[学校体育学]体育课的类型和结构.ppt

第四节体育课的类型和结构 一 体育课的类型1 定义 根据体育教学的任务 教材性质和学生特点等因素所划分的课的种类 2 综合课 考核课 理论课 按体育课的性质 实践课 保健体育课 普通体育课 专项提高课 2 体育课的类型 资料来源 SellingmarginContributionSales SellingmarginContributionSales SellingmarginContributionSales SellingmarginContributionSales 复习课 引导课 新授课 二 体育课结构 1 定义 从课的开始到结束对课的教学活动模式的整体设计 即课的内容安排顺序 教法的运用和时间的分配等 2 结构 基础结构和具体结构3 依据 人体生理 心理起伏变化规律 4 体育课结构 第五节体育教学的实施 一 体育教学常规1 定义 在体育课堂教学过程中 师生共同遵守的 保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求 2 组成课前常规课中常规课后常规 制定和贯彻体育教学常规的注意事项 制定应经学校领导批准 师生共同遵守内容应保持一定的稳定性在每学期新授课中对各班学生宣读学习 二体育教学中队列队形运用 1 运用的意义是体育教学组织过程中一种必不可少的教学手段可以严密教学组织过程 提高教学效果 可以培养学生协调配合 团结协作的集体主义精神 2 影响队列队形运用的因素体育课的目标教学内容教学方法场地情况 3 运用的基本要求 1 简捷高效2 利于课堂教学3 合理利用口令 三 体育教学中场地器材的布置 1 意义1 是进行体育教学的前提条件 是体育教学特有的组织教学工作2 有利于保证安全3 增加练习密度4 调动学生的学习积极性5 学生受到美的教育2 布置中注意的问题1 场地 器材的布局要合理2 合理安排课程表3 注意安全 四 教学组织的选择与运用 一 班级教学的基本形式1 按行政班2 按男女分班3 按兴趣爱好分班 二 分组教学的基本形式 分组教学的基本形式 1 随机分组1 定义 按照某种特定的方法或标志 将学生随机分成若干组 2 特点 有一定的公平性 简单又迅速3 不足 没有考虑学生在爱好 能力上的差异 没体现区别对待的教学原则2 同质分组1 定义 是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能上大致相同 优点 能增强活动的竞争性 符合学生争强好胜的性格 可提高学生参与活动的兴趣 不足 易在学生中形成等级观念和弱势人群的自 分组教学的基本形式 异质分组 定义 分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异 各组之间在整体实力上的差距不大 特点 人为缩小各小组之间的差距 合作型分组让学生通过合作来进行练习 帮教型分组参与者之间的关系是平等的 是一种互为依赖的关系 根据教学需要 组织部分学生直接对其他学生进行帮助 友伴型分组 定义 学生选择与自己关系较为密切的同学一起进行练习 五 体育课密度与运动负荷 一 体育课的密度1 定义 也叫一般密度或综合密度是指在体育课中各项教学活动合理运动的时间与上课的总时间的比 1 意义 是一节课中合理利用时间的一个重要的标志 直接影响体育课堂教学的整体效果 进而影响体育课的教学质量 体育课的密度的组成 课中各项教学活动指 一般密度 教师指导t 组织措施t 学生练习t 观察与休息t 学生互相帮助与保护t 实际上课的总时间 100 练习密度 学生练习t 100 实际上课的总时间 3 专项密度指其中某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比 4 练习密度 在一节体育课中 学生练习的总时间与上课的总时间的比 1 意义反映学生在一节体育课中实际进行身体活动的时间 有利于掌握身体练习的方法 形成正确的运动技能 有利于学生体能的提高 二 体育课密度的安排与调控 1 认真备课 周密安排体育课堂教学设计2 改进和提高组织水平3 改进教法 提高教学技巧4 加强对学生组织纪律性的教育 三 体育课运动负荷 1 定义 学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称 是身体练习对机体刺激程度的反映 2 意义1 关系到学生的体质与健康2 直接影响学生对运动知识的掌