2013届高三物理一轮复习计划与策略.doc

2013届高三物理一轮复习计划与策略高三物理备课组一、指导思想 按照学校的要求以及本届高三学生的基础掌握情况，物理一轮复习遵循以下原则: 以课程标准为依据，以考试大纲和考试说明为指导，以教科书为基本线索，以高考试题为目标导向，理性借鉴复习资料，逐一落实考点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，完成对基本概念，基本规律，基本技能的掌握，并向能力过渡。狠抓重点人，立足中等题，向试卷的百分之八十要分数，为高考的胜利打下坚实的基础。2、 达成目标1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络； 2、深化概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学素养； 3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度； 4、提高学科知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题；3、 复习进度：见附表，计划在1月上旬完成一轮复习四、复习策略（一）深入研究两情，把握教学定位，提高教学策略的科学性研究考情与学情是增强复习针对性和实效性的突破口，研究考纲与课标是提高复习效益的前提和基础，所以备课组对考情与学情的研究必须到位。考情研究包括考纲、说明、课标和考题（各地模拟试题和当年高考试题）等的研究，以明确考什么、怎么考、考到什么程度；学情研究包括学生的认知水平、习惯特点与双基掌握程度等的研究，以确定教学的知能起点、策略的思维跨度、习题的训练强度。1.深入研究考试大纲，正确处理好知识与能力的关系。研究考纲变化，明确高考命题的动态走势怎样，把握复习策略的调整方向，确保复习策略的科学性。研究考查范围，明确要考查的内容是什么，把握复习教学的广度，确保时空切分的合理性；研究考查要求，明确对各部分知识和能力要考查到什么程度，把握复习教学的难度，确保复习定位的准确性；研究考查方式，明确对学生的训练方式，把握复习训练的效度，确保资料选用的针对性；研究试卷结构，明确试题的特征与权重，把握过关检测的适应性，确保模拟考试的仿真性。2. 深入研究“高考试题”，正确处理好题型与方法的关系。具体应从如下几个方面进行：研究题目考查知识的角度，以确定应如何把知识深化与应用拓展进行整合；研究题目考查能力的方式，以确定应如何对学生进行题型和操作技能训练；研究题目背景材料的特点，以确定应如何联系生产、生活和科学技术实际；研究题目变化走势的方向，以确定应如何进行相关环节复习侧重点的调整；研究考纲变化的体现特征，以确定复习内容和策略应做怎样的调整和补充。3. 深入研究课程标准，正确处理好应试与素质的关系。4.深入研究考试模块，正确处理好必考与选考的关系。5.深入研究学情实际，正确处理好过程与目标的关系。（二）立足夯实双基，精选资料信息，提高教学策略的价值性 1.以教材为蓝本，理性借鉴各种复习资料，充分落实新课程理念。考试大纲的制定是以课程标准为依据的，教科书是课程标准的载体，所以指导迎考复习必须从课程标准出发，以考试大纲为依据，以教科书为最基本线索，借助相关资料组织教学内容。基本原则是：借助资料进行复习，而不是复习资料本身；通过对教科书功能的挖掘落实课程标准的理念，根据考试大纲的要求组织复习内容。要杜绝只肯复习资料而抛弃教科书的舍本求末策略。2. 立足强化双基，把握概念和规律的实质，培养学生的应用能力。 一轮复习的重要任务之一就是对双基的深化和完善，使学生能够准确、全面理解基本概念和基本规律，灵活运用概念和规律解决实际问题。对概念的复习，要让学生明确概念描述了物理现象的什么属性，是从什么角度描述的，定义式的物理意义与数学意义是什么；对规律的复习，要让学生明确定律解决了物理现象的哪些关系，具体规律是怎样的，表达式的物理意义与数学意义是什么。深化的目的是为了使学生的理解准确、到位，明确概念和定律解决的问题性质，确保概念和规律应用对象的准确性；完善的目的是为了使学生的理解全面、透彻，明确概念和规律解决的问题情景，确保概念和规律应用条件的正确性。3. 深化研题选题，把握知识和能力的关系，确保强化训练的效度。 研题和选题是一轮复习过程中的关键性工作，研题的深度和选题的精度直接决定着复习的效度。各校备课组要加强题目的精研与筛选，在确保题目功能的同时控制训练的难度，每道题都要有明确的指示指向与方法指向，处理好知识与能力的关系，做到练得适度，突出效度。选题的原则是：把握好知识点、能力点、题型三者的关系。要做到知识点与能力点的结合，知识点与题型的结合，能力点与题型的结合。选题的策略是：要理智对待信息题。新题、未做过的题并不一定是好题，要深研细酌，突出题目的功能。要以中低档题为主。教师看上去不会做的题一定要砍掉，教师要用1020分钟才能做的题一般不用。要杜绝偏难怪的题目。教师用30分钟做出一道题，课上要用40分钟讲清，寥寥几个同学能听懂，能掌握的更少，几天后再考能做出的很难找。要保证题目的正确性和适用性。所有题目教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生。4. 精配例题习题，把握讲解与内化的关系，落实解题思路与方法。 如何确定例题，如何搭配跟踪训练题，是指导复习迎考的关键所在。教学中要注重通过对例题讲解、评析引领学生探究思路与方法，要通过模拟解题让学生充分感悟、内化解题思路与方法，进而通过具体方法的探讨让学生掌握分析解决问题的一般方法。例题的选用原则是： 紧紧围绕基本概念和基本规律的理解与应用。在明确教学目的前提下，课上例题要有针对性、典型性，要起到突出重点、突破疑点的作用，在学生认识的疑惑点上下功夫。有一题多变的背景。例题要具有拓展性，从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解，通过一题多变，培养学生的迁移能力。有一题多解的空间。例题即要有层次，又要有丰富的内涵。