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綜合領域課程計畫起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/132/181-1愛的麵包1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1、透過回顧在上學期與同學互動學習的活動，以及同學的回饋，認識自己、了解自己的特色。2、透過實作具有個人特色的名片，讓同學更了解自己的特色，進而在交換名片的活動中學習欣賞接納他人。活動一：回憶過往1、 教師引導兒童發表：從上學期與同學互動的各種學習活動中，你覺得自己有哪些特色？別人對你的特色有什麼看法？你對別人有哪些建議？2、 教師指導兒童填寫愛的麵包分享單。活動二：貼上祝福1、 教師說明：讓我們透過愛的麵包活動，看看你所表現出的自己與別人所認識的你有什麼不同。2、 教師根據兒童的意見給予回饋。活動三：不一樣的收穫1、 教師請兒童將愛的麵包整理在學生活動手冊第8、9頁中，分享自己的發現與感想。活動四：設計具有個人特色的名片1、 教師引導學童討論並發表：要用什麼標緻來代表個人特色呢？畫在下面的框框，並與大家分享。2、 教師請兒童將設計完成的個人特色標誌畫在活動手冊第9頁框框中。3、 請兒童輪流上臺介紹具有個人特色的標誌。3節1、 學生活動手冊2、 美勞用具3、 圖畫紙4、 蒐集各式各樣具有特色的個人名片5、 教學指引1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄兩性教育1-2-33-4-23-4-3人權教育1-2-11-4-1家政教育4-4-1重視團隊中不同性別的貢獻。規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭限制。追求終身學習與生涯規劃均等之機會。欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。生涯發展教育探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。肯定自己，尊重他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第二週2/202/261-1愛的麵包1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1、透過回顧在上學期與同學互動學習的活動，以及同學的回饋，認識自己、了解自己的特色。2、透過實作具有個人特色的名片，讓同學更了解自己的特色，進而在交換名片的活動中學習欣賞接納他人。活動一： 教師復習上一節課的授課內容活動二：製作個人名片1、 教師請兒童利用圖畫紙依照自己喜歡或擅長的方式設計製作具個人特色名片。2、 教師鼓勵提醒兒童：可發揮創作力，亦可運用不同的素材，自行設計名片樣式。3、 請兒童將製作好的名片貼在學生活動手冊第10頁的框框中。活動三：交換名片1、 教師說明：完成個人名片後，請和同學交換，並給對方一句讚美的話。2、 教師提醒兒童在交換名片時可以口頭介紹自己。3、 請兒童將所交換到的名片中，選出一張最欣賞的名片，貼在學生活動手冊第11頁下方的框框中。4、 教師提問並引導兒童思考：你覺得誰的名片最能清楚的介紹自己？你欣賞他的哪些特質，為什麼？5、 教師總結：每個人都有自己的特點，要能夠多方面了解自己，進而肯定自己。6、 教師提醒兒童：下次上課時，請攜帶彩色筆以便進行愛的連線活動。3節1、 學生活動手冊2、 美勞用具3、 圖畫紙4、 蒐集各式各樣具有特色的個人名片5、 教學指引1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄兩性教育1-2-33-4-23-4-3人權教育1-2-1生涯發展教育1-4-1家政教育4-4-1重視團隊中不同性別的貢獻。規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭限制。追求終身學習與生涯規劃均等之機會。欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。肯定自己，尊重他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第三週2/273/051-2友伴同行1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1、 先透過愛的連線的活動與討論，讓兒童找出與他人在興趣或專長的異同，並學習欣賞與接納他人。