修常见故障的知识。（3）具有熟练使用常见的计算机辅助设计和制造软件的知识。（4）具有熟读与简单编制典型零件加工工艺的知识。（5）具有生产和技术管理的知识。（6）具有电气控制应用知识。（7）具有较好的语言表达能力、自学能力和社会交往的知识。6.3职业能力：（1）具有熟练编制数控机床加工程序，熟练操作数控机床加工工件的能力。（2）具有对数控设备进行日常的维护、检测、维修常见故障的能力。（3）具有熟练使用常见的计算机辅助设计和制造软件的能力。（4）具有熟读与简单编制典型零件加工工艺的能力。（5）具有生产和技术管理的初步能力。（6）具有较好的语言表达能力、自学能力和社会交往能力。（7）具有团队精神、协作能力与创新意识。本专业学生必须达到学校对专科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部必修课程及实践环节的学习与训练，修满120学分（其中公共课为28学分，专业课为60学分，实习、实训、毕业设计等实践教学为32学分），同时取得规定的证书方准予毕业。7本专业人才面向：数控设备的生产、调试、维护及管理等工作。8可设置的专业方向：数控机床的编程与操作、数控设备的使用与维护。四. 数控设备应用与维护专业人才培养教育内容1专业人才培养的知识结构设计的理论依据：行业背景和专业发展前景调研；企业人才需求情况调研以及中国普通高等学校高职高专教育指导性专业概览。2专业人才培养的知识结构总体框架（见附件）电工与电子技术机床电气与PLC应用微机原理与接口技术电机与拖动数控设备应用与维护专业知识能力结构电气控制应用能力数控技术应用能力数控编程与加工技术数控机床专业英语数控编程实训CAD/CAM应用实训数控中级工认证实训岗位实训及毕业实践电气控制应用知识数控技术应用知识机械制造技术应用能力机械制图(含CAD)机械设计基础机械制造基础公差配合与技术测量机械加工训练液压传动与气动技术液压与气动课程设计自动检测技术实训机械制造技术知识识图与绘图知识工程材料处理知识机加工机床操作知识机械设计基本知识机械加工工艺知识机械零件测量基本知识液压与气动知识自动检测技术知识数控加工操作与调整知识数控加工工艺与编程知识CAD/CAM知识数控机床控制技术知识常用电气图纸识读知识电工技术应用知识电子技术应用知识常用电工仪器、仪表使用知识可编程控制器应用知识电机与拖动应用知识基本素质能力入学教育军训思想品德计算机基础高等数学英语马克思主义哲学邓小平理论体育公共基础知识基本政治知识心理学基本知识体能、体质锻炼知识专业所需数学知识外语知识计算机基础知识计算机基本软件应用数控设备应用与维护能力数控设备应用与维护知识数控机床调试与维护知识计算机辅助设备管理知识工业企业管理知识数控设备检测与维修实训计算机辅助设备管理实训工业企业管理毕业设计和毕业实习3构建课程体系（具体见数控设备管理与应用专业课程设置及教学安排表）专业规范推荐的课程体系如下：3.1专业的课程体系（含实践教学体系）：基础类课程： （1）思想品德课、马克思主义理论课 、邓小平理论 （2）体育课 体育学分不够或不通过者，不能毕业。（3）军事理论与训练 （4）计算机基础 （5）外国语 （6）高等数学 （7）文化素质类选修课 专业相关课程 （1）专业基础课（必修） （2）专业课及专业选修课综合实践课程（必修含校外实习和综合实训） 专业核心课程与主要实践环节：机械工程基础、电子技术基础、液压与气动、数控机床结构与维护、数控机床编程与操作、CAD/CAM、实用检测技术、可编程序控制器、数控机床维修、工业企业管理 、CAD/CAM实训、PLC实训、机加工实训、数控机床操作实训、设备检测和维修实训、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。四、数控设备应用与维护专业建设的基本教学条件1专业师资力量年龄、职称、学历及知识结构合理、相对稳定、水平较高的双师型师资队伍。按照教育部2004年2号文件普通高等学校基本办学条件指标（试行）规定，教师队伍中，35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例35%，有较高水平的专业带头人，高级职称比例30%，专业基础课和专业课中双师素质教师80%，实践教学指导人员数量和素质较好地满足实践教学要求专业主干课程配备课程带头人的比例80%，专业基础课每门至少配备讲师及以上职称教师2人，专业课每门至少配备讲师及以上职称教师1人, 兼职教师20%，教学效果好，形成了较好的教师学术梯队。2教材专业的课程必须涵盖本规范规定的专业知识体系所含知识领域、知识单元和知识点。能优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的优秀、规划教材，有一定数量较高水平的自编特色教材，选用近三年出版的高职高专教材面60%3. 图书资料公共图书馆或资料室具有本专业及相关的图书、刊物、音像资料和数字化资源，并具有检索这些信息资源的工具。专业图书不低于生均50册，每年新进图书不低于1000册或生均2册（说明：上述图书指数控设备应用与维护的专业图书，包括各系资料室馆藏和校图书馆馆藏。学生总数按学生折合人数计算，专业期刊每期按1册计算。重要参考书拥有量应达到每5个学生1本。）计算依据：教育部2004年2号文件普通高等学校基本办学条件指标（试行）规定。4校内外实训基地建立了具有真实（仿真）的职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，本专业必需设有数控机床拆装实训、数控机床精度检测与补偿技术实训、数控系统构成、连接与调试实训、手工编程与仿真加工实训、数控车床编程与操作实训、数控铣床编程与操作实训、数控加工中心编程与操作实训、CAD/CAM系统与自动编程实训、数控机床故障检测与维修实训、数控机床安装、调试、验收实训等实训室。固定资产总额应达到800万元以上。常规实训设备应满足基础实验单人操作率不低于60，利用率高。建有相对稳定的校外实训基地，校外实训基地数量每专业不少于4个，能满足实践教学基本要求；根据实习内容各校对实习经费应予以保障。5. 教学经费新开办的数控设备应用与维护专业教学仪器设备总价值不低于200万元，且生均教学仪器设备不低于4000元。当年新增教学仪器所占比例不小于10%。每年的生均常规教学经费不小于学生所缴学费的10%（最少不低于500元）。五、数控设备应用与维护专业建设的评估标准数控设备应用与维护专业建设的评估标准主要内容包括以下八个方面的基本要求，具体要求详见附件数控设备应用与维护专业评估标准。数控设备应用与维护专业评估标准一级指标二级指标评估等级ABCD1 专业教育思想与办学机制改革1.1教育思想转变1.2产学研结合2 人才培养模式改革与创新2.1专业设置和专业培养目标2.2人才培养计划2.3课程体系和教学内容改革2.4教学方法与教学手段改革2.教学改革与教学研究2.职业专门能力、技能培训2.职业关键能力与素质培养3 专业建设3.1教师队伍建设3.2校内外实践教学基地建设3.3课程和教材建设4 质量管理与控制4