六年级上册语文表格式教案.doc

第一单元教材简析本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中稻草人、寓言二则、卖火柴的小女孩是精读课文，刺猬汉斯、尼尔斯骑鹅历险记是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。稻草人这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。寓言两则所选编的自相矛盾和画蛇添足，都是著名的寓言故事。卖火柴的小女孩是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。刺猬汉斯这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子-刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。尼尔斯骑鹅历险记展现了瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。单元学习目标：1、 识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、 能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、 认识破折号，了解它的作用。4、 指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。5、 朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。6、 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。重难点：本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。课时安排：稻草人2课时 百花园(一) 课时寓言两则2课时 卖火柴的小女孩2课时刺猬汉斯1课时尼尔斯骑鹅历险记1课时 月 日 （星期_ ）总第 课时课题稻草人课型讲读课教学目标知识目标1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。能力目标1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标1、激发学生对穷苦劳动人民的同情。2、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点体会稻草人焦急的心理活动。教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学用具生字词语卡片、草人的图片。教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引探准备：引探过程引探实践引探总结五、布置作业一、揭示课题，介绍叶圣陶1、 教师板书课题，全班齐读课题。2、 战士资料，介绍作者。3、 教师导读： 二、初读，整体感知1、 教师出示要求。 （1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（2） 想一想课文写了一件什么事。（3） 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、 检查生字。，集体读一读。3、文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）4、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？5、 指名反馈。（先整体后局部，从上到下）1、 抄写本课的生字新词。2、 有感情地朗读课文。 三读课题，介绍自学内容。今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻草人。根据要求学生自由读课文，完成练习。（1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。（2） 教师仪进行再强调。（3） 出示本课的生字新词课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）全班齐读这一自然段，加深感知.学习并掌握本课的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。板书设计 1、 稻草人 飞蛾下子稻草人-老妇人（善良） 焦急 担心 悲愤 悲伤 （可怜）教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题稻草人课型讲读课教学目标知识目标 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。能力目标1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标1、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。2、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点体会稻草人焦急的心理活动。教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学用具生字词语卡片、草人的图片。教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引探准备：引探过程引探实践引探总结四、课堂小结五、布置作业再读课文，感悟人物形象1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下， 3、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？4、教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！1、 抄写本课的生字新词。2、 有感情地朗读课文。 再读课文，感悟人物形象指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。讨论你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？（1）学生反馈语句，学生一起读一读。（2）结合上下文，说说自己的体会。这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。板书设计 1、 稻草人 飞蛾下子稻草人-老妇人（善良） 焦急 担心 悲愤 悲伤 （可怜）教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题古代寓言两则（第一课时）课型新授课教学目标知识目标1学会本课“寓”等7个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。2弄懂两则寓言的寓意。3朗读课文，背诵课文。能力目标 使学生初步感悟文言文的语言特点。情感目标 教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。教学重点 理解短文中词意、句意，领悟寓意。教学难点理解短文中词意、句意，领悟寓意。教学用具 课件或小黑板教学方法讲授法 情感朗读法 自主讨论交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）揭示课题。（二）初读课文，整体感知。（三）精读课文，理解内容。（四）总结、扩展。（五）布置作业。1出示课题：同学们，今天，我们要学习第25课古代寓言两则。2解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）“寓言两则”又是什么意思？这节课，我们先来学习第一则寓言矛与盾。（板书：矛与盾）1解题：通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）2自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？（大概说出即可。）l先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？