2、 藉由具有共同興趣或專長的兒童組成成長小組，擬定及實際執行成長計畫，使兒童能在生活中持續發展自己的興趣與專長。活動一：愛的連線1、 教師發給各組一張書面紙邊緣，描寫出一個自己手掌的外形。2、 教師帶領全班進行愛的連線活動。3、 活動結束後請小組推舉代表與全班同學分享小組的共同興趣或專長。4、 教師根據兒童意見給予回饋。5、 教師總結：我們要能夠欣賞他人的優點與長處，並接納他人與自己不同的地方。活動二：成長小組1、 教師請各組將愛的連線活動中找出的共同興趣或專長寫在黑板上。2、 教師請學生依照自己的意願選擇一項興趣或專長，並在該項下方填寫自己的姓名。3、 教師告知兒童：在同一個興趣或專長項下的同學組成一個成長小組4、 教師請各成長小組的同學，在小組內彼此分享培養興趣與專長的經驗和心得。3節1、 學生活動手冊2、 彩色筆3、 教學指引4、 海報紙全開數張1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄兩性教育1-2-33-4-23-4-3人權教育1-2-1生涯發展教育1-4-1家政教育4-4-1重視團隊中不同性別的貢獻。規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭限制。追求終身學習與生涯規劃均等之機會。欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。肯定自己，尊重他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第四週3/063/121-2友伴同行1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1、 先透過愛的連線的活動與討論，讓兒童找出與他人在興趣或專長的異同，並學習欣賞與接納他人。2、 藉由具有共同興趣或專長的兒童組成成長小組，擬定及實際執行成長計畫，使兒童能在生活中持續發展自己的興趣與專長。活動一：成長計畫1、 教師引導兒童討論：請選擇相同項目的同學，討論如何發展小組的興趣或專長，並參考範例將你們的成長計畫填寫在學生活動手冊第77、78頁附錄三：成長計畫執行記錄表，並與大家分享。2、 教師請各成長小組推選一人上台報告成長計畫並與全班分享。3、 教師給予回饋，並提醒各成長小組可參考同學的回饋修改成長小組。4、 教師鼓勵兒童發表：對於和同學一起發展共同的興趣或專長有什麼期待？為什麼？5、 教師總結：珍惜在成長小組間彼此切磋琢磨共同興趣或專長的機會，多學習同學的優點與長處，並接納他人與自己不同的地方。6、 教師提醒兒童下次上課，記得攜帶自己曾經參與過的文化活動照片或報導。3節1、 學生活動手冊2、 彩色筆3、 教學指引4、 海報紙全開數張1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告兩性教育1-2-33-4-23-4-3人權教育1-2-1生涯發展教育1-4-1家政教育4-4-1重視團隊中不同性別的貢獻。規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭限制。追求終身學習與生涯規劃均等之機會。欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。肯定自己，尊重他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第五週3/133/192-1思想起1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能舉例說明臺灣社會中的各種文化活動。2、 能和同學分享自己參與文化活動的心得。3、 能覺察各地方、各族群的文化活動有不同特色。4、 能透過分享活動，表達對自己對家鄉各種文化活動的情感。活動一：經驗分享1、 教師提問並引導兒童思考：臺灣社會中有各種不同文化活動，文化活動和地方族群有什麼關係呢？2、 教師引導兒童統整自己蒐集的資料，並將參與具有地方特色的文化活動經驗與心得和大家分享。活動二：文化活動面面觀1、 引導兒童思考：從同學的經驗中，你覺得各地方、各族群的文化活動有什麼不同？是什麼原因造成的？2、 引導兒童從學生活動手冊第20、21頁，思考各地方、各族群的文化活動有什麼不同。3、 教師鼓勵兒童根據自己的經驗及蒐集到的資料，說明各地方、各族群文化活動的差異。4、 教師統整兒童討論的結果。5、 教師進一步引導兒童思考：你認為哪些文化活動可以用不同方式替代呢？為什麼？6、 教師並鼓勵每個兒童說出自己的想法。7、 師生共同歸納兒童想法。8、 鼓勵兒童多蒐集資料，並用來佐證自己的看法。