语文教研组活动记录表

精品文档20132014学年第二学期汉语教研组活动安排时间活动内容地点3月5日讨论交流本期教研组计划二楼会议室3月12日如何设计导学案二楼会议室3月19日学习篇章展练的方法二楼会议室3月26日结合研究课散步例谈展练课堂二楼会议室4月2日培养学生的创新精神和实践能力三楼多媒体4月9日学习初中汉语课程目标与学习要求二楼会议室4月16日期中考试二楼会议室4月23日发挥教学在课程建设中的能动作用二楼会议室4月30日导入新课中存在的问题三楼多媒体5月14日汉语课堂导入遵循的原则二楼会议室5月21日集体备课二楼会议室5月28日评课总结二楼会议室6月4日教师常规检查二楼会议室6月11日如何培养学生自学能力二楼会议室6月18日培养良好学习习惯，打造高效课堂二楼会议室6月25日期末复习的策略。7月2日各项资料的整理归档工作。7月2日各项资料的整理归档工作。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表 活动时间2013.3.5地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容学习教研活动计划评 课 详 细 记 录一、 本期教研计划主要工作（一）加强教研常规管理，进一步形成汉语教学的研究氛围1针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2开设组内教研课，通过年级内、汉语组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进汉语教研工作的开展。拟定由热那古丽老师执教一节公开课。3开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.3.12地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容如何设计导学案评 课 详 细 记 录热孜万古丽介绍课的设计意图。讨论：如何优化字词展练的课堂；库帕也木：导学案设计好，简单、重点、突出。练得较少，展还是比较清晰。热娜古丽：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。热孜万古丽：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。热孜万老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学生对动物的仿写。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.3.19地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热娜古丽主要活动内容学习篇章展练的方法评 课 详 细 记 录让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。每一个学生的练能。课堂练能。班级管理的练能。改革的彻底需与体制改革相配合。教是为了不教。懒教师培养优秀学生。授人以鱼，不如授人以渔。把学习放在生活中练能。学案亮点是“展练”设计。展练要有亮点，每个字不必面面俱到。学生要有学习的兴趣。要表扬，有激励，不能只关注到知识点。篇章展练：（1）展练一个文段，但侧重点不同。教师作好设计提示（教师的教导）。关于展练的时间控制。设计互动的环节。(2)展练不同的文段。教师是教学的组织者，引导着。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.3.26地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容结合研究课散步例谈展练课堂评 课 详 细 记 录一、组长热孜万古丽。吐尔地作了开场发言。二、执教者进行授课介绍。三、听课者发言库帕也木：这个班的孩子学习能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比较落实。玛依拉：这个班级的学习积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。如仙古丽：该班学生展示读的时候很有味道。热孜万古丽：说两点：（1）同学展示“散步”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正。（2）学生展示父亲责任的句子勾得不准确，应提出。热孜万古丽。吐尔地：我的总体感觉很好，只是“读”时展示还不够充分。