班级无小事.doc

班级管理工作的几点体会 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。在这十几年的班主任工作中，我的一些体会如下：一、 “爱心换真情” 建立亲密的师生之情1、在精神上对学生给予鼓励和支持：在学校学习中，对那些学习差的、退步的、考试没考好的、家里遇到困难的、父母吵架较凶的、不被父母重视的学生，我尽量用语言开导、关切、鼓励并教给其处理方法。2、在生活上给予关心和爱护，在物质上给予帮助，我班有个别同学家庭经济状况较差，我就经常将学习用品以奖品形式对个别学生予以奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，还能使孩子感受到集体的温暖。3、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生二、在作业上“一个也不放过”，端正差生学习态度1、在收作业本时，首先要求“齐”，一本都不能少。对于不交作业或不按时交作业者，重点对待，当布置作业时，就让他抄在纸上，并让同桌签字，与家长联系并取得配合。2、在感情上打开缺口，让学生自觉自愿地学习，端正学习态度。三、根据学生的心理发展水平采取不同的管理措施。例如：初一刚刚进入初中的校门，对学校的一切规章制度不了解，对每位教师的教育教学水平也知之甚少，因此在教育管理他们时应以引导教育为主。进入初中二，三年，对学校的一切规章制度已经有了全面细致的了解，对每位教师的教育教学水平已经能做出一个基本公正的评价。因此对他们应以说服教育为主。但无论对那一类学生都应进行学习方法指导，世界观，价值观，人生观的教育。教师在日常的管理中最好对学生进行未来教育。不仅教他们知识，更应培养他们适应社会的能力。四、要善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会.俗话说“金无足赤,人无完人”,圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外.何况他们是一群正在成长的学生.我们教师,特别是班主任要有宽阔的胸怀,要能包容学生的一切错误.这就是平时所说的教育机制的问题.在班级管理中要不怕丢面子.笔者认为处理班级事务一般有两种方法:一种是热处理,即对反应较慢的学生要趁热打铁,直至处理完问题.一种冷处理即对火性子的学生学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理,这样可能有的教师认为丢面子,笔者认为实则不然,反而有利于问题的解决.例如,有一位教师在上课时对学生要求非常严格,当他讲到动人之处,突然发现有一个学生在看课外书,而全无教师的存在,此时这位教师立刻火冒三丈,便想立刻将其揪起来，狠揍一顿。但转念一想,这样会影响整个班级体的纪律,影响全体同学的学习,他轻轻的走到那个学生跟前,边讲课边用手轻轻的把那学生没有看完的那一页折叠一下,帮他把书合上,然后若无其事的继续讲课.试想这种教育方法,比雷霆万钧要强之百倍.真正做到了润无细无声.五、争取家庭的支持，避免学生在学校家庭的不一致。有的学生在学校表现很好，品学兼优，但在家庭中有的可以说是打爹骂娘；而有的学生则相反，这样的学生急需教师特别是班主任教师进行家访教育，以便及时了解学生的在家表现，便于对症下药，以引导学生沿着健康的轨道前进。六、加强集体主义教育，树立集体观念1、加强集体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上经常挂的就是我们班或我们学校要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都密切相关，以此培养学生集体主义观念。2、班级无小事，事事都重视。我曾对同学们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。比如你们不尊重父母、打架骂人、贪玩不写作业等等，都会有同学告诉我的，就像我自己的眼睛能看到一样。因此同学们养成了向我报告小事情的习惯，我就根据这些线索，做同学们的思想工作，并且使每件事都能得到妥善的解决。七、充分发挥班干部的作用充分发挥班干部的作用。因为我班干部是经过同学们推选上任的，所以同学们也心服口服。小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长负责整体管理工