认识大足的岩石(案例).doc

认识大足的岩石 （综合实践活动案例）一、主题的确定自然课学习了“认识岩石”以后，学生已经在课堂上认识了书本上所提到的岩石标本，从理论上掌握了岩石标本的制作方法。但是，当地究竟有那些岩石，它们有那些特点，人们是如何利用岩石为人类服务的，如何才能把所学的理论变为学生的实践能力？为了解决以上问题，使学生在活动中得到亲身体验，我设计了四年级以认识大足岩石为主的实践活动。二、活动目标通过以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学都参与的实践活动，使学生认识当地的岩石及其作用，培养学生制作岩石标本的能力，以及关爱自然、关注社会的思想品德。三、活动过程（一）、采集、制作标本1准备阶段 活动前的动员大会：我向学生阐明本次实践活动的目的、意义、时间以及其他要求等，强调采集和制作岩石标本的安全。 全班学生共分为6个组，由学生自己选组长和进行成员分工。让学生自制岩石调查表，提示调查表的内容至少应反映岩石的来源地、形状、颜色、遇酸是否冒泡、硬度、主要用途等。 准备好必要的采石工具和制作岩石标本所需的材料。 全班按1:2:3的比例分别设一、二、三等奖。2采集岩石标本阶段学生在采集岩石标本的过程中，各小组各显神通。有的组到制砂场取样；有的组到页岩砖厂观察页岩砖的生产过程；有的组到路途较远的玉龙山上采集大足的宝石天青石、石灰石、煤，还参观了水泥厂和石灰窑；有的组还不满足于对大足境内岩石的调查，他们还专程到县城的修建工地采回了大理石和花岗石等岩石标本，并了解到这些岩石的主要产地，有一名学生走访在四面山居住的亲戚时，带回了当地没有的、由卵石和砂凝结而成的、象混凝土一样坚硬的沉积岩。3制作岩石标本阶段首先，各小组相互认识采回的岩石标本的特征。先砸开，露出新的断面，认识其颜色；用小刀刻，认识其硬度；滴盐酸，看是否冒泡。然后作好记录，用盒子将标本装好，贴上标签（注明名称和产地）。有的组还将造型优美、形状各异的标本进行点缀和说明（象什么）。（二）、总结、展示活动成果4写总结材料为培养学生的书面表达能力，记录活动过程和体会，我认真指导学生把人员分工负责情况、活动的主要经过、发现的问题和体会写成书面报告。有5个组的同学都相互观察和交流，但第三组几乎不与其他组接触，他们是想展览时给人一个惊喜。5展示活动成果隆重的“岩石展览会”在中敖镇小学科技室进行。展览会由学生自己组织，学生请了学校领导和本班任课教师作评委。会前，大家参观了整整齐齐地摆放在展台上的学生作品岩石标本，展览的标本以大足境内的岩石为主。在展示活动会上，各小组介绍了自己的成果及研究过程。第二组给“白雪公主”天青石做了一个精致的底座，她安详地躺在哪里；第三组的作品是首次登台亮相，大家深深地被他们精心的设计所吸引。各小组都在展览会上介绍了他们怎样了解本地有哪些岩石，本地使用了哪些岩石，到哪里取样，各种岩石有什么用途，如何进一步利用岩石，在活动中获得了哪些体会等等，都作了精彩的汇报。所有的领导和教师无不为学生求真务实的科学态度，高昂的学习热情，大胆的创新精神和表现出来的能力赞叹不已。四、活动反思通过这次实践活动，学校领导和老师们真正认识到：知识不是教师教出来的，而是学生学出来的；学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。 大足