7年级美术《我的故事》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：美术2，课时：23，学生课前准备：（1）收集有关卡通画的资料。（2）准备一个卡通故事。（3）画卡通所需绘画工具。二、 教学课题湘教版七年级美术第2课我的故事学习目标：学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。学生叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。三、 教材分析卡通的触角已经伸向全球的各个角落,华特。迪斯尼公司创造的米老鼠、唐老鸭的系列形象深入人心,全世界无数儿童的图画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贺卡贴纸上充斥着米老鼠和唐老鸭的形象。卡通画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中,逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通一词是英语 Cartoon 的音译,在英语中 Animated cartoon 意为活动的连环漫画。动态的画面为卡通片,静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点,形成了特有的表现手法,具有造型夸张幽默;色彩鲜艳协调;语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少的影响决不在达。芬奇的蒙娜丽莎之下。动画片狮子王、玩具总动员、大闹天宫、黑猫警长等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来,精彩纷呈,生动有趣。学习画卡通,能够帮助我们提高观察生活的能力,增添幽默和智慧,丰富我们的精神世界。本课的知识内容丰富,涵盖了漫画、卡通画(片)两方面的知识。通过对卡通作品的欣赏,进一步提高对卡通画的特点、表现手法的认识,并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故事或设计一个生动的卡通形象,培养探究和创造表现能力。教学重点1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。3、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。四、 教学方法教材提供的“教师引导学生学习”的卡通画，明确了本课教学主题和学习任务，教学中可以采用这种形式导入。学生作业范例的选择注意形式的变化既有单个的卡通形象，也有卡通连环画，以供学生参考。教学过程中，组织学生以小组形式讨论，教师予以指导。教学以讲故事进入，教师引导学生讲一个有趣的故事，为卡通画创作准备素材。这个故事可以是亲身经历的，也可以是听说，甚至是历史故事，科学幻想故事。学生在表现手法的学习过程中，可以安排其做卡通画的尝试联系，为画卡通故事打下基础此学习活动可让学生独立完成，充分肯定其创造性的表现。画卡通故事是本节课的重要环节，教师组织学生以小组形式合作完成，小组成员交流讨论，分工协作，积极完善故事情节，确定主要人物的造型，完成动作设计。学生作业评价方式采取学生自评、同学间互评和老师点评的方式。五、 教学过程（第一课时） 一、讲故事1.卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。 引导学生积极发言。 启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。 学生讲故事。查看网络图片【百度搜索】/s/blog_4835cb0c0100xg22.html二、看卡通谈卡通 思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。 结论：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。 卡通的概念：卡通一词是英语“”的音译。在英语中，“ ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。 学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理由。 观看卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段。 【百度搜索】/u11/v_NTAzNjU3MzM.html /playlist/index_3474318.html 思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。 分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法，色彩鲜艳，对比强烈。大以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致；米以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。 总结：卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感。卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。三、画卡通 （一）分析卡通的表现特点 特殊符号 ）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。 声音：放射状短线 速度：短横线 奇怪：折线 发怒：冒火 ）分组交流资料并讨论卡通常用的符号。 ）学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等。 ）总结：运用简洁的符号能使表现更生动。 人物表情 ）学生上台表演生活中的一些表情（伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）。 ）卡通形象的表情对比。 ）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。 【百度搜索】/v_playlist/co00f759057o9p0.html 人物服装 ）欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。 ）交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。 ）总结：服装是卡通画中人物身份的标志。（二）教师示范 教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。 学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。（三）学生尝试画卡通【百度搜索】/v_playlist/f1475001o1p2.html 设计“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表现，画出草图，并且“我的故事”用简短的文字概括写出来，为下节课创作做准备。（对下节课课前准备作出安排）（第二课时） 一、组织教学安排学生分组坐好，并把每组标志旗放在指定位置，每组名称都写在标志旗上便于识别。引导学生对上节课内容作简要回顾。二、画卡通 （一）继续分析卡通画的表现特点 人物动作 ）欣赏卡通画，分析卡通形象动作的特点。 【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BF%A8%CD%A8%C8%CB%CE%EF&t=3#pn=0）总结：卡通形象的动作表现一般采用夸张的手法。 画面背景 ）欣赏卡通画，分析卡通形象背景的特点。 ）总结：背景能衬托主体物，烘托气氛。 语言表现 ）欣赏卡通画，分析语言特点和表现手法。 ）总结：语言简洁，并结合符号表现。 总结卡通画的表现特点 学生讨论分析卡通画的表现特点，并引导对构图的分析。二）学生分组创作 三、教学总结 学生用卡通形式表现生活中一个有趣的故事 ）学生分组讨论草图、文字稿，择优选出要表现的题材，提出修改意见，再对人物形象作一定修改，对要表现的几个场景进行设计，最后分工合作完成作业。 ）学生上台介绍作业，大家评价。 总结：同学们通过学习，对卡通画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用卡通形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生卡通画大师。六、 教学反思在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论 - 欣赏 - 讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题回答问题,通过我的启发引导,学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。因此,在使用这套实验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应该更进一步地拓展课本内容,把这些知识和学生的实际生活联系起来,通过启发引导,使学生在接受教育的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市高柳