2交流。（学生说，师生评议）教师应讲解以下有关知识，帮助理解：（“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。“誉之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”。物莫能陷也”“莫”是“没有什么”意思。意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。”“也”语气词，表示句子说完。“其人弗能应也”。“其人”，那个人。“也”，语气词，表示句子终结。）3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说）4交流。（能说出大体意思即可。）（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。”）5这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）6指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？1用自己的话把这个故事讲给家人听。2熟读课文，背诵全文。齐读课题。课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。自由读短文，借助注释理解词句。学生之间交流讨论对课文的理解。学生练说，把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。学生练习朗读，读出人物的语气。直接入题，让学生更快进入新的教学内容。自读自悟，在读中领悟作者的情感巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。板书设计： 矛与盾自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题古代寓言两则（第二课时）课型新授课教学目标知识目标1、学习画蛇添足，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。2、有感情地朗读课文。能力目标理解文言文的意思，初步体会学习文言文的方法。情感目标感悟寓言背后的道理。教学重点读懂画蛇添足这篇文章。教学难点感悟寓言中所蕴含的道理。教学用具 课件、音乐磁带、小黑板教学方法谈话法、引导学生讨论，自读自悟、小组讨论、感情朗读。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣，引入新课。二、新授。三、总结。四、作业。昨天，我们学了一篇文言文掩耳盗铃。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。在这里我想问大家：“你们有不有信心？”好！今天我们就来学习一则新的寓言画蛇添足。（一）、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。（二）、学生自由读文，老师指导。教师出示下列生字词，指名读一读。（用小黑板出示）祠者、赐、舍人、卮酒、相谓、遂指名读课文，集体评议。教师范读，学生倾听。（三）、小组合作探究，感悟道理。1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢？让我们一起来学习第一句。“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”（用小黑板出示）2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注释）3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。5、反馈：说说文言文的大意。6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。7、学生讨论。 8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发？（四）、拓展延伸，警醒学生。1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗？2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。今天，我们从这个文言文中不但获得了快乐，而且还懂得了为人处事的道理，希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书，读好书，你一定能在知识的海洋中有更多收获！背诵这则寓言。生答：“有！”学生初步感知课文内容。1、 学生自己读。2、 学生齐读。（播放古筝乐曲）同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗？他为什么没有喝到酒呢？学生举出生活中画蛇添足的事例。直接学习课文，让原有的情感得以抒发，教给学生学习的方法。自读自悟，在读中领悟作者的情感，理解课文内容。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。由课文引申出要学生注意做事情不画蛇添足的情感，完成美育的渗透。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。板书设计： 先画完蛇有酒喝画完蛇后又画脚没酒喝道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题卖火柴的小女孩（第一课时）课型新授课教学目标知识目标1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2理解重点句，指导学生展开合理的想象。3指导学生有感情地朗读课文。能力目标培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。情感目标1、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。2、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学用具 课件教学方法情感朗读法 谈话法 自主讨论交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入新课，揭示课题。（二）整体感知，理清线索。（三）学习“卖火柴”这一部分内容。（四）布置作业。（五）教师巡视，学生质疑。1板书课题，启发谈话。同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话卖火柴的小女孩。2简介时代背景及作者安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。检查自读情况。思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？板书：卖火柴 擦火柴 人死去1默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）2作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？3交流（反馈）4指导朗读。小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。5总结扩展。这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）l抄写词语。2朗读课文，进一步体会感情。学生谈谈读过的喜欢的童话故事。自读课文，了解课文大意。（同桌交流）本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴人死去。 学生练习有感情地朗读课文。学生对课文提出自己的疑问。由故事激起学生的兴趣。自读自悟，在读中领悟作者的情感。了解作者的写作方法。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。板书设计： 卖火柴的小女孩 安徒生 世界童话之王卖火柴 擦火柴 人死去教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题卖火柴的小女孩（第2课时）课型新授课教学目标知识目标1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2理解重点句。