3節1、 學生活動手冊2、 蒐集相關文化活動的資料及照片3、 教學指引1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第六週3/203/262-2文化報告1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能透過不同的方法發現家鄉的文化資產。2、 能與他人分享自己資產訪查的成果，並互相回饋。3、 能從他人的回饋中修正自己的想法。4、 能完成文化報告的活動。活動一：什麼是文化資產1、 引導兒童統整文化資產的概念。2、 教師提問並引導思考：想一想什麼是文化資產？哪些地方有文化資產，具有地方特色的文化資產有哪些？你的家鄉有哪些文化資產？3、 教師說明：請將你知道的提出來與大家分享。4、 引導兒童觀察學生活動手冊第24、25頁的照片，根據照片中所提供的線索，思考並發表其對前述問題的看法。5、 教師鼓勵並引導兒童發表對家鄉的文化資產。6、 教師提問並請兒童自由發表：具有地方特色的文化資產還有哪些呢？7、 教師統整兒童意見。8、 協助兒童了解文化資產的定義（有關文化資產的定義，可參考指引本冊第80頁文化資產保存法教學資料）。9、 對兒童的發表給予正面的鼓勵與回饋。3節1、 教學指引2、 學生活動手冊3、 介紹各地文化資產的資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第七週3/274/022-2文化報告1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能透過不同的方法發現家鄉的文化資產。2、 能與他人分享自己資產訪查的成果，並互相回饋。3、 能從他人的回饋中修正自己的想法。4、 能完成文化報告的活動。活動一：教師復習上一節課的授課內容活動二：文化資產調查怎麼做1、 教師引導兒童發表意見：如果你想進一步了解家鄉的文化資產，該怎麼做？請說出你的想法並與小組討論。2、 教師幫助兒童根據小組選定的文化資產，進行家鄉文化訪查計畫的討論。3、 教師鼓勵兒童將討論的結過提出來與大家分享。4、 教師引導兒童透過討論決定工作分配和工作完成的時限，以及外出訪查須注意的事項，並記錄下來。5、 教師進一步引導兒童透過討論，充實了解家鄉文化資產計畫單內容，使訪查家鄉文化資產工作更完善。6、 教師指導兒童完成學生活動手冊第28頁的了解家鄉文化資產工作計畫單。7、 教師提醒兒童請利用課餘時間完成了解家鄉文化資產訪查和蒐集資料的工作。3節1、 教學指引2、 學生活動手冊3、 介紹各地文化資產的資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第八週4/034/092-2文化報告1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能透過不同的方法發現家鄉的文化資產。2、 能與他人分享自己資產訪查的成果，並互相回饋。3、 能從他人的回饋中修正自己的想法。4、 能完成文化報告的活動。活動一：教師複習上一節課的教學內容活動二：家鄉文化資產訪查報告1、 教師說明：請各小組將搜集到的資料加以整理，並和小組成員討論後完成一份家鄉文化資產報告。2、 教師引導兒童整理資料。3、 教師統整兒童意見，並給予鼓勵。4、 教師指導兒童製作家鄉文化資產報告。活動三：文化報告1、 教師說明：完成了家鄉文化資產的報告後，請各組推選文化報告的代表，用喜歡或擅長的方式與大家分享。2、 各小組以多元的方式輪流進行家鄉文化資產報告並給予回饋與鼓勵。3、 教師提問引導兒童發表：你認為這些發現對你的生活與學習有什麼幫助？4、 教師鼓勵兒童發表。3節1、 教學指引2、 學生活動手冊3、 介紹各地文化資產的資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第九週4/104/162-3文化小天使1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能從小組互動中了解學習與研究的方法。2、 能從分享與發表活動中，對家鄉文化資產的維護及宣傳提出具體的方法。3、 能將實作所學與家人分享，持續關懷家鄉文化資產。活動一：可以為家鄉文化做什麼？1、 教師提問並引導兒童思考：了解家鄉的文化資產，我們可以為家鄉文化做些什麼？2、 教師說明 ：請小組討論出具體的做法後，與同學分享並互相回饋。3、 教師引導各小組參考學生活動手冊第32頁內容，討論可以為家鄉文化做的事。4、 教師指導各組發表討論結果，並請其他小組請給予回饋。5、 教師提問並引導兒童省思：我們還可以為家鄉文化做些什麼？6、 教師鼓勵兒童發表並給予鼓勵。活動二：心得分享1、 教師提問並引導兒童分享：各小組在執行你們的具體行動後，有什麼心得呢？