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.4.2地点多媒体教室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽主要活动内容培养学生的创新精神和实践能力评 课 详 细 记 录一、创新是一个民族进步的灵魂。二、实践能力是一个人的立身之本。三、“问题解决”培养学生创新能力与实践能力的基本方法。分年级组织： 低级：我们的学校，正逐步成为一种“模具”，不管你有多少棱角，都得一天天被磨去，成为一种统一的模型。 中级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不讲”，“帮”与“不帮”，应当有一个度，也是一门艺术。 高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐，从而产生探索的愿望。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.4.9地点会议室参加人员汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容学习初中汉语课程目标与学习要求评 课 详 细 记 录一、立足生命发展的三维目标设定。二、汉语课程总目标。三、课程五个方面的学习要求。讨论记录：热孜万古丽：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确的价值观察和积极的人生态度作为汉语课程的重要内容。热娜古丽：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力纳入汉语素养的范畴。库帕也木：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，要改变过去被动接受的方向。热娜古丽：要明确学生在汉语学习中的主体地位。如仙古丽：教学中要凸显现社会对汉语能力的新要求。热孜万古丽：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调双面交流。库帕也木：在发展汉语能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。如仙古丽：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.4.16地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容汉语期中考试后的反思评 课 详 细 记 录 时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我们感到自己和学生的付出有了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我们发现了存在不少问题值得反思。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。今后将从以下几方面入手改进： 1、培养学生良好的书写、检查习惯新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。 2、培养学生良好的阅读习惯。3、增加阅读量，提高写作能力。在今后的工作中，我更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在初中汉语教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天！库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.4.23地点多媒体教室参加人员全体汉语教师主持人热娜古丽主要活动内容发挥教学在课程建设中的能动作用评 课 详 细 记 录发挥教学在课程建设中的能力作用。 由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生扮演“接受者”的角色，他们的生活和学习情感没有被课程所关注。教师和学生不只存在课程，而是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，如此以来，教学就不止是忠实地实施课程计划过程，而是课程创新与开发的过程。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.4.30地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容导入新课中存在的问题评 课 详 细 记 录1.