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让课堂焕发出生命活力上海市建平实验学校英语组 熊珮文“当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？” -叶澜正象叶澜老师之后补充的一样，这样的问题还可以再列出一百个或者更多，但却给了作为战斗在教育第一线的我们一个提示，怎样让日复一日单调乏味常规的教学课堂焕发出不一样的生命光彩？一只粉笔，一块黑板，老师站着，学生坐着，滔滔不绝，众人合唱，这应该是大部分教师熟悉的场景。也许低年级的课堂还能看到学生踊跃回答问题的热闹场景，不知不觉中，进入高年级的学生逐渐失去了一些其实是很不错的课堂习惯。原因有多方面的，我们教师就必须先从自己身上找到突破口。首先，我们应当注意课堂用语，创造良好课堂氛围。笔者曾经在所任教的某个班级里做过一个谈话式的调查，想要了解学生对于常规课堂教学的感受，结果发现80%的学生对于任教于本班级的教师是抱有很强烈的信任感的，其中有不少学生也希望能够经常得到教师的表扬，孩子们的自信心不正是来自于成年人对于他们的肯定吗？那么就要求我们在选择课堂用语时多用一些正面的积极的持肯定态度的评价语，让学生在课堂上敢于开口，愿意表达，积极参与，尽情发挥。比如，英语教师不能够只是简单地用一个人人都会的Yes来夸赞回答正确的学生，可以这样来鼓励他们：“Excellent!”，“ Perfect!”，“Well done!”，“ How clever you are!”等等。对于不正确的回答，教师也应该是比较委婉的来提示学生，以免陷入尴尬境地，也不至于打击学生的积极性，比如：“Dont worry.”，“ Have another try!”，“I hope youll do it better next time.”等等。不论是哪一门学科的教师，如果能够注意使用更富有感染力的而非命令式的课堂用语，相信讲台下的学生必然能够了解教师那颗真挚的心。话说来容易，做起来就需要考验我们教师的耐心了。只是觉得如果能够在平时坚持这样的理念，那么学生踊跃回答课堂提问的好习惯就能够保持下来，不至于踪影全无了。其次，我们不应当忽略细节，要释放个人魅力。一个萎靡不振、衣冠不整的教师进入教室，将会给学生带来一种什么样的视觉效果？学生大概会猜测说：“哦！这位老师还没睡醒吧，那我还听什么听呀？我也要睡了！”当然，现在不可能再看到为人师表的教师这副模样了。那么在幽默一刻的同时，反映出老师的外在美和心灵美同样重要。我们既不是时装模特，也不是舞台演员，但是站立于三尺讲台之上成为无数学生关注的焦点之后，我们的着装风格、精神面貌乃至举手投足都会对自己的学生产生极大的影响。要知道，除去众所周知的假期不算，大部分学生每天面对教师的时间肯定是多过面对他们父母的。就象我们平日里去教育自己的学生一样，要求他们穿着朴素整洁，得体大方，不能盲目追求时髦，忘记了自己的年龄和身份，同样的要求不也正适用于教师自身吗？笔者有一次去某所学校听课，对于授课教师的着装可谓是印象深刻。那位年轻的女教师穿了一件颜色特别鲜艳的外套，上下反差强烈，脚下还蹬着一双嚓嚓响不停的高跟鞋，下面的学生大概也是第一次看到如此新装，有些小声地议论开了。课后和其他同仁交流了一下，大家都认为整堂课听下来，只记住了她那件鲜艳的外套和尖头鞋。现在回想起来，那堂公开课还是有很多教学亮点的，比如精心设计的课件、幽默机智的课堂问答、学生的热情配合等等。唯一坏就坏在任课教师的着装上了，若是属于她的个人空间，怎样时髦的穿都无伤大碍，可是在校园里课堂上就应该考虑到学生的感受。所以让我们以朴素且整洁的服装去感动他们，以纯真且温柔的笑脸去感动他们，以激情且自信的心态去感动他们，相信我们能够感动他们的不止这些，因为教有法育有道的教师自有他们的魅力所在。最后，我们应具备通今晓古博文，传道授业解惑的能力。说来矛盾，这点其实应该是列为首位的。可是我们如果不能够有丰富的学科知识，岂不是要误人子弟吗？对于这个道理，相信只要是从事教师职业的任何人都是完全能够明了的。笔者想要补充的是，我们不应该只局限于所教学科的专业知识，而更应该以学生的心态去尽可能多的了解其它的相关知识。在今年刚改新题型的英语考试中听力占25%，语法占35%，阅读占40%。阅读量的加大，文章篇目的增多，涵盖范围之广，都对各位英语教师提出了更高的要求，毕竟英语学到最后不是只会做几道语法题就OK的，而是要把它作为了解另一种存在的意识形态和明白世界上另一种思维方式的语言工具。教师有必要在精通本专业学科知识的同时，自我阅读，沟通有无，与人交谈，社会实践，让自己的头脑丰富起来，不只是围绕单一的书本，让学生因为我们丰富的知识而崇拜我们，更为我们的博学而倾倒，这