全国心理咨询专业技能鉴定统考试卷.doc

全国心理咨询专业技能鉴定统考试卷1、 单项选择题（每题1分，共20分，请将正确选项的序号填入括号内。）1. 无意识包括_D_。（A） 心理活动不能很好地选择某些对象而舍弃另一些对象（B） 心理活动不能全神贯注地聚焦在所选择对象上（C） 无意识的行为和对刺激的无意识（D） 无意识记和无意识想2._A_叫内部语言。（A） 用来支持思维活动进行的不出声的语言（B） 用来进行交际的语言（C） 用表情或身体姿势表示的语言（D） 一个人讲演的独白言语3. 表象的形象在头脑中可以放大、缩小、反转的特性叫表象的_D_。（A） 翻转性（B） 运动性（C） 可操作性（D） 灵活性4. 关于参与观察，下列说法中不正确的是_B_。（A）观察者有可能获得更多的“内部”信息，切材料来源可能更加真实（B）观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响（C）观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感（D）参与观察的主要目的在于观察者的自我体验5. 关于访谈，下列说法正确的是_B_。（A）访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了（B）如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠（C）研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问（D）间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料6. 个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为_A_。（A）归因 （B）探索（C）图式 （D）评价7. 光环效应是一种_D_的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。（A） 社会适应 （B） 信息干扰 （C） 先入为主 （D） 以便概全8. _D_是指人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分支的总合。（A） 简约模式（B） 平均模式（C） 加权模式（D） 加法模式9. _A_是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。（A） 自我暴露程度（B） 情感卷入程度（C） 好恶评价（D） 亲密行为10. 人际关系的交换原则是指_C_。（A）对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持，而对否定自我价值的他人则予以疏离（B）个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失（C）我们喜欢那些也喜欢我们的人，人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的（D）一方处于支配地位，另一方处于从属地位11.如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的_D_的重要性。（A）包容需要 （B）自尊需要（C）支配需要 （D）情感需要12. _C_是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。（A）自我提升（B）自我贬抑（C）自我接纳（D）自我否定 13. “男女同化”（androgyny）人格是指_C_。（A）一种变态的人格（B）男性更加“男性化”，女性更加“女性化”（C）男性“女性化”，女性“男性化”（D）一种不成熟的人格 14. 随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括_D_。（A）经典的精神分析理论基本被所谓“新精神分析”理论所代替（B）将关注重点从“本我”移植到“自我”（C）将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”（D）彻底抛开关于潜意识的研究 15.下列说法中符合“学科理论替代”观点的是_D_。（A）“替代”可以是不确定性变化（B）“替代”可以是几何性变化（C）“替代”可以是不规则性变化（D）“替代”可以是革命性变化16.