第三届全国“教学中的互联网搜索”教案评选教案设计.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂容山小学 姓名：高梅燕电子邮箱：148280505第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：课前收集第28届奥运会比赛的一些资料，和你喜欢的运动员信息。二、教学课题教养方面：1、通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。2、通过学生自主探究、小组合作、赛场比拼等活动来展开教学，旨在进一步巩固小数运算、观察物体等知识。教育方面：通过解决体育赛场的有关问题，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。发展方面：培养学生收集信息，分析及发布信息的能力，同时也培养学生的分析问题能力和解决问题的能力三、教材分析教学内容：“激情奥运”是北师大版数学四年级下册第8285页的教学内容。内容分析：学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，教材创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。本课分两个课时，根据教材的难易度分析，学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。所以本节课以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用教材中的有关素材，再补充相应的习题来开展数学活动。教学目标：（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。教师准备：1、教学之前用百度在网上搜索2004年奥运会的相关教学材料，结合本课学习内容及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。2、用百度视频网上搜索下载刘翔110米跨栏决赛及28届奥运会比赛视频片段，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法综合运用百度搜索功能，向学生呈现更加丰富的第28届奥运会有关信息。在课堂中把教材与网络信息，有机地结合起来，让学生对丰富的信息运用数学方法进行分析、整理，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。由于本课是一具实践与综合应用课，所涉及的内容难度不是很大，所以在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，在本课中我抓住“激情奥运”这一个主题，主要采用1、创设情境，以情导航。利用互联网的优势，用百度在网上搜索有关奥运会的信息和数据，创设情境，以情导航。2、轻松愉快的“小先生教学法”，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。五、教学过程：（一）激情导入，激发兴趣1、播放录像：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。百度视频/v_show/id_cb00XMjU0NTkwNTY=.html教师激情导入：“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗？”2、学生介绍课前用百度在网上查到的有关2004年奥运会的相关信息。3、出示课本2004年雅典奥运奖牌榜。百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%CA%A6%B4%F3%B0%E6%CB%C4%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%CF%C2%B2%E1%BF%CE%B1%BE%B5%E7%D7%D3%B0%E6%20%BC%A4%C7%E9%B0%C2%D4%CB&in=15434&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=73441287690&ln=185&fr=&fm=result&fmq=1330868643218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di55007337105&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010040149833093.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D49014&W554&H412&T13132&S56&TPjpg学生思考：从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？再出示新中国在1984年第一次参加第二十三届奥运会的成绩： /thread-174057-1-1.html引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。接着引出本课的课题：激情奥运（板书）【设计意图】通过以上两表成绩的对比，激发学生的学习热情，引导学生全情投入学习，并且渗透爱国教育，激发民族自豪感，同时也渗透了数学与生活的联系，发现奥运会特有的数学价值，为开展本课学习奠定了基础。（二）演示导练，综合应用（教师引入和放录像：2004年雅典奥运会110米跨栏决赛的录像。）百度视频：/v_show/id_ce00XMTMyMDkwNzY=.html1、综合应用，提升基础（1）出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？