第7课 春秋战国的纷争 教学设计.doc

第7课 春秋战国的纷争 教学设计课标要求：知道春秋争霸和战国七雄的史实。教学目标：（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。（3）情感态度与价值观：认识到改革是诸侯国强大的根本原因。通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。认识到分解时期也孕育着统一的因素。教学重点：因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。城濮之战 ，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，所以也为重点。教学难点：正确看待春秋战国时期的战争的历史作用。教学方法：重点的突破方面齐桓公称霸可根据问题的难度和学生的年龄特点进行谈话、组织讨论，并在讨论的基础上总结齐国和晋国迅速强大的共同原因。两个战役启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。难点方面，组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。同时使用多媒体课件。学法指导：老师方面：根据教学实际，对春秋五霸和战国七雄二幅地图进行多媒体处理；指导学生编排“纸上谈兵”的历史小话剧。设计好几组问题的讨论方案。学生方面：1、利用历史成语故事的出处，让学生根据史实解释成语，得到启示，提高文学修养。2、通过绘制“春秋五霸”、“战国七雄”的方位示意图，渗透地理学科知识。3、设计历史小话剧“纸上谈兵”，并编排。4、利用齐国、晋国进行的改革，让学生联系今日中国之改革，渗透改革是强国之路。5、用“卧薪尝胆”的启示，向学生渗透人应该有志向和毅力。6、通过学习本课的史实，挖掘人才、改革、富国的关系，渗透创新的观念。教学过程：一、复习旧知识：请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。二、导入新课：播放flash动画：烽火戏诸侯西周灭亡导入新课。屏幕显示组织学生讨论：1这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3他们的骗局导致了什么后果？自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。屏幕显示（一）春秋五霸五霸相继 (前770前476年)1著名霸主： 【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？ 【生】（踊跃发言）【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。2齐桓公首霸原因【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?【生】分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。【师】归纳： 屏幕显示 优越条件盛产渔盐，经济富裕【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲) 雄厚实力管仲改革,富国强兵 高明手段“尊王攘夷,深得民心”【师】管仲,是齐桓公首霸的关键人物.齐国的改革主要是由他负责实施的. 屏幕显示【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)【生】答略【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。 3 晋楚争霸问鼎中原【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？【生】城濮之战 屏幕显示【师】对！这场战役中有 一个著名的成语故事？【生】退避三舍！【师】“城濮之战”后，进入晋 国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越王勾践卧薪尝胆的故事。启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力过渡从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 过渡经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周 王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”（二）战国七雄七雄并立 （前475前221年）1战国的形成：【师】 以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐（幻灯片展示）战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（幻灯片展示）2战国时期的兼并战争 桂陵之战、马陵之战、长平之战【师】指导 学生自己阅读课本相关小字部分，了解桂陵之战、马陵之战，知道孙膑所起的作用。【师】与长平之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白由教师用卡片展示人物角色）旁白：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心 ，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。赵母（无奈）：哎赵国亡矣！廉颇（连连摇头）学生自己反思“纸上谈兵”的历史教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最 显著的特点？【生】战争【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。三、课堂小结：学生齐声朗读歌谣，并抄下来：（幻灯片展示）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。教师指出：春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是 我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，要知后事如何，请听下回分解。 四、课堂作业：1诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是（ ） A齐恒公 B晋文公 C秦穆公 D楚庄王2据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ）A鲁国定期向周天子纳贡 B鲁国主动与齐晋结好 C天子依附于诸侯 D周王室地位衰落3我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是（ ） A退避三舍城濮之战 B纸上谈兵桂陵之战 C卧薪尝胆长平之战 D围魏救赵吴越争霸4史书记载：周平王去世时，葬丧费用筹集不出来。继位的周桓公只得派人去鲁国，乞求鲁国出些钱财好办丧事。这事说明东周初年（ ） A周天子依附于强大的诸侯国 B周天子可以继续对各诸侯国发号施令 C诸侯成为霸主，开始取代了周天子 D诸侯国对周天子继续存在纳贡义务5通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是 A城濮大战 B赤壁之战 C官渡之战 D马陵之战6根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（ ） A弱肉强食 B战争频繁 C走向统一 D适者生存7在下列诸侯国中，既属“春秋霸主”，又是“战国七雄”之一的是（ ） A吴国 B晋国 C齐国 D宋国8与其他历史时期相比，春秋时期最主要的社会面貌用下列哪个词汇来概括最为恰当 A争霸 B分封 C变法 D兼并9从齐桓公和晋文公成就霸业的条件来看，决定性的因素是（ ） A统治者的个人能力 B国家所处的地理位置 C改革促进国家发展 D战争确立霸业10诗句“可怜赵军作坑魂，自此群雄不敢西”描述的情况发生在下列哪次战役之后（ ） A城濮大战 B桂陵之战 C长平之战 D马陵之战11阅读材料，回答问题。材料一 “平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”（大意是：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，