2、 教師請兒童參考生活動手冊第33頁，提出自己為家鄉文化做了努力後的心得，並鼓勵兒童用多元的方式表達。3、 教師鼓勵兒童互相回饋。3節1、 學生活動手冊2、 文化資產保護或宣傳的相關資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十週4/174/232-3文化小天使1-3-4 舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。1-3-5 了解學習與研究的方法並實際應用於生活中。1、 能從小組互動中了解學習與研究的方法。2、 能從分享與發表活動中，對家鄉文化資產的維護及宣傳提出具體的方法。1、 能將實作所學與家人分享，持續關懷家鄉文化資產。活動一：教師複習上一節課的授課內容活動二：還能為家鄉文化做什麼？1、 教師提問並引導兒童思考：經過分享活動後，你想要繼續保存哪些家鄉文化資產？為什麼？你打算怎麼做？2、 教師說明：請把你的想法記在下面表單中與同學分享。3、 引導兒童參考學生活動手冊第34頁的表單，思考並發表對前述問題的看法，將結果紀錄在表單中。4、 教師針對兒童發表給予回饋與鼓勵。活動三：學習自省活動1、 教師提問並引導兒童思考：經過這個單元的學習，你有什麼收穫？2、 教師引導兒童根據思想起、文化報告和文化小天使的活動，檢核自己的收穫，並將結果記錄在文化美地學習活動自省單中。3、 教師指導兒童將自己的收穫和同學分享，並請其他同學給予回饋。4、 教師提醒兒童請多和家人、同學一起參與家鄉的文化活動。3節1、 學生活動手冊2、 文化資產保護或宣傳的相關資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄4.書面報告資訊教育4-2-24-2-35-3-15-3-2人權教育1-3-4生涯發展教育3-2-13-2-23-3-1家政教育3-3-1了解網路使用規範。會網路基本操作。能找到合適的網站、圖書館資源，會檔案傳輸。能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。覺察如何解決問題及作決定。培養互助合作的工作態度。培養規劃及運用時間的能力。欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十一週4/244/303-1隱藏的危機4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 透過分享自己與他人經驗，認識參與節慶文化活動時可能遇到的危險情況及可能引起的災害，再藉由演練，了解遭遇時的應變方法。活動一：居安思危1、 教師說明：在各種節慶與文化活動中，是否隱藏著一些可能的危險情境？2、 參考教學指引第126-128頁教學資料，與同學分享在節慶與文化活動中，曾經發生過的災害和危險情境的新聞。3、 教師綜合兒童回答，並引導兒童討論：遇到以上的危險情境和狀況時，你會如何處理？為什麼？4、 教師總結：熱鬧有趣的節慶文化活動也可能隱藏著危險甚至引發災害，所以參加任何活動時，不可以掉以輕心。活動二：引導兒童觀察並發表1、 教師說明：想想看在節慶與文化活動中，可能有哪些引起危機或造成災害的原因？2、 請各小組討論後，將討論的結果提出來和大家分享。活動三：教師回饋與統整1、 教師提問引導兒童省思：了解可能引起災害或危險的原因後，你會如何避免危機的發生？活動四：危機應變1、 各小組從學生活動手冊第38-41頁的情境或根據自己的經驗討論狀況發生時的應對方式。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 有關節慶與文化活動有關的新聞或資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十二週5/015/073-1隱藏的危機4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 透過分享自己與他人經驗，認識參與節慶文化活動時可能遇到的危險情況及可能引起的災害，再藉由演練，了解遭遇時的應變方法。活動一： 教師複習上一節課內如容活動二：請多想想1、 教師引導兒童觀察學生活動手冊第42、43頁並說明：下圖中的這些活動可能造成別人哪些困擾？2、 教師引導兒童討論：想一想，有什麼做法可以減少別人的干擾？把你的看法提出來跟大家分享。（例如：婚喪喜慶要選擇合適的地方，可以用較安靜的方式取代吵雜的音樂；活動後要整理場地等）3、 教師提問並引導兒童思考：不同形式的節慶或文化活動，可能對我們的生活來什麼影響？4、 教師總結：節慶與文化活動會因地區不同而有差異，也反應出傳統與現代文化的差別。5、 如果節慶或文化活動可能造成危險或災害，在活動前應評估自己是否適合參加。