2008年养成教育阶段性总结.doc

2008年“学生行为习惯互相影响”课题实验阶段性研究成果报告我校于2007年经县教育局严格审核，被养成教育项目组确立为实验学校，申报的“学生行为习惯互相影响” 实验课题被批准为本项目的子课题。按照总课题组的要求和学校课题实验方案，积极开展实验研究，在2008年初步完成了第一阶段（准备启动阶段）和第二阶段（实施并收集资料阶段的第一步）的相关任务，现把进行实验研究情况总结如下：一、高度重视，积极做好课题实验相关准备工作。学校领导高度重视，召开了专门的会议布置此项工作。1、成立了课题实验领导小组，为研究提供组织保障。领导小组由校长任组长，教导处主任任副组长，马跃华、郭秋梅、孔令强为课题组成员和实验教师，并作为学校养成教育课程实施核心指导与研究团队，以保证课程和实验的顺利实施。2、举行了隆重的课题实验开题会，启动实验研究。学校邀请了教研室教研员参加，学校所有领导和全体教师与会，举行了隆重的课题实验开题会。会上学校校长提出了学校对本课题实验的支持和管理要求，分管这次课题研究的杨学明主任传达了学校关于开展“学生行为习惯互相影响”养成教育课题实验研究实施意见，介绍了实验具体操作步骤和要求。最后教研员杨老师宣布实验启动，并提出了几点希望。本次开题会的召开给我们进行本课题实验以信心和认真完成的决心，明确了课题实验的目标和具体操作方法，为研究的成功奠定了坚实的基础。二、科学启动，按照方案认真组织开展实验研究。俗话说：良好的开端是成功的一半。为了课题实验的顺利实施，我们注重了起步阶段的各项准备工作。1、组织课题实验教师认真学习与之相关的资料。一是先由每位教师自己查找与本课题有关的理论和经验资料，再进行学习整理，最后在课题组内交流，并由学校整理下发到每位教师手中作为研究参考资料。二是组织教师反复学习和研讨学校申报的关于本实验的申请报告，做到每位实验教师理解本课题实验的理论与现实意义、研究现状及趋势，明确实验研究的具体内容、思路和基本方法，做到了人人心中有数。三是组织学习了润城中学关于开展“学生行为习惯养成教育” 课题实验研究实施意见，明确做法和职责要求。2、制定了学校和教师课题实验方案。一是讨论并制定了润城中学关于开展“学生行为习惯养成教育”课题实验研究实施意见，从中提出了学校开展本实验的具体实施措施及相关评价办法。二是每位实验教师按照实验要求，制定了自己的课题实验方案。这次我们采取了个人与同年级合作的方式，为教师平时教学实验提供了更多合作与交流的机会，以便提高研究的有效性。3、为了确保本课题实验科学、有效地顺利开展，全面了解综合实践活动课程实施现状，特别是对养成教育实际情况的了解，使课题实验开展更具有针对性和准确性，我们在实验伊始对本校部分学生、教师和家长进行了“关于学生行为习惯互相影响的问卷调查”，本次问卷调查共从2个年级4个教学班中每班分别随机抽样了20名学生和20名学生家长，以及学校部分教师80名，发放了三类问卷，合计200张。从问卷调查中了解和分析了许多对本课题实验有较高价值的数据和情况，给我们的课题研究提供了现实依据，具体问卷分析详见关于学生行为习惯互相影响的问卷调查报告。4、制定了课题研究内容、保障措施和工作要求。课题内容：1、中小学生良好文明礼貌习惯的养成研究。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）2、中小学生良好学习习惯的养成研究。（听、说、读、写、思的习惯）3、中小学生良好安全习惯的养成研究。（劳动、体育锻炼等习惯）4、中小学生良好生活行为习惯的养成研究。（自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯）课题研究保障措施：一是采取组长负责制，由副组长具体组织开展、监督实施、考核评价，及时将研究情况向领导小组汇报。二是制定本课题实验研究管理制度、课题实验教师考核奖惩制度、成果交流展示办法等，并严格执行。三是相对稳定课题实验教师和实验班级，无极特别原因不得随意调换。四是优先给予政策和财力支持，包括独立评优、设备购置、外出学习、推荐参赛、论文评比等。课题研究工作措施：一是课题组内成员进行具体分工：课题组长：马跃华，负责组织、传达相关信息，收集教师相关资料，召集人员，协助管理；郭秋梅负责审核、把研究资料打在电脑上并上传等。会议记录和档案管理：孔令强。二是课题组每月召开一次课题研究交流会，内容包括：理论学习、研究情况汇报、问题研究、资料展示、案例研讨等，并采取轮流主持。三是每学期举办一次课题研究成果展览，包括教师和学生的成果资料，形式具具体情况定，并计入教师考核。四是每学期开展一次课题研究教师讲教学研究课活动，可定人进行。五是每位实验教师每月向课题组上交实验资料：课题研究情况小结、研究成果、教学研究随记或反思、学生活动资料等。六是每位教师要结合课题选择制定自己课题实验方案，每学期必须制定课题实施计划。七是每年必须参与上级组织的相关案例、论文的评选，每位教师不得少于1篇。正是在实验开端做好了相关准备工作，目前本课题研究已按研究步骤顺利开展，得到了项目组的肯定。三、注重反思，努力提高课题实验研究的实效性。一年来，在本课题实验研究中做出了很多努力，也取得了一定的进展，但回顾反思走过的历程，也感到有些不足：1、对课题研究方面的指导的需求。虽然学校承担过国家、省、市级相关课题研究，也有一些实施经验，但对于养成教育这门新课程来说，还有许多方面需要专家的实际操作指导，以便做到研究的科学性。2、在课题实验管理方面有待提高。一是对课题组的领导上还需加强，加大指导和监管力度；二是对实验教师实验过程的管理不足。3、实验教师积极性和素质还需采取一些有效办法来提高。如电脑使用上的培训、实验方法指导。4、加强实验教师之间合作与交流，促进研究向纵深推进。成绩代表着过去，未来还很漫长，现在我们会更加努力的做到以下几点：1持之以恒抓良好习惯养成教育良好习惯养成教育具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的良好习惯养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。2师表垂范立良好习惯养成教育“老师是学生的一面镜子”，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导“动之以情、晓之以理”，不简单地批评指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，使其心灵受到震撼。 3. 点滴抓起养成良好习惯教育“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，从小事做起，从身边的事做起。见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，排好队、走好路、做好操千里