即能针对教学的重点、疑点和考点，起到示范引路、方法指导的作用，又能让不同层次的学生有展示自己的机会，更能享受到获得知识的快乐感，对学习始终保持积极向上的态度，表现出极大的学习兴趣，提高课堂效率；通过一题多解，培养学生的发散思维。习题的选用原则是：要与例题所培养的思路和方法相迎合，达到巩固和深化的目的，提升例题功能。要注重常规题翻新和题型的全面性，以培养学生的迁移能力和避免思维定势。要与学生的能力水平和支配时间相迎合，以保证任务与时间匹配，巩固与提升兼顾。5. 适度投放资料，把握训练与落实的关系，确保精选精做精批精讲。 任何一个学科的复习都离不开对学生的解题训练，因为能力是练出来的，不是讲出来的。但训练必须保证效度，效度取决于教师对学生做题情况的落实，教师不要被茫茫题海搞得晕头转向，更不能让学生陷入题海，而要做到教师潜入题海求真，让学生以最小的付出获得最大的收益。高三必须建立两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构.6. 强化实验复习，把握讲解与操作的关系，培养实验与探究的能力。要做到：以考试大纲列举的实验为依据，充分重视课本中的重要演示实验。立足实验原理，领会实验过程，强化数据处理，落实实际操作。注重实验原理的拓展、迁移与整合，加强模拟题训练，阶段性检测一定要有实验题。要关注创新型实验题和加强传统实验题的改进，明确选考内容也很可能会出实验题。(3） 加强备课研究，落实单元过关，提高复习指导的实效性1. 加强集体备课，整合智慧资源，充分提升个体教学水平。 2.细化个人备课，规范教学行为，充分发挥个人教学潜能。 3.增强课型意识，优化教学设计，切实提高课堂复习效益。备课组要注意研究好以下几种课型：（1）单元复习课：在一轮复习中，单元复习课以知识的深化和完善立意为主，兼顾学科能力的培养，重在实现知识的深化、完善和系统。（2）专项习题课：在一轮复习中，专项习题课以学科能力培养立意为主，兼顾对所用知识的深化和完善，重在培养解题的思路、方法和规范。（3）试卷讲评课：在一轮复习中，阶段检测的主要目的是甄别教情与学情，试卷讲评课以补弱纠错立意，兼顾拓展与提高，重在实现知识的完整性、能力的全面性和习惯的规范性。4.瞄准考试大纲，落实单元过关，确保终极目标顺利达成。具体操作：1.认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作.高考立足课本考基础，于变化中考能力。2. 课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。3.精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，作业时间在半小时左右。对作业实行全批全改，督促重点人独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。4.搞好检测，对不过关的题目组织考后练习，保证考后练习的针对性。对每个单元的考试情况做详尽分析，统计重点人各题得失分情况，找准出错原因，保留试卷和分析结果，为下一阶段复习工作提供依据。5.坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找重点人辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的全面推进。 6.学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好学生有一本错题本，每月对重点人进行典型错题检测。 去年可借鉴的经验1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补和去年的显著不同由于课时的更改和选修教材的增加，我们需要对课时进行全面细致的安排。一方面精心安排课时，一方面做好备课及课堂教学,保质保量的完成一轮复习任务。四、一轮复习的注意事项 1.复习仍以去年的考试说明为依据，以最新版本的教科书为第一复习资料，研究好辽宁高考试题和各地市2012年模拟试题。 2.要设计好一轮复习的目标，不要把高考的最终目标作为一轮复习的阶段目标。规划好各轮次复习的任务和目标，“一步到位”将会对实现一轮复习的目标产生影响。反对复习中求难求多、食而不化、浪费时间和精力的现象。反对重练习，轻思考；重考试，轻总结。 3.抓好课时分配，加大课堂密度，要注重培养学生物理思维的有序性，流畅性，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，落实各种学习规范。这样可以杜绝技能性的“低级失误”，尽可能减少技巧性的“高级失误”，对提升学生物理成绩是十分有效的。附表：复习进度时间安排周单元内容课时1第一单元描述直线运动的基本概念 匀速直线运动9.3-9.7匀变速直线运动的规律及应用自由落体运动和竖直上抛运动1运动图像 追及与相遇问题1本单元实验1第二单元力 重力 弹力1摩擦力12力的合成和分解19.10-9.14受力分析1平衡问题的应用1本单元实验1第三单元牛顿第一定律 牛顿第三定律13牛顿第二定律19.17-9.21牛顿运动定律的应用2本单元实验1第四单元运动的合成与分解14抛体运动19.24-9.28圆周运动的基本概念与规律1匀速圆周运动与变速圆周运动25第五单元功110.8-12功率1动能 动能定理2机械能守恒定律26用能量观点分析综合问题210.15-19本单元实验1第六单元万有引力定律1万有引力定律应用27第七单元电场的力的性质210.22-26电场的能的性质2电势差与电场强度的关系 电容18带电粒子在电场中的运动210.2911.2第八单元部分电路及其规律19全电路 闭合电路欧姆定律211.5-9闭合电路的综合问题2本单元实验210电学试验设计211.12-16第九单元磁场的描述 磁场对电流的作用1磁场对运动电荷的作用211带电粒子在有界磁场中的运动211.19-23带电粒子在组合场及复合场中的运动2第十单元电磁感应现象、楞次定律1