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文档简介

大学不应淡化专业分析 在今年上海本科高校高考前的联合咨询会上，诸如“某个专业对口哪些工作”、“某个专业就业前景如何”等成为许多家长最关心的问题。针对这类提问，一些专家不以为然，一些高校的主管人员则评论说，现在很多高校的本科教育定位早已发生了变化很多大学近年来都在探索“厚基础、宽口径”的人才培养方案，具体的“专业”正在被淡化，目前不少院校的本科专业对口率仅在20%30%。 关于“淡化专业”，一个貌似有力的证据，就是现在的许多办公室里，能看到毕业于不同专业的人们，从事着相同的工种。有些专业的毕业生，大多改行去做与本科专业无关的工作。面对这种态势，如果我们继续强调对学生实施严格的专业训练，难道还有意义吗?但是，“淡化专业”论者忽视了在另一些行业中，专业训练依然具有举足轻重的作用，例如医生、科研等行业。 一方面，一些高校设立实习基地，对本科生加强培训，使学生掌握更加坚实的专业技能，用这种办法来提高毕业生就业的竞争力;另一方面，一些高校致力于拓宽原来过于狭窄的专业面，同样是为了提高毕业生就业的竞争力。这两项举措本该并行不悖，如果用其中一项来排斥另一项，就陷入了误区。不能因为某个学生将来不想从事某项工作，就有理由不重视某一门课程。这种观点是与拓宽专业面的目标相违背的，而这种有专业定位的课程规划与拓宽专业面的目标并不冲突。 “淡化专业”是一个容易引起误导的口号。我们不能把“拓宽专业面”与“淡化专业”混为一谈。我们应该通过“拓宽专业”而不是“淡化专业”来提高毕业生择业的适应性。 如果说一定比例的毕业生改行属于正常范围，那么太高比例的毕业生改行就是不正常的。造成这种状况的原因，可能与学校教学质量欠佳、专业设置不当，或招生规模太大等有关。在本科从招生到毕业的四年中，社会对专业人才的需求也会发生较大的变化，这就需要高校对学生在学期间转换专业提供较高的自由度。转换专业应该是有导向的，通过协调来进行，而不能放任自流。 一个被掩盖的事实是，很大一部分从事办公室工作的管理人员，并不需要长达四年的本科教育。这并不意味着他们不需要接受高质量的专业训练。问题的关键在于我们缺少高质量的大专，这就难怪许多用人单位陷于迷信学历的泥沼。事实上，不是毕业生的质量较差，就叫“大专”;也不是多开几门可有可无的课程，把学制拉长到四年，就叫“本科”。而是要舍得花力气办一批高质量的大专，切实树立社会信誉。 主张“淡化专业”者的另一个论点，是认为专业训练可以推后到研究生阶段去进行。但不少专业基础训练的量太大，不能不在本科阶段就起步。 许多人批评近年来我国的本科教育质量下降，教学懈怠，究其原因，没
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