高级企业培训师之指导对培训发展的意义也即对培训的认.doc

论述实施培训指导对培训事业发展的意义。 也即对现代企业培训的认识主要方式是指导； 核心思想：终身教育；培训专业化、职业化； 强制性转化为促进、帮助、鼓励1）是现代培训发展提出的基本要求；现代培训的含义是指通过练习和实践来教授职业活动所需要的知识和技能，使受训者能够在行为、态度等方面达到预期的标准，是获得相关的知识与技能的过程。在这一过程中，主要是重实践、训练与指导，而不是一般监督或工作经验指点，即先对培训强调的是指导的方式，而非一般的练习和实践。 如：（结合实际谈）2）是现代培训思想和观念的重要体现；以指导作为培训实施的主要手段，不仅与经济和社会发展给企业等各类组织带来新的竞争压力与挑战、劳动性质的改变以及劳动者工作观念的转变有关，而且与20世纪中后期终身教育、终身学习的思想观念的产生与发展密切相关。终身教育的核心思想之一，是强调教育培训和职业、工作的关系；强调学习与工作的交替进行；强调现代培训不仅具有传递知识的功能，更有促进知识向生产力转化的职能，且后者的重要性日益突出。终身教育强调，对员工的教育培训应是连续的，并应着眼于增强其对岗位、职业变化的适应能力；教育和培训应从强制性转变为每个成员自觉自愿的行为；个人在教育培训中有更多的主动性、负有更大的责任。因此，培训者负有更多的辅助、指导的职责，为员工提供条件、信息，帮助员工达到适应岗位、提高能力、自我发展的目标。3）是培训业专业化发展的重要内容。面对激烈竞争、技能老化，为保持员工技能始终与时代同步，企业为了取得理想的效益，做好培训工作往往是唯一途径。而复杂、激烈的市场竞争又促使培训日益成熟，逐步走上专业化、职业化、市场化的发展道路。培训无论是作为一项职业、新兴产业还是企业管理的重要内容，都已在世界范围日益为经济界和教育界所重视。对现代企业培训的认识(1)培训是支持企业可持续发展的有力支柱，宣传理念、传播文化、学识、形成共同管理行为(3分) (2)培训来自于企业实际需求，培训要和企业项目结合(3分) (3)培训要实现行动学习法，不仅仅停留在知识和技能层面，更要解决问题(3分) (4)培训要得到公司高层持续的关注和支持(3分) (5)培训要在内容和方法上体现出来，要有成果（2分）(6)培训课程要反映业务需要、发展需要、变革的需要。需要建立培训课程体系（1分） 达不到字数要求，扣减3分另一答案：1、培训围绕企业的使命、战略进行，提高企业的竞争力2、培训需求分析常态化，注意高层会议的相关信息，适时制定和调整培训计划3、课程体系建设紧紧围绕企业的业务需要进行，并与企业的变革紧密联结4、培训内容标准化、模块化5、课堂培训与网络培训相结合，解决工学矛盾6、导入先进的培训教学模式，突出项目导向、任务驱动7、培训的个性化8、注重培训经费的投入和培训设施的建设，真正提高培训的地位。综述题：根据对企业培训师的理解，谈谈该教材的组成结构和你对该教材的评价 企业培训师教材是一本形式新颖、思路超前、注重实操能力提高的一本教材。从内容形式上，它没采取传统学科教材篇、章、节结构安排，而是采取模块化培训思路，将教材以模块为学习内容单元，以能力点、知识点做为教材内容模块的基本框架来组织教材内容，每模块开始，均以精彩的经典案例做引导，引导学员通过对案例的思考进入学习活动，整个学习活动设计体现出以学员学习为主体的特色，避免教学过程中满堂灌的现象，容易取得好的培训效果。 根据本人对教材的理解与认识，认为本教材具备以下优点： （一）教材立足提升能力为主，既考虑教学现实要求，也考虑到培训师职业生涯发展的需要，具有较明显的前瞻性。 （二）教材内容编排，组织结构形式新颖。由精选的案例导入，构思巧妙，有利于学员快速进入学习状态，有利于培训效果的提高。 （三）教材通俗、实用。本教材语言通俗易懂，教材选材方面也主要以来自企业工作实际，对教者、学者都非常实用。 总体上讲，本教材是一本适用于培训师培训与学习的好教材。 教材也存在少量不足的地方： 1、本教材在引导学员学后思考，学后练习方面仍待加强。如果在每章后再增加一些为拓展学员相关能力，深化对教材内容理解的推荐书目、参考文献会更好。 