目标不明。每堂汉语课都应该有明确的教学目标,有的可能偏重于知识性或工具性的把握,有的可能偏重于过程性或体验性的尝试,有的可能偏重于情感性或感受性的体悟。作为教者,在导入课堂的时候,应该围绕这些重中之重,有效地把重点突出来。2.基础不牢。学生学习要有一定的心理准备,有的教师在导入的时候,学生也许还没沉浸到学习的环境之中,这样的导入就剩下纯粹的形式了。3.主体不清。有的教师在导入时过分地夸大自己的作用,把导入变成了个人的展示舞台,学生看得欢,但理解的内容实在是有限。4.学生不懂。有的教师教学风格比较开放,尤其喜欢跟学生开开玩笑、卖卖关子,可却有故弄玄虚的味道,使学生一时很难适应,让课堂效果适得其库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.5.14地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容汉语课堂导入遵循的原则评 课 详 细 记 录1.鲜明的针对性。导入设计要“有的放矢”,要与教学内容、教学重点、学生的心理特点保持同步,导入要有明确的指向性、针对性。2.巧妙的预设性。导入设计要为下一个教学步骤作铺垫,要有意识地启发学生运用原有的知识,调动已有的情感去学习和体验新的知识体系;要激发学生的学习兴趣,快速启动学生的思维,使其实现知识的迁移,达到情感的共鸣。3.一致的连贯性。导入设计应与下个环节自然连贯、无痕联结。切不可生搬硬套、牵强附会,使学生的认知被误导,偏离正确的轨道。4.清晰的简明性。导入设计要言简意赅,时间把握要有“度”,要在有限的时间内完成承上启下、点睛显旨的任务,绝不可拖泥带水。5.必要的灵活性。教无定法。如果教学新课前碰到了可变因素,适时利用它更能彰显学生鲜活的个性。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.5.21地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容集体备课评 课 详 细 记 录 这周的教研组活动上，集体备了课。第十七课：孙悟空三打白骨精授课班级：九年级一班授课人：库帕也木授课内容:第一课时教学目标： 1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“胡说、行、上当”词语的意思与用法。 3、掌握句型“如果.，就.”“.差点儿.”的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。教学重点： 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点： 能够用词语进行简单的造句。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 本性：原来的性质或个性。 例：江山易改，本性难移。 毫毛：人或鸟兽身上的细毛。 例：我不准你动他一根毫毛。 和尚：出家修行的男佛教徒。 例：少林寺里面很多和尚都在学武。 假身：虚伪的、伪造的、不真实的身体。 例：在西游记中妖怪经常用假身迷惑善良的人们。 诡计：狡猾的计策。 例：西游记中的妖怪都诡计多端。 残忍：狠毒。 例：犯罪分子的手段很残忍。 二、词语例释 1、胡说（动） 乱说；瞎说 例：（1）你别胡说，这事不是他干的。 （2）在这样的场合，请你不要胡说八道。 2、行（动） 做；办 例：（1）无视法律，行凶作恶的人，是不会有还结果的。 （2）小学生见了老师应该行礼。 3、上当（动） 受骗吃亏 例：（1）唐僧上了妖怪的当，差点儿丢了性命。 （2）她奶奶上当了，被骗子骗走了2000块钱。 三、句子学习提示 1、是不是妖，唐僧分不清。 “话题+小句”，前半部分提出一个话题（词、词组、句子），后面用一个句子对该话题加以解释说明。 例（1）是真是假，让事实来证明吧。 （2）这道题的答案是对是错，你们说说看。 2、白骨精的诡计，；两次都被孙悟空识破，差点儿没了性命。 “差点儿+动”，指事情接近实现而没有实现。 例：（1）早上路上塞车，我差点儿没赶上这趟航班。 （2）雪下了一夜，路很滑，他差点儿摔倒。3、这妖怪不消灭，师傅性命难保。 这是无连词的假设复句，前句提出假设的情况，后句说明产生的结果。 例：（1）（如果）明天下雨，我们（就）不去了。 （2）（要是）不是亲眼看见，我（就）不会相信这是真的。 四、话题交际提示 话题：西游记的故事。 西游记是大家都喜欢看得电视剧，唐僧、孙悟空、猪八戒都是大家熟悉的人物。请谈谈你喜欢的西游记中的故事和人物。