2019年小学语文教材教法过关模拟试卷 (附答案).doc

-最新资料推荐- 2019年小学语文教材教法过关模拟试卷 (附答案) 2019 年小学语文教材教法过关考试模拟试卷 （本试卷满分 100 分，考试时间为 150 分钟） 题号 一 二 三 四 总分 得分 (一)课程标准部分（10 分） 一、填空题。 （7 分，每空 0.5 分） 1. 语文课程是一门学习语言文字运用的 综合性、实践性课程。 2. 语文课程要求学生具有适应实际生活需要的 识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 3. 语文课程应该注重 听说读写的相互联系，注重 的联系，注重 、 、 的整体发展。 4. 语文课程应重视引导学生 、 ，重视语言文字的 。 二、选择题。 （有单项和多项选择，漏选多选不得分）（3 分） 1. 语文课程的基本特点是（ ） A. 人文性 B. 工具性 C.人文性与工具性的统一 2. 语文课程的基本理念是 （ ） A. 全面提高学生的语文素养 B. 正确把握语文教育的基本特点 C. 积极倡导自主、合作、探究学习方式 D. 努力建设开放而有活力的语文课程 E. 对学生渗透思想品德和情感的教育 3. 语文课程应引导学生（ ） A. 丰富语言积累 B. 培养语感 C. 发展思维 D. 刻苦学习 （二）学科专业知识部分（70 分） 一、填空题。 （共 17 分，每空 0.5 分）（二）学科专业知识部分（70 分） 一、填空题。 （共 17 分，每空 0.5 分） 1. 汉语拼音的声母有 个，韵母有 个，整体认读音节有 个，汉语拼音字母有 个。 2. 汉字构成方式有 、 、 、 、 、 六种，也就是六书。 3句子按用途和语气划分，主要有 、 、 、 四种。 4. 常用关联词有 、 、 、 、 、 、 、 八种关系。 5. 四书指： 、 、 、 。 四史指： 、 、 、 。 6. 在每个括号内填一个字，连接成五个成语。 洁身自（ ）事多（ ）杵成（ ）锋相（ ）症下药 二、选择题。 （有单项和多项选择，漏选多选不得分）（9 分） 1. 形声字的类型有（ ） A. 左形右声 B. 左声右形 C. 上形下声 D. 上声下形 E. 内形外声 F. 内声外形 G. 前形后声 H. 前声后形 2. 理解句意的方法有（ ） A. 联系上下文理解 B. 抓住重点词理解 C. 结合句子中的修辞手法理解 D. 联系时代背景来理解 E. 比较分析来理解 F. 想怎样理解就怎样理解 3. 常用查字典的方法有（ ） A.音序查字法 B.部首查字法 C.数笔画查字法 D. 四角号码查字法 4. 每个词语都表示一定的意义，词语的意义包括（ ） A. 本义 B. 引申义 C. 比喻义 D. 派生义 5. 词语的感情色彩可分为（ ） A.褒义词 B.贬义词 C.中性词 6句式变换按特定的要求变换句子的表达形式。 主要有（ ） A. 把字句与被字句互换 B.陈述句与反问句互换 C.双重否定句与肯定句互换 D.引述句与转述句互换 7. 选择引号的正确用法 A. 表示引用别人的话 B. 表示强调 C. 表示讽刺或否定 D. 表示引用特定的词语 （1）你真聪明！连这个办法也想不起！ （ ） （2）树桩后面有一个人字形的草棚。 （ ） （3）他竖起大拇指说： 这个小伙子真不错！ （ ） 三、判断题。 对的打，错的打 （6 分） 1 . 韵母 o 只跟声母 b，p，m，f 相拼，而不跟别的声母相拼。 韵母 e 除了么字外，不跟 b，p，m，f 相拼。 （ ） 2. 句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。 （ ） 3. 结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子叫病句，常见的类型有： 成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不清、概念含糊。 （ ） 4小学阶段常用的修辞手法有比喻、拟人、拟物、排比、夸张、对偶、设问、反问等。 （ ） 5. 作者往往通过描写人物的动作、外貌、神态、语言、心理活动等来体现人物的个性特点和精神品质。 （ ） 6. 事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果是小说六要素。 （ ） 四、按要求写句子（12 分） 1. 举例写出啊读wa ya的句子。 （4 分） （1）读wa （2）读ya 2. 你怎么能相信他那种人的话呢？（改为陈述句）（2 分） 3. 校长把三年级学生表扬了。 （改为被字句）（2 分） 4. 联欢会上，我首先第一个冲上台去表演了节目。 （修改病句）（2 分） 5. 货架上摆着黄瓜、西红柿、茄子等新鲜蔬菜。 （缩句）（2 分） 五、阅读短文，回答问题。 （26 分） 让孩子自己走 五、阅读短文，回答问题。 （26 分） 让孩子自己走 每天放学，当我带着孩子排队走出校门，都可以看到成群结队来接孩子的家长等在学校的门口，他们有的骑着自行车，有的骑着脚踏三轮车，有的骑着摩托车，还有的开着轿车。 城里路多车辆多，家长为孩子的安全担心，根据自己的条件去呵护孩子。 