马克思主义课程论文----哲学修养对思维的提升.doc

唐智羽 软件1093 200911701326哲学修养对思维的提升论文摘要：本论文讲述了，什么是哲学修养，什么是思维和为何要提升思维，以及哲学修养对思维提升的作用。关键字： 哲学修养 提升思维一 哲学修养 马克思说：“哲学都是自己时代精神的精华”。哲学是一个民族、乃至民族个体的灵魂。无论是思维机制的健康确立、发展，还是个体在社会生活、社会交往中锻造自己的精神风貌，净化、升华自己的内在情绪体验，或者更通俗地说为了艺术地生活，使自己的精神生活更丰富，更高雅，大学生尤其迫切需要提高哲学修养。一个人的哲学修养，标志着他的文化品位；一个民族的哲学理论思维如何，关系到她的前途命运。马克思称有价值的哲学犹如“闪电”，犹如“头脑”，是“时代精神的精华”。黑格尔曾把哲学喻比为“庙里的神”。他说，如果没有哲学，“就像一座庙，其他各方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神一样。”一个现代公民，一个有教养的现代人，需要有多方面的修养，其中，非常重要的是具有时代内涵的哲学修养。哲学不是宗教，却给人以信仰。哲学不是科学，却给人以真理。哲学不是艺术，却给人美感。哲学不是道德，却劝导人向善。那么哲学是什么呢？哲学是把人们认为不言而喻的、不证自明的的东西，当做他思考的东西。举个例子，来证明哲学是对“自明性”的追问，这里有张桌子，哲学家就会问，我作为认识的主体，桌子作为认识的客体，究竟是主体在先，还是客体在先？如果没有我的存在，能不能有桌子的存在呢？如果我没有桌子的观念我为什么会把如此这般的东西叫做桌子呢？一般人不会问，哲学家就要问人和桌子的关系，思维和存在的关系，而且还要进一步问，我的感性看到的是桌子的现象，我的理性把握的是桌子的本质，那么到底是我的感性把握到的桌子的现象是真实的，还是我的思想把握到的桌子的本质是真实的呢？这就提出一个感性和理性、现象和本质的关系问题，还要会问，这个桌子和家里吃饭用的桌子不同是桌子吗？这又提出一个个别与一般的关系问题。今天是这张桌子但谁不想要一个更好的桌子呢？这又提出一个理想与现实的关系问题。所以举这个例子是说明哲学它既不是抽象，也不神秘，只不过是把人们当做天经地义的东西，作为自己的一个思考的对象。二 思维思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。思维是高级生物的大脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的规律性做出概括与间接的能动的反映，是通过空间结构思维和时间逻辑思维这样两种基本形式实现的。为何说思维是认识的高级形式呢？是因为它反映了具体事物的本质和规律。我们在对不同事物的经历中抽象出所有事物的本质的联系，这是思维一种思维方式，它是我们对具体事物认知的升华，唯有这样，我们才能够进步，社会才能向前发展。所以提升思维就是一件必要的事情。而至于如何提升思维呢？答案可能是多姿多彩的，但无论如何，哲学修养是一个必不可少的条件。三 哲学修养对思维的提升思维的提升需要可以从文学艺术和科学技术两方面来入手。而无论是艺术欣赏还是卓绝的、创造性的科学研究，都不能没有哲学修养。先拿文学艺术来说，人人都可以欣赏艺术，大学生更应对艺术有一份热情、敏感和理解。而要使艺术欣赏登堂入室，真正成为审美的欣赏，则必须有哲学。首先，从学科关系来看，文学艺术必须涉及文学、美学和哲学。尽管关于什么是文学，什么是艺术，还有各种各样的说法和争议，但却共同地认为文学艺术必须传达美、表现美。美的东西不一定是艺术，如美的黄山，美的西湖，美的人体，但称得上是艺术的东西，却必须美，必须是美的。因此，要感悟、把握艺术的深层魅力和悠远内涵，就必须有一定的审美鉴赏能力，必须对哲学及其分支学科美学有相当程度的理解和修养。有了一定的哲学理性思辨（抽象对抽象的思辨）能力和精致的哲学感悟能力，其艺术欣赏才能登堂入室，才能通过艺术的欣赏达到精神境界的提高，思维情感的净化，即要通过艺术见出其间的美学意味和哲理内涵。真正的艺术欣赏给人们带来的并不仅仅是感官的愉悦，而是一种高级的精神享受。再说科学研究来，科学家需要多方面的品格和素质，要而言之有二；而这都与哲学修养有关。第一个基本品格、基本素质是能保持对自然现象的热情、敏感、惊异、好奇。如阿基米德，如牛顿，。就像狄德罗所说：“惊奇是一个伟大现象的第二个效果；这是要哲学来消除它的。”第二个基本品格、基本素质是，要善于发现问题，提出问题。波普说过：“科学开始并终止于问题”，而哲学思维的敏捷、精致，无疑对科学发现、提出问题，有着至为重要的启迪性意义；解答是死的，问题却是活的，否则，哲学就不会有这么持久的生命力了。哲学修养是人类的一种高级的精神活动，一种高级的精神享受，直接关系到人的精神境界和思维方式。如最为大家熟悉的爱因斯坦曾说过，哲学是全部科学之母。他一生都痴迷、钟情、熟悉大哲康德的论著，13岁那年便阅读了纯粹理性批判。1918年，他这样述说其研究康德的体会：“除了做别的一些事情外，我正在这里攻读康德的导论，并且开始理解到这个人所发散出来