角的度量正式Microsoft Word 文档.doc

人教版数学四年级上册角的度量教学设计学校：乌市第二十二小学姓名： 王芬角的度量教学设计教学内容：人教版四年级上册第二单元第二课角的度量，教材第3738页。教学目标：1、知识与技能（1）认识量角器，会用量角器量角。（2）通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角、几度角的表象，发展学生的空间观念（3）知道角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。2、过程与方法通过观察、操作学习活动，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3、情感态度和价值观在学习过程中，通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。教学难点：量角时能正确读出角的度数。教学准备：量角器、多媒体课件、作业纸、1张圆形纸教学流程：一、创设情境，引入课题1、这是著名的意大利比萨斜塔，它之所以出名是因为它很特别，你看到它的特别之处了吗？（它是倾斜的）你们真会观察，比萨斜塔斜而不倒非常神奇，目前它到底倾斜了多少度？我们就需要测量这个角的大小，今天我们学习角的度量。板书课题。二、探究量角的方法1、复习角角是我们的老朋友了，谁来介绍一下角？2、认识量角器（1）要测量这个角的大小，我们要用量角器，请同学们默读量角器的说明书，了解一下我们的新朋友。（默读资料）请出你的量角器和同桌边指边说它的各部分名称。学生汇报自学结果，课件演示，集体回顾，。（2）认识计量单位和1度角通过自学，你还知道了什么?（角的计量单位是“度”，用符号“ ”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1“”。）课件演示1度角，仔细观察你有什么感觉？（小的像人的眼睛眯着）看来1度角很小，那量角器上一共有多少个1度角？（180）3、在纸量角器上画角（1）在1号纸量角器上画一个90度的角，生展示，他们有什么不同？（2）在在1号纸量角器上画一个60度的角，生展示（3）在3号纸量角器上画一个任意大小的角。展示，同桌交流。4、在量角器上读出角的度数。量角器上可以画许多大大小小的角，老师也画了几个，课件演示，出示17度、42度、138度，仔细观察多少度？为什么读138度，不读42度呢？那读内圈刻度还是外圈刻度关键是看什么？（0刻度）对，从内圈0刻度开始，就读内圈刻度，从外圈0刻度开始就读外圈刻度。出示84度和180度角。5、尝试量角（1）这3个角的度数我们得动手测量。先来看活动要求：1、尝试量出3个角的度数2、量完后，小组内交流量角的方法。开始。（2）学生独立测量并记录，量完后小组讨论量角的方法。（3）小组汇报展示量角的过程，其他同学进行修改。角1主要说量角的方法。角2通过延长2边的长度，引导学生发现角的大小与所2条边的长短没有关系，和角张开的大小有关。角3引导学生不同的量法。（4）学生尝试总结量角的方法。6、课件演示量角的步骤，教师进行恰当的讲解。7、老师引导学生总结步骤并简单板书关键词。一重合 量角器的中心与角的顶点重合；二重合量角器的0刻度线与角的一条边重合；三看 看角的另一条边所对的量角器的刻度是几，注意0刻度线在内圈读内圈刻度，0刻度线在外圈读外圈刻度。三、巩固内化，拓展延伸1、我们已经学会了量角的方法，看大屏，比萨斜塔倾斜了多少度？请估计，老师查了资料，已经倾斜5.5度，比萨斜塔还会继续倾斜吗？会不会倒？感兴趣的同学回家查资料2、生活中还有很多地方用到角的度量的知识，课件演示足球射门、塔式建筑群、滑梯的图片。这样的例子很多，大家在课外也可以去发现。3、我们玩个折一折的游戏放松一下。将1张圆形纸对折3次后展开，可以得到哪些度数的角？（生折展示交流）同学们的思维特别活四、总结全课，强化理解同学们，这节课你学到了哪些知识？你又有哪些收获？我们学习