六年级下册语文期末复习计划.doc

六年级语文期末复习计划进宝小学 张创捷期末复习是对全期学习内容进行全面、系统的复习指导过程，是对学生知识点的查漏与补缺。作为教师，在新课程结束后，应及早对本期期末复习作出详尽的计划和安排，对期末复习的内容，知识点要做到心中有数，所制订的计划更要切合本班实际，要有目的性、针对性。而且在复习的过程中，除了要遵照计划实施外，还应根据实际情况及时地作出相应的调整。只有将期末复习工作落到实处，才能使期末复习达到事半功倍，取得预期的效果。现就我班期末复习工作做如下计划：一、做好复习准备：深入钻研教材，把握真实意图；做好学情分析。1、深入钻研教材就是要求教师在复习前必须认真领会教材意图，将教材各单元的编排规律、知识结构、教学目标、重难点等进行重新的梳理和分类，为复习作好准备。2、认真做好班级学情分析：期末复习应有目的性、有针对性。因为我们没办法让他们同步地接受系统的知识指导，让其中的一部分学生去完成他们根本无法完成的学习任务，所以在制订计划前，我们必须将在新课教学过程中反馈得到的信息认真地分析，分析学生接受和掌握知识的能力，以及完成的效果。这样，我们在复习时才能做到心中有数，有针对性地进行复习。二、根据实际，制订出切实可行的复习计划。1、复习内容必须有针对性语文的知识构造其根本就是由“字”、“词”、“句”、“段”、“篇”构成，其中最基本的就是“字”、“词”、“句”，我们简称基础知识；而且学生知识技巧掌握和运用、思维灵活程度以及语言组织能力的综合性检测，完全建立在基础知识的掌握程度和运用的熟练程度上。所以，在制定复习内容时可以从以下几方面着手：（1）全面复习基础知识。以课本、同步训练和素质测试题为复习材料，采用抽问、听写等方法进行强化复习，打下坚实的基础。 （2）通过检测查看复习效果，查漏补缺的方式为突破复习重难点寻找突破口。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。 （3）在让学生系统掌握基础知识的基础上，利用好早读和午休时间加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。（4）综合练习阶段。训练力求训练多方面的题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。（5）做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；通过优生与学困生结对帮助，教师辅导，让学困生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。同时，通过提高训练的难度提升，达到促进优生的提高和转化学困生的要求。（6）将系统复习与重点复习相结合。既体现知识的系统性，又能够体现复习能够突出重点知识，突破难点问题。（7）在复习之前，认真解读去年六年级上期期末测试卷和本期期末复习重点内容双向细目标，不断分析总结复习阶段的效果和不足，力求让复习做到有的放矢，少走弯路。2、复习方式要灵活善变在制定了有针对性的复习内容后，我们就可以立刻开展复习工作。但我们以前一贯的做法就是老师讲解，把课文的重点难点剃出来，学生下去强化记忆，再通过大量的“题海”战术，以此达到我们复习的目标。这种做法不是不可行，只是我感觉有点机械性，学生好象一只气球，只能无奈地接受，没有选择的余地，对复习失去兴趣变得麻木甚至抵触起来。他们觉得我学都学过了，还有什么好复习的，于是有的故意不完成作业，有的开始逃学在这学期的复习中，针对不同的复习内容，我拟采用以下方法：基础知识复习中变“学体”为“教体”：平时总是听有的同学在说当老师好威风，全班同学都得听他的。我抓住他们的这种心理，在复习时，我将第二天复习的课文范围公布出来，由学生回去自主提前复习。第二天复习时，选其中一个充当老师来给大家复习，找出他认为的重难点，给同学们布置作业（不管怎么布置，事前约定好的必须完成），点评作业等，让他们过把老师瘾！对于讲解过程中错误或不足的部分再由老师来纠正和补充讲解。通过初期的观察，他们自主学习的积极性比以前都要高，因为他们都不想被其他同学指挥，要想指挥别人，那就得多看书才够资格。“段”和“篇”的复习训练中采用“斗牛”方式：“段”和“篇”的复习一直是我们农村小学的一大难点，以前在这类复习训练过程中，基本都是采用“题海”战术，学生做了老师评讲，然后再做。学生成了做题的机器，但“效果”的确有。那么我们为什么不在他们做题的过程中再赋予他们一点乐趣呢？对于同一篇短文，我在完成练习题后，会让学生“斗牛”，即根据短文内容自编问题进行打擂，看谁能把谁难倒，获胜方的自豪感我想不会是完成一两道难题所能获得的。当然在这个过程中，有的同学根本没有机会参与进来，但听听我觉得还是对他们有好处的。在“斗牛”结束后还要求他们自己回忆答题时自己是怎样思考的，从而总结出答题的技巧和规律。三、