八年级(上) 语文教学计划.doc

二0一零至二零一二学年第 一 学期 语文 科教学计划 科任：班别上学期质量情况本学期质量情况期末质量情况平均分合格率优秀率平均分合格率优秀率平均分合格率优秀率初二班初二班学生知识现状分析： 这学期本人任教八年级( )班语文，这两个班学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；2、阅读理解能力不高，很难有自己的想法；3、写作水平低下，还有待进一步提高；4、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；5、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。本学期教学主要任务和要求 讲授完语文（八年级上册），完成本学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。提高教学质量措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。教学目标 1、掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 3、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 4、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 5、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。重难点分析 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。 第二单元 主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元 本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。 第四单元 以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 第五、六单元 第五单元背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首； 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，这些都是对写作说明类文章的训练。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。课时安排周次教学内容及教时第一周语文学习习惯养成教育（1） 新闻两则（4）第二周芦花荡（3） 蜡烛（2）写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（1）第三周就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（2） 亲爱的爸爸妈妈（2） 综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）第四周阿长与山海经（3） 背影（3）第五周国庆放假第六周台阶（2） 老王（2） 信客（2）第七周写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（1） 桃花源记（4）第八周短文两篇（3） 核舟记（3）第九周大道之行也 （2） 杜甫诗三首（2） 综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）第十周 复习 期中考试第十一周试卷讲评（1） 桥之美（2） 苏州园林（3） 第十二周故宫博物院（2） 说“屏”（2）第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（1） 大自然的语言（2）奇妙的克隆（2）第十四周阿西莫夫短文两篇（2）