作业： 抄写词语板书设计：1、胡说（动） 例：（1）你别胡说，这事不是他干的。 （2）在这样的场合，请你不要胡说八道。2、行（动） 例：（1）无视法律，行凶作恶的人，是不会有还结果的。 （2）小学生见了老师应该行礼。3、上当（动） 例：（1）唐僧上了妖怪的当，差点儿丢了性命。 （2）她奶奶上当了，被骗子骗走了2000块钱。课后反思：第十七课：孙悟空三打白骨精授课班级：九年级一班授课人：库帕也木授课内容:第二课时教学目标： 1、熟练流利的朗读课文 2、准确分段并归纳段落大意。 3、总结全文内容教学重点： 要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。教学重点： 能够总结全文内容。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、听写词语 本性、毫毛、和尚、假身、诡计、残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、取经、残害、索性、胡说 二、课文学习提示 对付敌人不仅要勇敢，而且要有智慧。阅读本文，看看孙悟空是怎样利用自己的机智、勇敢战胜妖怪的。 三、教师范读课文学生注生字的音。 四、学生自读课文并分段。 五、分段指导学生学习课文。 第一段：（1）唐僧师徒四人去西天取经，来到一座高山前，这儿有一个经常残害百姓的白骨精妖怪。 第二段：（2-6）白骨精为吃唐僧肉变化三次去捉唐僧，但都被孙悟空识破了。 第三段：（7-9）唐僧被捉，孙悟空被赶走，八戒去请孙悟空来救唐僧。 第四段：（10-13）孙悟空智救唐僧除妖怪。 六、总结全文主要内容。作业： 练习册板书设计：孙悟空三打白骨精第一段：（1）唐僧师徒四人去西天取经，来到一座高山前，这儿有一个经常残害百姓的白骨精妖怪。第二段：（2-6）白骨精为吃唐僧肉变化三次去捉唐僧，但都被孙悟空识破了。第三段：（7-9）唐僧被捉，孙悟空被赶走，八戒去请孙悟空来救唐僧。第四段：（10-13）孙悟空智救唐僧除妖怪。第十七课：孙悟空三打白骨精授课班级：九年级一班授课人：库帕也木授课内容:第三课时教学目标： 1、利用相关情景用指定的词语完成句子。 2、根据课文内容回答问题。 3、结合已给的句型模仿造句。 4、完成真是交际。教学重点： 要求学生熟练的掌握课文内容。教学重点： 利用对课文内容的理解回答相关问题。教学方法： 讲解法教具： 字典、课本、黑板教学过程： 一、选择下列句子中加点词语的恰当解释。 1、B 2、D 3、A 4、B 5、C 二、用指定的词语完成句子。 1、你不要在这儿胡说八道了。 2、结果全部上当了。 3、这次他很伤心，很气愤。 4、怎么能抵挡这刺骨的寒风呢？ 5、他嘴角出现一丝冷笑。 三、用指定的词语回答下列问题。 1、我们到一中取经去了。 2、在南京残害的屠杀了许多老百姓。 3、它的真身变成一缕轻烟逃跑了。 4、你出门在外，妈妈在家天天惦记着你。 四、模仿造句。 1、是好是坏，试试就知道了。 2、刚才骑摩托速度有点快，差点儿就把那个小孩给撞了。 3、我们学校不但有维族老师还有汉族老师。 4、大家一听到这个喜讯，随着音乐的节奏就挑起了舞蹈。 五、根据课文内容选择恰当的答案。 1、C 2、B 3、B 4、C 5、A 六、根据课文内容讨论下列问题。 1、白骨精为了吃唐僧肉，采用了什么招数？ 2、唐僧为什么赶走孙悟空？ 3、孙悟空用什么办法是唐僧领悟过来？ 4、孙悟空是怎么进妖洞的？ 5、唐僧最后懊悔时说了些什么？ 6、孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么？ 七、真实交际。 1、给他家讲西游记中的故事。 2、分角色把本课内容表演一遍。 3、人们为什么喜欢孙悟空？说说你的看法。作业： 练习题二、三、四板书设计：二、用指定的词语完成句子。 三、用指定的词语回答下列问题。1、你不要在这儿胡说八道了。 1、我们到一中取经去了。2、结果全部上当了。 2、在南京残害的屠杀了许多老百姓。3、这次他很伤心，很气愤。 3、它的真身变成一缕轻烟逃跑了。4、怎么能抵挡这刺骨的寒风呢？ 4、你出门在外，妈妈在家天天惦记着你。5、他嘴角出现一丝冷笑。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.5.28地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容评课总结评 课 详 细 记 录下面对库帕也木老师上的的三打白骨精进行听课评议：一、目标定位清晰老师对这节主课的目标定位清晰：1、品味文字，了解文章三变、三打、三责的框架，认识古典小说情节、环境、人物的要素。2、教学中引入原著，激发学生读原著的兴趣。