对人的心理正常与心理异常进行判别时，下列表过中符合“医学标准”的含义的是B_。（A）将心理障碍当做躯体疾病一样看待（B）将心理问题与统计学标准联系起来（C）将症状当作内省经验标准（D）将心理过程当做重要分析点17. 关于“超价观念”，下列描述中不正确的是_D_。（A） 患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱（B） 它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的（C）多见于人格障碍和心因性精神障碍患者（D）是一种在意识中占主导地位的错误观念18. _C_是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。（A）应试动机（B）焦虑倾向 （C）反应定势（D）应试技巧 19.项目难度的分布一般以_D_分布为好，这样不仅能够保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有叫高的区分能力。（A）偏态（B）负偏态（C）峰态（D）常态20.在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的_B_。（A）稳定性（B）准确性（C）可信度（D）区分性2、 多项选择题（每题1.5分，共45分，请将正确选项的序号填入括号内。）1、 （ BCD ）是人本主义心理学的主要特点。（A）要重视人的本能的作用（B）人有自我实现的需要（C）应重视人自身的价值（D）要充分发挥人的潜能2、个人在痛觉感受性上的差异和( ABC )有关系。（A）一个人对疼痛的认识和态度（B）一个人的性格特点（C）一个人的意志力（D）一个人的胖瘦3、 情感和情绪的联系表现在（ ABCD ）。（A）情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面（B）情绪代表的是感情反映的过程；情感代表的是感情的内客（C）情感通过情绪来表现（D）情绪通过情感来表现4、 关于自尊，下列说法中正确的是（ ABCD ）。（A）自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果（B）自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和（C）自尊需要的满足会导致自信（D）自尊就是我们日常生活中所说“自尊心”5、影响成就动机的因素主要包括（ABCD ）。（A）目标的吸引力（B）风险与成败的主观概率（C）个体施展才干的机会（D）个体的情绪状态6、 小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ CD）。（A） 演绎推理（B） 归纳推理（C） 类别体系化（D） 序列化 7、 自我意识的第二次飞跃主要表现为（ ABCD ）。（A） 十分关心自己的人格特征和情绪特征 （B） 强烈关注自己的外貌和特征（C） 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心（D） 重视自己的学习能力和学业成绩8、 安托露丝提出的“人生护航舰”包括（ ABC ）。（A） 恋爱婚姻关系 （B） 与家庭成员的关系 （C） 朋友关系 （D） 同事关系9、 随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变包括（ABCD ）。（A） 经典的精神分析理论基本被所谓“新精神分析”理论所代替（B）将关注重点从“本我”移植到“自我”（C）将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”（D）将注意力更加集中在潜意识的研究方面10、 我们把焦虑情绪稍加归并和简化后，焦虑症状主要包括（ BCD ）。（A）明显的人格障碍（B）与处境不相称的痛苦情绪体验（C）精神运动性不安（D）伴有身体不适感的植物神经功能障碍11、 系统抽样要求（ CD ）。（A） 目标总体有序可排（B） 存在等级结构（C） 目标总体无序可排（D） 无等级结构存在12、 心理咨询师应该让求助者意识到（CD ）才能帮助人们构建合理的行为模式。（A） 控制自己的思想和欲望（B） 将合理的思想和欲望付诸行动（C） 发展新的有效行为（D） 把握建立合理模式的最佳时机13、 性道德的主要功能作用体现在（ ACD ）。