这一练习是两位小数加减法的计算，先放手让学生自己去解答，然后小组互评，得出：刘翔比特拉梅尔快：13.1812.91=0.27(秒) 刘翔比加西亚快：13.2012.91=0.29(秒) 特拉梅尔比加西亚快：13.2013.18=0.02(秒) 最后老师小结：“同学们！计算小数加减法，要注意什么？”（学生说出计算时要注意小数点对齐）（2）看谁答得又对又快看谁答得又对又快（出示课件）：“奥运110米栏的纪录是12.95秒，你们知道，刘翔破了奥运纪录吗？”“刘翔的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？” 学生很容易口算出： 12.9512.91=0.04(秒)（3）看谁判断最准确出示书本第二个问题：（出示课件）百度搜索：/default_book_info.asp?types=185&page=62师：“上面的两幅图，哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法能准确判断，为什么？”师引导：“同学们,从上表的数据可以得知：第一名刘翔比第二名特拉梅尔快了0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，那么相差时间的多少与实际相差的距离有什么联系呢？”学生展开争论，达成共识：原来相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证，并且表扬判断准确的同学，以及进行小组评价。百度视频：/v_show/id_ce00XMTMyMDkwNzY=.html2、加深情感，巩固提高 猜一猜，算一算（1）雅典奥运会男子跳水3米板比赛，加拿大选手德斯帕蒂 获得755.97分，中国选手彭勃比他多31.41分。，俄罗斯老将萨乌丁比加拿大选手德斯帕蒂少了2.7分，谁是冠军,谁是亚军,谁是第三名？第一名和第三名相差多少分? 相差的分数：31.41+2.7=34.11(分)或者:彭勃: 755.97+31.41-(31.41-2.7)=34.11(分)（3）在雅典奥运会110米跨栏比赛中，刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩分别如下：比赛日期 赛程 成绩（秒）8月24日 预赛 13.278月26日 复赛 13.268月27日 半决赛 13.188月28日 决赛 12.91问：刘翔四次比赛的平均成绩是多少秒？（得数保留两位小数）（13.2713.2613.1812.91）413.16（秒） 【设计意图】第一题是有关跳水冠军彭勃的题目，主要巩固应用小数加减法。第二道题是刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩，既让学生了解刘翔在比赛的情况，又进行小数除法的计算练习，为深入开展本专题练习作好铺垫。3、活学活用，提升能力（1）已知第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是相等的。求每两栏之间的距离是多少米？” 百度搜索：/e/20100908/4c875acf703b5.shtml（2）女子100米跨栏，从起点至第一栏的距离是13米，第一栏到第十栏，每两栏之间的距离相等，第十栏到终点的距离是10.5米，求每两栏之间的距离是多少米？ 请选择正确的答案：（ ）A、(1001310.5)98.5（米）B、(1001310.5)1076.5（米）（3）男子400米跨栏，从起点至第一栏的距离是45米，第一栏到最后一栏，每两栏之间的距离都是35米，最后一栏到终点的距离是40米，求400米跨栏一共设置了多少个栏架？请选择正确的答案：（ ）A、(4004540)359（个）B、(4004540)35110（个）【设计意图】以上的专题练习，主要目的是考查学生是否会灵活运用，而且培养学生逆向思维的能力。（三）合作探究，提高能力开展小组学习，各小组在小先生的带领下，先通过百度搜索到一些有关28届奥运会的数据，再选择自己喜欢的信息进行整理，最后根据这些数据信息自由提出问题，自主学习。百度搜索：/games/summergames/2004-11-10/384482.html例如，选取以下的数据：男子跳台国籍 中国 澳大利亚 中国 运动员 胡佳 马修赫尔姆 田亮成绩 748.08分 730.56分 729.66分教师要引导学生在小组中，如何提出问题，如何在小组中解答。【设计意图】本教学环节，充分体现了本节课的学法特色：问题让学生提出；疑难让学生研讨；评价让学生参与。而且学生在合作探究、自主学习中，培养了学生合作学习的能力。（四）课堂总结，课后延伸1、学生回顾所练内容，质疑问难，归纳总结。2、以小组为单位，课后结合2008年北京奥运会体育赛事继续寻找数学问题。活动要求：小组中每个学生都要有任务，课余时间在组长的带领下投入调研、采访、计算、写出报告书等工作。 六、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：（一） 思得本节课结合教材所创设的“激情奥运”的情境，创造性地使用教材，整合了学习资源，发挥了信息技术不可替代的优势。不仅使学生能综合应用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也要使学生体会数学的应用价值，并且激发学习兴趣，培养民族自豪感。从课前让学生事先回忆和收集2004年奥运会的资料，到课堂上通过百度搜索信息，并对信息数据进行处理，各环节中均给学生预留出时间，使有不同兴趣爱好的同学能有展示自己的机会，体现学生的主体性的同时，也设计了学生的合作学习讨论，培养了学生的合作学习意识和探究学习意识。（二） 思失这节课也有一些让我感到遗憾的地方，如课堂上小组合作学习的时效仍有待提高。课堂中对一些问题的预见性未能充分估计，如在“活学活用，提高能力”这一环节中，学生对于“十个栏架之间只有九个间隔”的理解得还不够。（三） 思改基于以上的认识和反思，我在以后的课堂教学中，不但要多做教学预设，还要做细。加强合作小组学习的指导，提高小