着眼于中小学衔接，关注到文言文的学习。3、初步了解人物的形象。二、课堂简约高效由于本课定位清晰，所以骆老师的课教路清晰，课堂十分简约，一条主线，在老师的智慧的引导下，吸引着学生的思维，带着学生走进了故事，又走出故事，真正地读懂了文章内容，把握了人物性格。骆老师开宗明义，由师生共聊西游记引入人物。在检查生字词学习之后，就直奔课文内容的学习。先学习了白骨精的三次变化，再学习了孙悟空三打的内容，然后学习了唐僧的三次责怪。至此，课文内容学生已完全掌握。骆老师安排了学生破解了名著中“三”字的密码，像这样的故事还有很多。其实这是一个小说中反复的写法，为了让情节更加生动精彩，一波三折的写法。作为第一课时，骆老师布置了学生回去读读这本书的相关章节，下节课再来聊聊其他人物。三、拓展原著，深度教学在教学中骆老师出示了相关的原著引导，学生由课文读读原著，相互比较，领会名著的魅力，让学生明白：“更美妙的文字在名著的里边。”领着学生步入文学的殿堂。比如：课始，骆老师出示了原著里一段环境的描写，就补充了课文里一句话的描写。这样的环境，这样的氛围，必定会有下面的故事。所以在小说中，环境的描写为故事的发展埋下了伏笔。我想有了骆老师这样的有心的设计，孩子得到的收获不仅会是小说的阅读、鉴赏，对他以后写作文都会产生必然的影响。再学习三变的内容时，骆老师又一次出示文中相应的句段，让学生体会原著语言的妙不可言。这样的训练真是让学生受益无穷。这样比对着读，学生会发觉自己是可以读懂原著的，那种可以读懂原著的成就感，和尝试着去读原著的欲望，会驱驶他们走进原著的世界中去，我想这节课真正的妙处就在于此，这样，借助课文为课外阅读打开了一扇门。把课内阅读引入课外，真正是一节名著指导课。语文课只有这样教，语文只有这样学，学生的语文书才会越读越厚实，骆老师的这个原著拓展的教法是有深度的，实在是高妙的一招，学习了。四、关注学生个性体验在这节课中，学生的思维很活跃，始终围绕着骆老师转，听课的老师也随着一起思考。在这节语文课上，我看到了骆老师的心中有学生，他把学生的需求始终放在第一位，他给学生提供了个性化的阅读空间，关注了学生阅读的感受。这也是新课标尤其强调的一点。学会体验，学会感受，学会表达，这不就是我们语文课该做的事吗？语文不向数学等其他的学科，她的人文性的特点让我们必须关注到学生的感受，他们的情感体验。在骆老师的这节课上，学生充分自由地接触到文本，既有教材，又有原著，在他的课堂教材仅仅是教材而已，不是照本宣科，而是对教材的超越。真正是用好了教材。比如他让学生谈谈“闪”字，说说“哭声中藏着什么？”“他是妖精！”四个字中包含着怎样的情感？这给了学生一个集思广益，交流的平台。从学生的回答中，我们欣赏到了一个个精彩的发言，这又是本课另一个亮点所在。这节语文课不仅点燃了学生思维的火花，也引燃了我心中久违了的激情这才是精彩的语文课！感谢两位老师深入地钻研，感谢两位老师精彩的教学设计。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.6.4地点多媒体教室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽主要活动内容学习初中汉语教学组织及其方法评 课 详 细 记 录一、为学生的自主建构而组织教学。二、自主、合作与探究学习。三、训练、重点与积累，感悟。四、教学举措。学习讨论记录：热孜万古丽：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。热娜古丽：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的形式，探索学习是自主合作学习的过程。库帕也木：自主学习并不是让学生“自己去学习”，并不意味着教师对学生的学习放任自流。如仙古丽：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的学习方法。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.6.11地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容如何培养学生自学能力评 课 详 细 记 录 著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。“让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。汉语教学的最终目的，就是培养学生的自学能力。如何培养学生的汉语自学能力？结合我的教学实践，我认为可以尝试从以下几个方面着手： 一、预习课文。