2、如能在每章后面为学员布置安排适量的思考题或实战型演练项目，也会有利于学员综合能力的拓展与提高。 你对本章第二模块-课程开发的案例还有哪些自己的看法？答：通过阅读西门子公司培训课程体系设计的案例概括起来有如下看法：第一， 培训员工的指导思想和理念要与公司的发展阶段，人员构成以及员工的个人发展规划相一致，当然员工个人的职业规划根源于组织战略目标的订立。第二， 培训课程设计需要与培训对象进行匹配，有针对性的对培训对象进行系统分析，结合实际情况，阶段工作目标制定相应的培训课程和考核目标。第三， 培训课程的设计要要注重能力训练，以职业能力的提升为核心，以工作岗位实际需要为前提，通过培训协助员工提升岗位胜任能力，提高组织工作效率。第四， 培训课程的开发还应该注重连续性与阶段性，培训层级之间难易程度，接受度方面要尽可能的实现衔接性，减少层级之间的障碍，要有一定的相通性，能激发起学员渴望进一步接受上一级别培训的欲望度。第五， 培训课程的开发设置要根据实际情况，根据组织战略目标，阶段工作任务，人员状况等做出时时的更新，修订，要做到培训的知识性始终适应组织当前工作目标，工作任务的需要，知识更新度以适应组织需求为目标，切忌追求最新的，最流程的理论知识，专业思想，只有适合自己的才是最好的。即 启示：课程设计应与培训对象相结合、培训应注重能力训练、以职业能力为核心、培训应针对组织和个人发展的需要。比较高级企业培训师对不同层次的培训工作者实施指导时的相同点，不同点1、相同点：1）实施指导的目的都是为了通过为不同层次的培训工作者提供条件、信息，帮助他们改进原有的工作方法，掌握新的流程、技术、技能等，达到适应岗位、提高能力、发展自我的目标。2）指导本身就是指点时，其首要职责都是促进学习，其工作的出发点都是帮助学习，而不是一种强制性的行为和方法。3）无论对于那一层次的培训工作者，指导的过程都应该是一个双赢的过程。2、不同点：1）对于工作成绩尚可的员工，应通过“训练”提供建议和指导，帮助他们更加出色2）对于工作已超出标准、表现出色的员工，应通过“指导”帮助他们积累经验。3）对于工作成绩低于标准的员工应通过“督导”修正那些影响工作成绩的方法和行为。你认为高级企业培训师在企业培训教学中应怎样认知自己的角色并发挥怎样的作用？1、角色定位结合企业高级培训师的工作职责，作为一名高级培训师，可以把重点放在培训组织、指导和咨询方面，但必须对培训和培训者在组织中的地位、作用、角色、功能和能力要求有全面认识。在竞争加剧的今天，企业对培训者专业能力的要求越来越高，希望培训师能够成为“全能培训者”。从角色定位来说，培训指导者在组织中的角色是多元的战略促进者、管理者、实践者、执行者、指导者和咨询者。因此，对高级企业培训师的职业发展要求既包括战略管理层次，又包括战术运用层次，要将培训的管理与实施很好的结合起来。2、发挥作用因而高级企业培训师最重要的工作之一，即为教学督导。督导主要指上级对下级工作的（监督、检查、指导行为）。教学督导是指高级行政或业务管理人员，对下级工作人员及企业培训师的（教学组织工作）和（具体教学工作）的监督和指导。教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容，而对企业培训师制定的教学实施方案进行审定指导是企业培训教学督导的重要内容。监督、检查教学工作：对教学前期准备、过程的管理和后期的组织管理或若干关键点进行的过程监督及通过了解教学活动的最终结果对教学全过程进行的结果监督。对教学工作进行指导：首先是发现教学工作过程中存在的问题，然后进行具有针对性的指导。 结论（略）根据工作实际,谈谈企业培训师教学督导工作与普通学校教育督导的最大区别是什么？答：在企业培训师教学督导工作中，监督工作的主要对象是企业培训，其过程主要分为过程监督和结果监督，而培训师教学督导工作主要职能是：监督检查、指导和评价。 在企业培训师教学过程中，企业培训师负责教学全过程的监督与检查。同时，企业培训师负责教学活动的最终结果评价和提出指导性建议，并对教学结果进行总结、归纳，组织对参训者的考核成绩以及学员对教学总体工作所提出的意见和建议进行监督、检查。 而普通学校培训师的教育监督是人民政府的行政监督行为，监督对象是下