认识正方形教案.doc

认识正方形教学设计学校浦东辅读执 教闫洁教龄授课时间12.27学科数学教材自编教材班级一（1）课时1课题 认识正方形学情分析教学目标1.认识正方形及其特征，能理解和表述正方形的特征，能正确的指认正方形，给已知图形命名；2.通过“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法认识大小不同，位置不同，线条粗细不同的正方形。3.在学习过程中，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。分层教学目标A组同总目标B组能在老师和同学的提示下能指认长方形，通过“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法认识大小不同，位置不同，线条粗细不同的正方形C组能在老师和同学的帮助下指认正方形教学重点认识正方形及其特征教学难点如何引导学生运用“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法认识大小不同，位置不同，线条粗细不同的正方形。教学准备课件；文具盒子，饼干；书教 师 活 动学 生 活 动教学过程一、导入师：小朋友们上节课我们认识了.师：聪明，下面啊请小朋友跟老师做一个游戏，老师魔术，请小朋友们说一说变出来的是什么图形，好不好？师：出示PPT变出大小、颜色不同线条粗细不同的圆形，让学生判断。小结：小朋友们真厉害都认出了老师要变的图形。下面我再变了，请小朋友们一起说一说老师变的是什么图形，这个图形啊肖老师之前告诉过我们的哦。看哪位小朋友能记得起来？师：聪明，老师把长方形往上面折一下，然后裁掉上面的，请小朋友们看一看这样变成什么图形了？今天我们一起认识正方形（板书课题）二、新授（一）感知正方形1.看一看（四条边）师：看老师带来了什么？出示手帕，彩纸师：我们生活中还有很多很多正方形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看有什么，说一说是什么形状的？（积木、地板、手帕，方巾等）2.摸一摸（验证边一样长）刚才我们找了那么多方形的东西，老师也带来了很多长方形的东西，小朋友们想摸一摸么？好摸之前呢，请小朋友先看看老师是怎么摸的，哪位小朋友看的认真仔细，老师就发给谁，我们先从一个尖尖的角出发，开火车嘟嘟开到这个角下来在继续往前开，开到这个角下左拐往左开，往上开到站（示范摸一摸的过程）分享：摸好了么？我请一位小朋友给大家表演一下看看他是怎么摸的，告诉大家他摸到的正方形是什么样子的。我们刚才看了这么多东西都是正方形的，还摸了摸正方形到底是什么样子的，老师要问小朋友们了这些东西都有哪些共同的特点呢？引导有四个尖尖的角还有四条一样长的边。（2） 指认正方形师：正方形有四个尖尖的角和四条一样长的边；小朋友们记住长方形的样子了么？1.找一找师：闫老师还给大家带来了很多好玩的玩具，请小朋友跟闫老师一起找一找里面的正方形好不好？（不同大小不同颜色）找之前，我们先想一想，找到的正方形应该是什么样子的啊？引导说出：四个尖尖的角和四条一样长的边。师：看这是什么？我请一位小朋友过来找一找了。找之前请小朋友想一下正方形的样子，有四个尖尖的角四条一样长的边。下面的小朋友看看他找的对不对？2. 摆一摆师：小朋友都找出了正方形了，那小朋友们会摆一个正方形么？师：我们一起跟闫老师摆一个正方形形好不好？（有长有短明确边相等的含义）注意要选一样长的小棒子。下面啊我请小朋友们自己来摆一摆正方形。小朋友真棒，摆出了正方形，都选择了一样长的边来摆正方形。记住了正方形有四个角和四条一样长的边。（3） 命名图形1.找一找我们刚才摆了圆形，知道了正方形有四个角和四条相等的边，现在闫老师请小朋友们一起跟电脑宝宝做个闯关的游戏师：请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是什么形状？说对的小朋友老师给他加一颗星。生：圆形生：好生：随机回答生：A组能回答出来是正方形，B组C组学生可能回答不出生：长方形生：好生：A组：能完整的说出“四个角的，平平的。”B组：能在老师