（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。能力目标1培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。2指导学生展开合理的想象。3指导学生有感情地朗读课文。情感目标通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学用具 课件、音乐磁带教学方法谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。自读自悟、小组讨论、感情朗读。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）学习“擦火柴”这一部分内容。（二）学习“小女孩死去”这一部分内容（三）围绕中心，学习表达（四）总结、扩展。（五）布置作业1默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？“她敢从成把的火柴中抽出一根来吗？”怎么理解？2指出学法。刚才学习这一段用的是“读想读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。3小组讨论学习，完成表格。第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了4小结自学情况。5指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。1读后思考。（l）这一段主要写了什么？（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？（3）怎样理解课文结尾的那几句话。2指导朗读。1回忆课文内容，归纳中心思想。2前后桌讨论，总结写法。（1）运用细节描写刻画人物；（2）想象丰富深化中心。3学习表述。1这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？2感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。1抄写本课生字词。2理解文中最后三个自然段的含义。生答：卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。小组讨论学习，完成表格。小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。前后桌讨论。珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。直接学习课文，让原有的情感得以抒发，教给学生学习的方法。自读自悟，在读中领悟作者的情感，理解课文内容。巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。由课文引申出要学生珍惜幸福生活的情感，完成美育的渗透。板书设计： 第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题刺猬汉斯课型阅读课教学目标知识目标（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。能力目标（1）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（2）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。情感目标童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。教学重点在快速阅读中把握课文的主要内容。教学难点引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教学用具生字卡片教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引探准备：引探过程引探实践引探总结课堂小结作业布置。一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道格林童话的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：2、学生自学。（建议时间在10分钟）3、汇报交流。（1）联系上下文理解词语。（2）三、评价人物，感悟明理4、读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。课文讲了一个5、小组合作，评价故事中的人物。6、指名反馈。7、读了这个故事，你有什么收获？将这个故事讲给别人听。1、汇报预习的情况。2、快速阅读，整体感知（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。3、汇报交流。告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。板书设计4* 刺猬汉斯格林兄弟学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质明白了做人要言而有信的道教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题5尼尔斯骑鹅历险记课型阅读课教学目标知识目标1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。能力目标积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。情感目标感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。教学重点1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。教学难点感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。教学用具教学挂图教学方法引探教学法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、入题，存疑。三、自主合作，讨论，初步解疑。四、交流，彻底解疑。五、拓展。六、作业。“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则-尼尔斯骑鹅历险记，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。你们从课题里知道什么？你还想知道什么？师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）1、请一个组的代表发言，汇报答案。2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？2、交流积累的词语。3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。1、回家将本课童话讲给家人听，2、练笔-续写。1、指名读课题-尼尔斯骑鹅历险记（主人公，主要内容）（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。）2、学生分成4人小组，讨论以上问题。自由朗读。逐个击破注意合作在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。人人都要参与。讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。3、学生开始合作，师巡视。有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。板书设计尼尔斯骑鹅历险记 勇敢、富有爱心、勇于改错的美好品质教学反思教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题语文百花园一课型综合课教学目标知识目标1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。