（A） 社会通过性道德对性行为实行“软”控制（B） 性道德对性行为具有强制性（C） 通过社会舆论形成社会压力，以约束不良性行为（D） 引导社会人群在性行为方面，更加人性化、文明化14、 对易激惹的理解正确的是（ ABC ）。（A） 容易生气（B） 容易发怒（C） 容易急躁（D） 按捺不住15、 对求助者感染HIV后心理变化规律描述正确的是（ BCD ）。（A） 多遵循否认一怨恨一妥协一抑郁一接受的变化规律（B） 并不是每个感染者都会顺序出现上述特征性的改变（C） 有的感染者在知道自己感染后可能会立即自杀（D） 多数感染者一般会接受结果而面对死亡来临的现实16、 导致认知曲解的原因包括（ ABCD ）。（A） 按照各自的习惯方式去认识自己和世界（B） 根据自己对事件的判断和解释处理事情（C） 用自己的想象和预期推测事情的发展和未来（D） 环境信息多样化造成信息加工系统紊乱17、 系统脱敏训练的具体做法是（ BCD ）。（A） 按照焦虑等级表，由大到小逐级脱敏（B） 当求助者感到焦虑紧张时，令其停止想象，全身放松（C） 对同一级焦虑水平，可以反复想象和放松多次（D） 求助者的焦虑分数低于25分，方可进行下一级的训练 18、 厌恶疗法中施加厌恶刺激时，应注意（ AC ）。（A） 必须将厌恶体验与不良行为紧密相连（B） 厌恶体验应在不良行为出现之前（C） 厌恶体验应在不良行为出现之后（D） 厌恶体验应与不良行为同步19、 模仿法对示范者的要求是（BCD ）。（A） 女性比男性好（B） 学习示范（C） 内隐示范（D） 象征性示范20、 咨询师表达无条件关注的四种行为包括（ ABCD ）。（A） 无条件地放弃自我（B） 设身处地地理解求助者（C） 培养求助者的潜力（D） 根据求助者的意见调整咨询进程21、 关于“注意”，下列表述中正确的是（BCD ）。（A） 注意是一种相对独立的心理过程（B） 注意对判断是否有记忆障碍有重要意义（C） 注意对判断是否有意识障碍有重要意义（D） 智能活动也需要注意的参与22、 自我接纳程度的评估方法主要有（ BD ）。（A） 社会调查（B） 求助者口头报告（C） 咨询师书面鉴定（D） 量表评估23、 远期疗效评估中常用的回访方式包括（ ABCD ）。（A） 追踪卡（B） 通讯（C） 面谈（D） 电话24、 一个成功的团体领导者应具备的特点有（ ABC ）。（A） 真诚、坦率、友善（B） 充分的想象力和判断力（C） 建立良好关系的能力（D） 有个别心理咨询的经验且知道团体咨询25、 关于HAMD，下列描述中正确的是（ ABC ）。（A） 由Hamilton编制（B） 共包括17、21和24项三种版本（C） 可归纳为7类因子结构（D） 多用于评定病人的焦虑情绪26、 精神病性症状的主要表现并不包括（ AD ）。（A） 自知力部分或全部丧失（B） 幻觉（C） 妄想（D） 广泛的兴奋和活动过多27、2003年5月30日对某一生日是1994年2月8日的儿童施测WISC-CR，其实际年龄是（ ABC ）。（A）9岁（B）9岁3个月（C）9岁3月22天（D）8岁28、 智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表VP差异没有实际意义，是因为( ABC )。（A）算术不属于言语因素（B）数字符号不属于知觉组织因素（C）数字广度不属于言语因素（D）图画填充不属于知觉组织因素29、 下列方法中可减少评定误差的是（ ACD ）。（A）选择合适的量表（B）评定等级的划分越细越好（C）提高评定者的动机（D）制订工作用标准30、 在MMPI测验中，A型行为量表的高分特征包括（ ABCD ）。（A）有高度努力工作的动机（B）在人际关系上喜欢直接和更多地承担责任（C）感到没有足够的时间来完成自己的任务（D）常常缺乏耐心3、 案例（共35分。）案例一： 2000年1月13日，中国教育报生活周刊上刊载了一篇题为人才为何夭折的文章。该文讲述了这样一件事：2000年初，从北京一所大学传来令人震惊的消息，同住一室的两名很有才华的博士研究生，在同一清晨先后殉命其中一个把对方推下楼去毙命，自己徘徊良久后，也当众人一跃而下，自行了断。初闻此讯，人们首先是惋惜：无论从国家角度还是家庭角度而言，培养一个研究生，都是多么不容易的事！继而是迷惑：他们这是为什么？按说，两人都是由名师所带，在学业上也都是小有成就，在他人看来，羡慕还不及；又是同室为伴，据说头天晚上还在一起喝酒至深夜。那么又何以会同室操戈、相煎太急呢？