教师发展培训计划.doc

马村镇南陆小学教师专业发展“三年”培训规划 2012年9月为全面贯彻实施教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划和中小学教师继续教育规定，全面提高 小学教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据马村镇中小学教师继续教育工作方案，结合我校教师队伍的实际状况 ，制订了我校教师培训规划。一、指导思想以邓小平教育理论和中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。二、培训目标与任务1、目标面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3年左右的努力，努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。 （1）对全校20余名教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于200课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。（2）全校选6名教师参加镇级以上骨干教师培训。其中2名接受县级骨干教师培训， 形成骨干教师梯队，骨干教师青黄不接的现象基本得到缓解。（3）全体学教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的中小学教师经过培训必须通过考核。使中青年教师掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。（4）重视提高学历层次的培训。小学教师完成大专学历进修； 2016年底教师大专率达100%。（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。到 2015年底，培养和选拔县级名师2名， 培养学科带头人、教学能手、比例达40%.三、培训类别和内容根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发， 我学教师将重点开展以下6项培训：1、新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为36学时。培训内容主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的教学课标，教材教法分析以及班主任工作等。培训每年定期举行。 培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为思想政治和职业德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。培训主要形式有：菜单自选式课程进修；自主式学习；以第二轮课堂教学“三优化一提高”活动为载体的在岗培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程课程。为使培训更具针对性和实效性，培训将按各职务层次教师的需要和实际状况，分层次按公共通修和专业分科两大类，开设必修、指定选修、自由选修课程。3、骨干教师培训培训对象为45周岁以下，具有5年以上教龄，小学高级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。 4、提高学历培训培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。培训主要是根据教育部制定的中小学教师本专科教学计划和研究生课程、教育硕士的教学要求分别对中小学教师进行提高学历培训。通过函授、自学及开放教育进行。5、计算机全员培训培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。6、骨干教师研修提高培训培训对象为已评出的市级学科带头人、教学能手、教学新秀。镇级学科学科带头人和教学能手培训的主要内容为教育教学理论的研修，教育思想与学科教学艺术的研究，科学技术及人文社会科学知识的拓宽，教学实践经验总结与教育教学科学研究等。学科教学新秀培训的主要内容为教育教学理论知识，教育教学技能，课程教材教法研究，教育教学实践研究，现代教育技术应用等。四、基础项目的建设在培训期间，关系到教师培训工作的一些基础项目需加强建设，从而有效提高教师培训工作的质量和水平。1、政策法规与制度建设加强和完善我校已制定的政策和法规，同时依据教育法、教师法、 嘉祥县县中小学教师十不准和国家、省颁发的中小学教师继续教育的规定，加快制定我校配套的政策法规，解决教师继续教育的动力机制和运行机制，使教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。建立教师继续教育制度。参加继续教育是教师的权利和义务，全体教师都要接受继续教育，继续教育原则上每3年为一个周期。2、课程和教材建设教师继续教育的课程和教材建设是开展培训的最主要的基础性工作。要加快建设具有时代特征的教师继续教育课程和教材体系。根据国家中小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，重点加快非学历进修课程的开发与建设，高度重视网上继续教育课程的开发与建设。继续教育课程和教材建设要立足本地，同时引进外地优秀教学资源，建立继续教育课程开发的申报制度，加快课程教材建设和开发的力度。本地，同时引进外地优秀教学资源，建立继续教育课程开发的申报制度，加快课程教材建设和开发的力度。3、继续教育信息化建设依据国家和省关于中小学教师继续教育信息化建设规划，充分利用现代教育技术和信息技术，加快教师继续教育信息化程度。努力实现继续教育管理的信息化，教师培训运作信息化，继续教育资源信息化。