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 有關節慶與文化活動有關的新聞或資料1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十三週5/085/143-2闖關大考驗4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 藉由闖關大考驗，讓兒童學習滅火器的使用方式，並練習逃離火場、簡易的包紮和燒燙傷處理方式，讓兒童再真正面臨災害時能知道如何應對。活動一：引導活動1、 教師說明：面臨災害與危險時，常會慌亂而不知如何應對，準備好的逃生或救援設備，也因極少使用而無法派上用場，錯失第一時間處理或逃生的機會。2、 教師引導兒童思考：參與節慶與文化活動時，如果遇到了災害或危險意外，想想看，你可以做什麼？活動二：闖關活動1、 教師說明：接下來讓我們藉由闖關大考驗的演練，學習如何讓災害發生時的傷害降到最低。2、 教師說明闖關步驟：第一關：打火英雄、第二關：煙霧迷宮、第三關：救護小天使、第四關：燒燙傷處理。3、 教師說明闖關要注意的事項。4、 所有關卡都順利完成後，才算通過闖關任務。5、 請兒童完成過關評量單。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 滅火器4、 急救包紮相關用品1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十四週5/155/213-2闖關大考驗4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 藉由闖關大考驗，讓兒童學習滅火器的使用方式，並練習逃離火場、簡易的包紮和燒燙傷處理方式，讓兒童再真正面臨災害時能知道如何應對。活動一：教師說明上一次的內容活動二：討論與心得分享活動三：教師鼓勵兒童發表1、 教師提問並引起兒童思考：在闖關大考驗活動中，你覺得最困難的是什麼？經過這次的闖關大考驗對你有什麼幫助？2、 教師統整：教師說明統整 ：各種設備正確的使用方法及闖關時正確的急救處理方式（有關救災設備與急救步驟，可參考指引第129-135頁的教學資料）。活動四：教師回饋1、 許多公共場所或家裡都有消防或救災設備，但因為不熟悉操作方式，常在災害或危險發生時，無法正確使用，而造成更大傷害。如果平常就能熟練這些設備的使用方法，當面對災害或危險情境時，才能減低傷害。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 滅火器4、 急救包紮相關用品1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探討與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十五週5/225/284-1聰明e世代4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 帶領兒童思考行動電話或電腦等通訊設備帶來的便利，思考這些改變替兒童的人際關係與學習方式帶來的影響。活動一：教師引導兒童思考1、 教師說明：現代社會科技發達，行動電話、電腦網路等電子科技產品日漸普遍，它們為生活帶來便利，同時也帶來一些困擾、危險。2、 教師提問引導兒童思考：現代社會科技日新月異，人與人的溝通方式也日漸演變。說說看，人們溝通與通訊方式有什麼改變？3、 請兒童踴躍發表意見。4、 教師提問並引導思考：說說看，電腦的發明與使用，對人與人的溝通有什麼影響？活動二：實際操作1、 教師帶領兒童到電腦教室實際操作電腦。2、 教師引導兒童思考與發問：什麼是網際網路？請把你使用電腦網際網路的經驗，說出來與大家分享。3、 教師歸納與統整：通訊工具的改變替生活帶來不少的便利，也使人與人的溝通更容易，人面不需要親自面對面，就可以與對方溝通，空間與時間的距離也相對縮短，對現代人的人際關係影響很大。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-3-1兩性教育3-3-5家政教育3-3-6了解電腦網路概念及其功能。批判並分析資訊媒體中性別迷思概念。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十六週5/296/044-2資訊駭客4-3-1 認識各種災害和危險情境，並實際演練如何應對。1、 透過經驗分享與實際體驗，讓兒童認識行動電話與網路上隱藏的危險，思考如何應對或避免可能的危機，學習正確使用e世代的溝通工具。2、 學習在使用網路時遇到危險的正確應對方法，並分組演練。