据说年轻的一位，事事顺利，早就发达，未免恃才傲物，言语常带讥讽；年长的一位，相比不那么顺遂，心理不平衡，又受点窝囊气，终于由嫉生恨。从这个悲剧中，我们应该能汲取一些教训。 请运用心理学知识对以上案例进行分析两位研究生为何会有这样的结局。近年来，高学历人群杀人自杀现象屡见不鲜，其中主要原因有恋爱情感失败、求职就业压力、学习压力和人际交往等，本案例中两名研究生的结局反映出的问题主要有：1. 个性与人际技巧缺乏。与性格不同的人相处，对于高学历的研究型人群来讲是一件困难的事情，他们往往专注于自我的学术理论研究，而容易忽视与身边人群的相处，不愿意花心思思考人际交往的技能技巧，往往选择自我封闭，容易让人觉得孤傲。而他们内心里面也容易因为很少受到挫折就觉得恃才傲物，不注重语言技巧，这些都容易在他们与人相处过程中出现各种人际交往问题。2. 人格障碍。年轻研究生和年长研究生的行事风格十分鲜明，看上去事事顺利就春风得意和处处受阻就怨天尤人无可厚丰，但是将所有的功劳归于自己，错误挫折归咎于他人，就有人格障碍的嫌疑，此种不觉得自己行事风格存在严重缺点和错误的行为，在生活中受阻，对社会形成危害。案例二： 有位成功男士，曾经是那么有自信，有理想，青春帅气，工作能力强，单位同事、领导都很欣赏他。不知怎么了，近二个月为些小事烦脑，担心的事变多了，如今天出门看日历牌，对号码敏感，走在街上看汽车牌号，好像都与吉利有什么关系，自己说不清是怎么回事。在单位下班后脑子里突然想没锁门吧，越想门就好想真没锁，回单位一看门锁的很好，同事们在一起议论有关病的内容，自己突然想会不会是传染病，是否把病菌带回来传染给我，自己能认识到不可能，是自己想的太多，但没法控制，工作中注意力不集中，做事出错，领导建议回去休息一下，自己也想可能是劳累紧张，休息下也好。没想到回家脑子根本不能不休息，反而想的更多，开始转移到爱人身上，她每天出去买东西，是否把细菌带到家里，她的东西干净吗？走过的路都有细菌，粘到衣服上就带回家，传染给我的，于是爱人每天快下班时间就到门口等她，不让她进屋，把买的东西得检查一下认为干净可以拿进来，外衣、鞋都脱到门外等我检查，才放心，让她进屋。整天这样他也感到很累，但没办法，否则即坐立不安，爱人已发现他异常，劝他不要活的这么累，轻松一点，可他放不下，也没办法，脑子每天这样编故事，自己能认识到不可能，但不这么做心里难受。请回答：1.该求助者的主要症状是什么？患者有持续无法自控的冲动行为和想法，伴有焦虑、紧张等精神体验，想要摆脱，却无法摆脱的“被迫”状态，生活、工作受阻，社会功能受到影响。2.本案例的初步诊断是什么？该症状所包括的形式有哪些？初步诊断是强迫性神经症。该症状大体可划分为强迫观念及强迫行为两类。 (1)强迫观念表现为反复而持久的观念、思想、印象或冲动念头。力图摆脱，但为摆脱不了而紧张烦恼、心烦意乱、焦虑不安和出现一些躯体症状。有下面几种表现形式：强迫思想（包括强迫性怀疑、强迫性回忆、强迫性联想、强迫性穷思竭虑）、强迫意向、强迫情绪 。强迫性怀疑，患者对已完成的事情总是放心不下，要反复多次检查确实无误后才能放下心来。如怀疑是否关好门窗，准备投寄的信是否已写好地址，煤气是否已关好等等，在怀疑的同时常伴有明显的焦虑；强迫性回忆，患者对过去的经历、往事等反复回忆，虽知毫无实际意义，但总是反复回萦于脑中，无法摆脱，因而感到厌烦之极。如回忆已讲过的话用词、语气是否恰当等；强迫联想，当患者听到、见到或想到某一事物时，就不由自主地联想起一些令人不愉快或不祥的情景，如见到有人抽烟就想到火灾；强迫性穷思竭虑，患者对一些毫无现实意义的问题，总是无休止地思考下去，尽管患者的逻辑推理正常，自知力也完整，也知道没有必要深究，但无法克制。如天为什么要下雨?人为什么要吃饭?地球为什么是圆的?等等。强迫意向：患者在出现某种正常心理时常出现相反的违背自己的内心意愿，虽然这种相反的意愿十分强烈，但从不会付诸行动。如过马路时，想到冲向正在驶过的汽车等等。 强迫情绪：患者对某些事物感到厌恶或担心，明知根本无必要却不能克制。例如，担心自己会伤害别人，担心自己会说错话，担心自己受到毒物的污染或细菌的侵袭等。 强迫动作 有强迫性洗涤、强迫性检查、强迫性仪式动作、强迫性计数。强迫洗涤：常见有强迫洗手、洗衣等。如有位医院挂号员，她认为接触一些肿瘤病人的门诊卡可以“传染”到肿瘤，如她的手再接触到家门把手，则认为会间接传染给自己家人。于是每次下班回家总是喊家人开门，她则高举双手进入，然后反复洗手，内、外衣服全部换洗，直到深更半夜才吃点夜餐就寝。 强迫检查：是患者为减轻强迫怀疑引起的焦虑不安而采取的措施，如出门时反复检查门窗是否关好，寄信