要使学生养成自觉预习课文的习惯。指导学生预习要从低年级抓起，要求每个学生准备好工具书（一本字典，一本词典）和一本预习笔记，并提出具体预习要求：（1）通过查阅工具书和资料，掌握生字、新词；（2）了解作者、背景；（3）辨认文章体裁；（4）划分段落，归纳中心、段意；（5）摘抄名言警句，记录疑难问题；（6）表情朗读，反复回味，加深影响。这种要求，要体现循序渐进，持之以恒，使学生不仅养成预习习惯，而且在无意中形成自学能力。 二、课堂教学是培养学生自学能力的主要途径。既然课堂教学是教学过程的一个重要环节，那么，学生上课认真听讲便成为获取新知识的关键。因此，要求学生在充分预习的基础上，认真听老师对课文的分析讲解。在听课时，强调学生应注意自己在预习中遗漏了什么内容，什么地方理解有误，什么地方还有困惑，老师在授课时又强调了什么，补充了什么都要及时记在笔记本上（或者标注在书页的字里行间）。不只是记下来，还要想，还要对照反思。如果对某一问题的理解与老师不同，可以找出根据与同学、老师展开讨论。这样，不仅能加深对课文（某个知识点）的理解，还能很好地促进教与学的交流。这样，当一篇课文学完后，书本上便布满了各种各样的附注和标记，这种笔记法不仅不影响当时课堂的听讲，而且也便于以后复习。另外，充分发挥多媒体教学设备的优势，通过音频、视频、多功能展台等手段，可以把抽象、深奥难懂的知识，生动、形象、具体地再现在学生的眼中、脑中，加快自学的速度，加深自学的难度，激发学生自学的兴趣，提高课堂自学的质量。 三、加强对学生课外阅读的指导。（1）指导学生明确课外阅读的目的，给学生推荐阅读书目。首先要求学生通读与高中汉语课本配套的汉语读本；其次是开列出一些中学课外阅读必读的文学名著书目；三是向学生推荐一些优秀报刊目录，如汉语报中学生报少年文史报学生天地等。（2）指导学生制定读书计划。学生的年龄层次不同，其阅读对象也不同；即使同一年龄层次的学生，因其智力水平不同，其阅读对象也应有所不同。所以，教师要指导学生根据自己的实际，制定出切实可行的阶段性读书计划（一周、一月、一学期或一学年），要循序渐进，遵循由浅入深，由少到多的规律，长期坚持下去。（3）指导学生选择适合自己的阅读方法。阅读方法有很多，但要因人而异，要指导学生选择适合自己的阅读方法。常见的阅读方法有：A：浏览法。浏览报刊是一种便捷的阅读方式，对知识含量大、信息内容广的一般报刊适宜用这种方法。B：三步品读法。即把同一篇文章连续读三遍，每一遍一个重点，三遍之后全面理解。如茅盾的“鸟瞰-精通-吸收”法，叶圣陶的“了解-批评-接受”法，都是很好的经验总结。C：摘录法。对于经典性作品，因为其博大精深，一时难以读懂，所以就先把它摘录下来，留待日后再慢慢欣赏、揣摩。D：读写结合法。读书贵在能有所得，写读书札记，或心得、评价、仿写、创新，都是促成学生对阅读对象内化吸收的行之有效的方法。在课外阅读的同时，一定要学生动手，通过写能巩固阅读的成果，能欣赏到自己的进步，更有利于课外阅读的开展和强化。 四、独立完成作业。独立完成作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉、灵活地分析问题和解决问题，使所学的知识具体化，进一步加深对知识的理解和记忆，提高学生学习的自觉性和积极性的过程。因此，指导学生独立完成作业也是培养学生自学能力的一个重要方面。（1）解决问题，应该是学生运用所学知识独立思考的结果。（2）布置作业时应精选那些有代表性的综合题，以便收到举一反三的效果。切忌搞题海战术。（3）根据教材要求和学生的实际水平，也可以适当选择一些难度较大的具有代表性的综合题，目的是训练学生的思维能力，培养他们灵活运用知识解决较复杂问题的能力。对于难题，经过独立思考后，如果还不能理解、解决，就要鼓励学生向同学或老师请教，引导他们做一个勤学好问的好学生。总之，提高学生的素质，自学能力的培养尤为重要，学生有了自学能力，就能够独立地获取知识，发现问题，解决问题，并且能够终身受益，诚如是，我们的汉语教学也就达到了不需要教的“最高境地”。库尔勒市第十六中学汉语教研组活动记录表活动时间2013.6.18地点二楼会议室参加人员全体汉语教师主持人热孜万古丽。吐尔地主要活动内容培养良好学习习惯，打造高效课堂评 课 详 细 记 录培养学生学习习惯 打造优质高效课堂课堂教学是实施素质教育的主要阵地，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高教育教学质量的目的。就如何培养学生好的学习习惯，使课堂的效率能得以提高，根据我的教学经验，现从以下三个方面进行总结。（一）培养学生为上课做好准备的习惯。