能力目标提高阅读能力情感目标让学生理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。教学重点学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。教学难点理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。教学用具小黑板、2篇课外的寓言教学方法讨论法、谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入：二、学习借鉴：三、准备发言：四、进行活动：五、延伸阅读：六、布置作业：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考倾听别人发言要边听边思考结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-寓言诗，我们一起读一读，好吗？问题这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。2、阅读“习作要求”，作好准备。学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。1、自己再看一看活动建议，进一步明确要求。2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。3、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。4、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王。1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。以旧促新，激发兴趣。讲故事是为了培样学生的表达能力和倾听别人发言的好习惯。让学生明白阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。引导学生课后更多地阅读童话寓言故事，丰富阅读，巩固所学知识。板书设计 我喜欢的童话或故事教学反思教学的成败得失：今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题语文百花园一（习作指导）课型新授课教学目标知识目标1、学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。2、编写故事，内容要完整，有条理。能力目标培养学生的想象能力和创造能力。情感目标从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。教学重点编写故事，内容要完整，有条理。教学难点从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。教学用具 课件教学方法谈话法、讲授法、讨论法。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 激发兴趣。二、回忆课文。三、列提纲四、完成初稿五、完善初稿1、 教师：同学们，人们通过大胆而又合理的想象创造； 许多新奇有趣的童话故事。尼尔斯骑鹅历险记就是 作者创作的一个长篇童话故事。2、指名说故事的大意。3、假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇的故事里飞翔，让我们也一起编写故事，看看谁编的故事有趣。1、学生默读尼尔斯骑鹅历险记，体会写法。2、各小组交流，领悟写法。3、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。（课件出示）编写故事的基本规律：采用拟人的写法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。故事有一定的顺序，要完整。通过故事表达自己的意思。1、说说读了尼尔斯骑鹅历险记这课，你学到了什么？2、启发想象：假如你有一只尼尔斯的鹅将会发生一些什么事情呢？3、列出提纲：你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？把事情写清楚、完整。想一想，你要通过故事说明一个什么道理，或给人什么启发？把想好的故事互相说一说。根据自己的生活经验，通过奇思妙想，赋予事物以人的思想感情，行动和语言，想怎么写就怎么写，完成初稿。修改初稿，抄写在作文本上。学生回答：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩经常捉弄鹅。一天，他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救了一只野鹅，得到了野鹅们的信任。各小组交流，汇报。学生回答：我们要学习尼尔斯知错就改、乐于助人、心地善良的优秀品质。把想好的故事互相说一说。学生写作。通过谈话，激起学生的表达欲望。从编拟故事的过程中接受自我教育，并通过故事说明一个道理或给人以启迪。学会列简单的提纲，把想象的故事写清楚。板书设计： 语文百花园一教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题语文百花园一(作文评讲)课型练习课教学目标知识目标讲解本次作文的完成情况。能力目标通过讲解本次作文的完成情况，进一步加深学生对写事作文的能力情感目标能取长补短，提高写作水平。教学重点通过评讲，让学生认识到自己作文中存在的优、缺点。教学难点通过评讲，让学生认识到自己作文中存在的优、缺点。教学用具小黑板教学方法讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、本课时的教学任务二、作文，学生自看批改和评语。二、指出本次作文存在的优点和不足之处1、优点：注重开头结尾的前后照应，使作文结构紧凑；事情的经过写得较具体真实；语句能做到通顺流畅。2、不足之处：对于“发现”的过程，叙述不清；学生能取长补短，提高看图作文的写作水平。让学生明确习作要求。让学生知道这次习作的要求。三、学生自读作文四、教师再范读一两篇完成较好的习作。五、布置作业。（1） 作文过渡欠自然；（2） 对标点符号不够重视，写作态度欠认真。（1）、他们的作文有哪些值得我们学习的地方？（2）学生讨论。（3）教师归纳小结。 继续修改自己的作自行修改作文。学生讨论。让学生掌握运用中的知识巩固所学知识。板书设计：优点：注重开头结尾的前后照应，使作文结构紧凑；事情的经过写得较具体真实；语句能做到通顺流畅。2、不足之处：对于“发现”的过程，叙述不清；教学反思： 教学的成败得失； 学生的信息反馈； 今后的教学建议； 月 日 （星期_ ） 总第 课时课 题第一单元检测课 型考查课教学目标知识目标检测学生第一单元知识的学习情况。能力目标学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。情感目标培养学生良好的考试习惯。教 学重 点1、检测学生第一单元知识的学习情况。2、培养学生良好的考试习惯。教 学难 点学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。教 学用 具试卷教学方法练习法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、宣布学习内容。二、提出答题要求、交给答题方法。三、强调考试纪律。四、发放试卷。 本节课进行第一单元测试。1、 写好班级、姓名、学号。2、 书写要认真，卷面要清洁。3、 从易到难，要全部完成。4、 要仔细读题，读懂题目的意思。5、 要反复思考，合理分配时间。1、 独立完成，不东张西望。2、 保持安静，不做与考试无关的事。发放试卷。明确学习任务，掌握答题方法，听清纪律要求。独立完成试题。使学生掌握正确的答题方法。培养学生良好的考试习惯，增强学生独立答题的能力。 月 日 （星期_ ） 总第 课时课 题第一单元试卷分析课 型综合课教学目标知识目标了解学生第一单元知识的掌握情况。能力目标学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。情感目标提高学生审题、解题的能力。教 学重 点重点评讲学生错的多的题目。教 学难 点提高学生审题、解题的能力。教 学用 具小黑板教学方法讨论法、讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、公布学生成绩。二、基本情