活動一：網路的便利1、 教師說明：發明為生活帶來了便利，但也產生一些困擾。2、 教師提問並引導兒童討論（配合學生活動手冊第56、58頁圖片）：駭客、電腦及網路對我們生活有什麼影響？3、 請各小組將想法分享。4、 教師提問並引導兒童思考：電腦網路的這些功能，能完全取代人們以前的行為嗎？為什麼？5、 教師總結並給予兒童回饋。活動二：糖衣陷阱1、 參考學生活動手冊第58、59頁情境圖，引導兒童發表自己的經驗。2、 教師提問並引起兒童思考：哪還知道哪些因為使用電子通訊設備而造成危機？3、 教師總結並給予兒童回饋。活動三：駭客入侵1、 參考教學指引第168頁教學資料的網路使用調查表，了解兒童使用網路的習慣。2、 配合學生手冊內容進行討論，或參考指引第169頁使用網路自評表，給兒童參考，教師總結並給予回饋。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 和網路有關的新聞4、 有關使用行動電話發生危險的相關報導1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-3-1兩性教育3-3-5家政教育3-3-6了解電腦網路概念及其功能。批判並分析資訊媒體中性別迷思概念。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十七週6/056/115-1成長計畫總體檢1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1、透過檢核表的記錄、問題診斷、討論的方式，讓兒童學習遇到問題時能夠有解決問題的能力，以期改善自己的生活。活動一：給老師的話1、 本活動主要讓兒童回想這一學期成長計畫的執行過程中，自己有哪些收穫與感想，並引導兒童思考成長小組的學習模式，在將來發展自己的興趣與專長上是否有幫助。活動二：成長計畫自我檢核1、 教師提問：請參考你在第79頁附錄三：成長計畫執行記錄表中的記錄，與大家分享你的收穫和感想。2、 教師指導兒童配合成長計畫執行記錄表中的記錄輪流發表，並請同學給予回饋。3、 教師鼓勵兒童發表這一學期，執行成長計畫的感想。4、 教師歸納兒童意見並給予回饋與鼓勵。活動三：自我目標檢核1、 教師提問並引導兒童發表：透過這些的學習方式，你達成了哪些目標？這些目標對你往後在興趣與專長上的發展有什麼影響？2、 教師說明說出來與大家分享，並請同學給予回饋。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 執行一學期的成長計畫執行記錄表資料4、 彩色筆1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-3-45-3-1兩性教育2-3-2生涯發展教育3-3-2家政教育3-3-13-3-33-3-6獨自與同儕合作完成網頁的製作。能找到合適網站、圖書館資源。學習兩性間的互動與合作。培養工作時人際互動的能力。多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第十八週6/126/185-1成長計畫總體檢1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1、透過檢核表的記錄、問題診斷、討論的方式，讓兒童學習遇到問題時能夠有解決問題的能力，以期改善自己的生活。活動一：問題診斷書1、 教師引導兒童利用訪問同學的過程中，尋找解決類似問題的方法。2、 引導兒童進行訪問並填寫學生活動手冊第66頁的訪問紀錄表。活動二：你會怎麼做1、 教師提問並引導兒童思考：請說一說，經過這樣的訪問後，對你將來遇到類似問題的處理方式有何影響？為什麼？2、 教師請小組推選代表與大家分享，其他同學給予回饋。3、 教師進一步引導兒童自由發表配合學生活動手冊第67頁，如果圖上的主角是你，你會怎麼做？4、 教師提問並請兒童思考後發表：在日常生活中，你可能遇到哪些困難？你的解決策略是什麼？5、 教師歸納兒童意見並給予回饋。6、 教師總結：自己在遇到困難時，要努有力突破的勇氣；別人所遭遇的問題，可作為自己生活上的借鏡，別人解決問題的方法，可作為自己生活上解決問題的參考。3節1、 學生活動手冊2、 教學指引3、 執行一學期的成長計畫執行記錄表資料4、 彩色筆1.口頭發表2.參與度3.觀察記錄資訊教育4-3-45-3-1兩性教育2-3-2生涯發展教育3-3-2家政教育3-3-13-3-33-3-6獨自與同儕合作完成網頁的製作。能找到合適網站、圖書館資源。學習兩性間的互動與合作。培養工作時人際互動的能力。多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