创建学习型班组争做知识型员工.doc

创建学习型班组争做知识型员工摘要:创建学习型班组,核心是建设学习型班组文化。建设学习型班组文化,就是为了要把班组文化建设引导到提高职工的学习力、创造力、凝聚力和执行力上来,引导到增强班组自主创新能力和自我超越能力上来,这是班组建设在新的时期的深化和提升。形成学习型班组文化的关键是如何将班组激活,营造浓厚的学习气氛,从而使班组充满勃勃生机,使企业充满创造活力。关键词:班组建设;学习型;提升技能中图分类号:g726文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012)09-0213-02建设学习型班组,是促进学习,调动群体和个体学习积极性的有效载体。学习型班组是以人为本,通过团队学习,知识共享达到人的自我价值实现的组织。在学习型班组中员工能被学习氛围感染、感化,体验工作的快乐、学习的幸福、生命的意义。身处学习型班组中的员工对企业和个人的未来也更有信心。创建学习型班组,不是一躇而就的事,也不是做些表面文章就可以成功的,它是一个循序渐进不断发展的过程,需要做好以下几点工作:一、科学营造学习氛围,激发学习动力500kv仓颉变电站共有运行人员16人,平均年龄32岁,是一支奋发有为,拼搏进取的集体。仓颉站以创建先进班组,争当工人先锋号为目标,大力开展班组建设。长期以来,仓颉站按照“三抓一创“工作思路,通过抓学习、建机制、创品牌、育文化,高效推进了“学习型”班组建设。仓颉站以“楚长坤劳模工作室”为依托,打造具有国家电网特色的基层班组。当今世界唯一不变的就是变化。只有让全体员工时刻感受到变化,感受到危机,才能做好迅速应对变化的准备,才能自觉、主动地树立新的学习理念。树立学习型理念,就是明确企业的竞争说到底就是学习力的竞争,确立学习力是企业生命力之根的观念,终身学习的观念,让“终身学习”的思想深入人心.在濮阳供电公司工会大力支持下,建立了仓颉站职工书屋,内含各类书籍,并面向公司五个部门班组开展图书漂流活动,鼓励员工“多读书,读好书”,并将员工读书心得装订成册。二、班长带头学习,树立学习标兵人们常说“班长是兵头将尾”,的确,变电站班组属于一线班组,要有一个好的学习型带头人。首先,班长要通过学习,实现业务强.管理到位。这两种能力唯有通过学习来获得。(一)班长要业务强、技术优班长是班组各项工作的组织者和一线工作的指挥者,是班组的当家人,有责任对业务相关的疑难问题及紧急情况进行妥善处理,这就要求班长必须是业务上的能手,具有优秀的业务素质,技术一定要过硬。身为班长,如果技术不过硬,怎么能让班员心服呢?班员不服,班长的工作自然不好开展。做班长不仅要熟悉各岗位的操作流程,还要对各岗位之间的关联、操作维护专业的工作都非常熟悉,只有这样才能做好班长工作。(二)班长要实现管理到位班长也是管理者,负责管理班内业务,领导班组成员完成工作目标。班长是企业最基础单位的管理者,在日常生产和管理中作为一个枢纽,起到承上启下的作用,这就要求班长能够成为一个称职的管理者,管理到位,做好生产管理,安全管理、民主管理,基础管理以及对员工的教育培训等。班长对上要准确而灵活地领会领导的意图,将上级思想迅速而顺利地贯彻落实到生产工作中去。对下要组织好班组的日常工作,协调好班员之间的关系和生产运行,以确保生产工作顺利进行。例如,掌握正确的班组员工行为塑造方法,公正公平对待每一个班组员工;善于发现员工的长处,给予鼓励;纠正其行为偏差,明确指出错误,不轻易惩罚,应给班组员工充分机会改正不良行为。对班组员工负责,关心班组成员,使其感受到班组的温暖。班长要具备一定的宣传、鼓动能力,会干也会讲,会做思想政治工作,形成自己的激励方式,把全班同志凝聚在一起,形成一个特别能战斗的集体。(三)班长不但要自己会,还要教会班员作为一班之长,要精于业务,具有较强的工作能力。班员会的,班长要会,班员不会的,班长也要会,大到故障处理、倒闸操作,小到报表计算、仪表监测,不管是经常干的,还是不常干的,班长都要会,不但要会,还要精通,做到操作无误,“不但自己要会,还要教会班员”,让班员会,让班员精,在班组内部培养出更多的操作能手。作为班长,有一个重要义务,就是如何去培养班员,培养出班长的后备人才。通过班长讲解操作要领,进行示范操作,再由班员操作,然后班长点评等方式,认真培养每一位班员,通过提升每一位班员的能力,以达到班组整体素质、整体实力的提高。三、班员相互学习,齐头并进班长的存在,使班组成员无形中或多或少有了依赖,每次遇到难题就第一时间找班长来解决,把工作中困难的部分理所当然地留给班长,自己负责其他的部分,不越雷池一步。相反,如果班组成员能够时刻以作为一名班长的高标准来严格要求自己,总结经验,努力提高业务能力,“干什么会什么,专什么,缺什么,补什么”,以班长为榜样,以积极学习者为追赶对象,就能形成,班组内部人人努力学习、人人积极向上的集体氖围,大家都不愿做“木桶上最短的那块短板”,不拖班组的后腿。仓颉站通过请进来、走出去、人人争当讲师等多种培训模式,依照变电站标准化管理模版,提升全员专业理论水平;以现场实训、仿真机技能强训和竞赛等方式引导员工主动学习,提升全员专业技能水平。针对在创新过程中遇到的知识储备不足等问题,通过“教”和“做”等多种学习途径帮助成员自我学习,同时加强与系统内、外先进技术的联络沟通。员工们丰富的专业知识和对本专业深刻的钻研,结合长期的生产实践,不断创新,解决了主变大修、工程扩建等生产实际工作中所发现的问题和遇到的困难,在仓颉站内部形成了员工间互相影响、互相学习、互相支持,比学习、比创新、比贡献的良好氛围,通过自学、培训增强业务素质,提高在社会上的生存能力和竞争能力,最终带动班组整体素质的提高。四、健全奖励制度,调动学习积极性学习制度的建立,是学习型班组创建的根本性和全局性的关键问题,建立员工教育培训制度和学习奖励制度,在方向上要对准需求;内容上要讲求实际,强调实际、实用、实效;形式上要灵活多样;方式上要分层次,即管理人员与职工在时间、内容、形式上各不一样。争取不同的学习培养方式对班组员工进行具有针对性的、适应性的、有效性的教育培训工作。应尽快建立和健全学习考核与奖励制度,有效地激励员工努力、自觉地学习。对在创建学习型班组中做出成绩,付出劳动的班组职工给予适当的精神和物质奖励,会演变成精神催化荆,促进他们在以后的工作中,发挥出更大的工作热情和积极性。要坚持奖励先进,鼓励先进,推广典型的原则,让创建学习型班组先进典型政治上有荣誉,经济上有回报,以强有力的激励机制,保证创建学习型班组的活动充满活力。通过学习型班组的创建,引导职工围绕企业的共同愿景去设计个人的职业发展生涯,在推动企业发展中实现自己的人生价值。用争创一流、追求卓越的共同理念和优质高效、创新奉献的核心价值观,团结、动员和凝聚班组成员的积极性、创造性;以坚持把培养高素质的职工作为班组文化建设落脚点,通过“培育班组精神