我发现全班45名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自离队回家，看着他小小的身影在人流中穿梭，我都要多注视一会儿。 我后来了解到他的父母都是下岗工人，为了生活，他们要在上下班的高峰期去卖蔬菜，没有空来接他，就教他要遵守交通规则，走路靠右走，遇红灯要等车辆过完了再走，每天按时回家，不能在路上贪玩。 而孩子也很听父母的话，总是小心地走路，安全地按时回家。 有一天，下着淅淅沥沥的小雨。 当我把孩子带出校门时，家长们各 自接走了自家的孩子。 有一个小女孩正朝她妈妈发脾气，说什么也不坐她的摩托车。 原来每次都是孩子的爸爸开轿车来接的，今天她爸爸出差，由妈妈来接，可天气正好下雨，她感到很委屈，她母亲没法只好打的把她接回家。 而我发现那个没人接的孩子依然是自己撑一把小雨伞走回去的。 有一次，我们班里举行野营活动，许多孩子带的是家长准备好的成品或半成品食物，有的则是从超市里购买的现成食品，唯独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬菜和大米，自己动手做饭。 而那个孩子做出来的饭令许多孩子包括我都啧啧称赞。 看着孩子做饭时麻利的动作，我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。 不仅仅是做饭，还有自立、坚强、刚毅，都让这孩子学到了，而这些正是我们现在这一代孩子所共同缺少的。 没有父母不疼爱自己的子女的，如果仅仅是给他们以温饱，给他们以舒适，就连动物都会。 真正爱孩子的，不仅要给他们好的生活、学习的环境是，还要教会他们怎样去生活，有乐观、坚强、自信、独立的生活态度。 如果爱孩子，就让他做一只鸟，一只鹰，教会他飞翔的本领，然后让他自己在天空飞翔，而不是让他做一只风筝，让父母用线永远牵着。 如果爱孩子，就让孩子自己走，给他指出一条正确的路，告诉他要遵守规则，懂得哪里需要避让，哪里需要暂停，然后让他朝自己想去的方向走。 做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。 1. 你能不改变句子的原意把下面这段话换个说法吗？（3分） 真正爱孩子的，不仅要给他们生活、学习的环境，还要教会他们怎样去生活，有乐观、坚强、自信的态度。 2. 读下面这句话，想想蕴涵在句子中更深一层的意思是什么？（3分） 2. 读下面这句话，想想蕴涵在句子中更深一层的意思是什么？（3分） 如果爱孩子，就让他做一只鸟，一只鹰，教会他飞翔的本领，然后让他自己在天空飞翔，而不是让他做一只风筝，让父母用线永远牵着。 3. 看着孩子做饭时麻利的动作，我看到了生活教会了一个孩子丰富的知识。 不仅仅是做饭，还有自立、坚强、刚毅，都让这孩子学到了，说说孩子是怎样学会自立、坚强、刚毅的。 （3 分） 4. 阅读短文的第 3 自然段，说说使你深受触动的是什么？） （3 分） 5. 阅读文章的结尾，体会其中的深刻含义。 （3 分） 6. 读了这篇文章， 你对父母爱孩子这个问题有什么新的认识？ （3 分） 7. 读了这篇文章，你希望父母怎样对待孩子？ （4 分） 8.在课堂上，很多老师都习惯称呼学生为孩子，读了本文，请你说说孩子与同学的称谓对于学生的发展和教师的教学有什么不同？ （4 分） （三）教法部分（20 分） 一、教材分析理解（6 分） （三）教法部分（20 分） 一、教材分析理解（6 分） 人教版教材触摸春天中有这样两段话，第一段： 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 第二段： 在春天的深处，安静细细地感受着春光。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 第一段写的是蝴蝶被盲女孩安静抓住了；第二段写蝴蝶被盲女孩安静放了。 问题： （1）两段话中都写了蝴蝶的动作，第一段写扑腾，第二段写扑闪，两个词语分别写出了怎样的情形？换一换是否可以？为什么？（6 分） （2）两个段落分别写了盲女孩安静的神态。 第一段写充满了惊讶，第二段写仰起头张望。 两个词写出了安静心情怎样的变化？（6 分） 二、教学案例分析评价（4 分） 一位一年级的老师在课上到一半的时候，按照教案要做一个放松性的游戏了，于是问学生： 大家觉得累不累？学生齐答： 不累！这回答出乎教师的意料，于是再问： 大家上了那么长的时间还不觉得累呀？学生又一齐说： 不累不累，就不累！教师无可奈何地说： 不累呀，我们还是休息一下吧。 请你分析一下： 此教学案例，教师备课设置游戏的目的，学生说不累的用意。 结合案例，说说备课和生存的矛盾冲突点，应该如何处理。 三、微型教学设计 （10 分） 人教版课标本第七册课文 在老舍先生笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。 下面这篇课文也是老舍写的。 认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。 16 * 母 鸡 我一向讨厌母鸡。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来： 歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