提起学生上课前的准备，许多人都会想到课前的预习活动，课前的准备不仅仅是课前的预习，还有上课的心理准备，知识准备，能力准备等。首先，课前预习只是准备工作的一部分。好的课前预习习惯可以提高课上的学习效率，预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。为了能更好的培养学生的预习习惯，在实际的教学中，我常常在准备讲新课之前，给学生印发课前预习学案，引导他们怎么去看新的知识，怎么去从课文中找出问题，如何去解决这些问题，对有疑问的问题如何去请教老师等等。使他们养成好的预习习惯。其次，主动学习的心理准备在上课前是很重要的，别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。这样的话，课堂上的45分钟时间就能得到充分的利用，提高课堂的学习效率。在实际的教学中，我常常在讲新课之前，给学生讲解新课的意义和生活中的应用，新课在课程的编排上的规律和思路，使学生有主动的学习要求，能主动去学习。再次，课前自觉培养创造性思维能力的习惯这是创新能力的内核，是在新课学习中实验探究能力的培养方面不可缺少的习惯。学生界定自己所面临的问题并主动搜集相关问题的所有信息，不断打破原有模式，从各个方面尝试各种新的组合。让学生积极调动所有感觉器官参与，让大脑放松，让思维扫描尽可能多得领域，以引发探究思维的灵感。提高对实验探究能力的培养。（二）培养学生认真对待上课的习惯打造高效课堂，重点还在课堂教学上，新课程要求我们的课堂要从学生的实际情况出发，关注、关心学生的成长，创设良好的课堂学习氛围，充分利用与开发当地的教学教育资源，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，教会学生学会学习，学会思考，学会探索，从而使学生学会学科知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，使学生真正成为学习的主人。课堂教学真正做到学生为主，老师为导。这样的课堂教学才能高效，培养学生好的、认真的课堂习惯，是实现高效课堂的保证。首先，要培养学生认真听课的习惯。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。所以在实际的教学中，我不断的提醒那些思想不集中的同学，时刻让他们注意到这是课堂，是在学习。其次，要培养上课主动回答问题的习惯。中学生应该成为学习的主人，这是新课程理念下的学习要求，在课上要认真思考每一个问题。积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。每一节课上尽可能多的提问学生，使他们都能得到锻炼的机会。再次，要培养他们多思、善问、大胆质疑的习惯。学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。第四，要培养上课记笔记的习惯。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30，一字不落的记也只能掌握50，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80。定时检查学生的课堂笔记，指出他们记笔记的不足之处和优点，使他们重视课堂笔记，利用课堂笔记。 （三）培养学生巩固课堂成果的习惯课后的反思和总结不仅仅有利于教学的“取长补短”，提高教学质量，还能启迪学生的心灵，培养学生的良好品质，有利于复习借鉴，起到事半功倍的实效。不断的总结可以判断出哪些方面的知识、能力掌握得扎实；哪些方面还存在着较大的欠缺，掌握得不够理想。通过对照分析，复习时做到了心中有数、查漏补缺，有的放矢，同时以达到提高成绩之目的。所以课后对课堂成果的巩固的习惯培养，既可以节省复习时间，又可以提高复习效率，起到事半功倍之实效。首先，要培养课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。每一节课后，我都尽可能多的让学生自己总结学习的知识，另外的同学再补充、修改、完善。为了能让学生有时间做作业，并把作业的效果发挥的更好，我常常给学生布置很少的作业，并及时的让学生做完，给学生当面批改，告诉他们作业中存在的问题，使作业不成为学生的负担，学生乐于做作业，乐于从中发现问题。再次，要培养阶段复习的习惯。学生经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。如今的很多学生总结能力很差，尤其是对一段时间的学习总结，能力更差，刚开始，我帮他们总结，后来，让他们自己总结，我给他们纠正修改，再后来，学生自己总结，自己修改完善，让他们养成习惯，一