一方沃土育新苗——中心小学蚁银娜.doc

一方沃土育新苗班级文化建设之构筑姓 名 蚁 银 娜 单 位 汕头市澄海溪南中心小学 时 间 2013年6月 一方沃土育新苗班级文化建设之构筑【内容提要】当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。班级文化是一种隐形的课程资源，研究班级文化建设，可陶冶学生美好的情操，规范学生的行为，培养学生的集体意识，协调精神，审美观念和健康个性，全面有效地提高学生的综合素质。本文从微观的角度，从班级制度文化，班级精神文化两个层面展开阐述本人在构筑班级文化建设方面的尝试。 【关键词】班级 文化建设 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年是祖国之未来，是祖国之希望。每一个教育工作者，肩上都担负着培养祖国栋梁之才的重任。一个有凝聚力的国家必是一个有深厚之文化底蕴的国家；一所独树一帜的学校，必定积淀着优秀的校园文化；一个充满活力的班集体必是一个有文化氛围的班级。班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。一个班级管理的好坏，直接影响着这个班级教育教学质量，也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量。因此，在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设的研究，探讨如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。那么，怎样营造班级文化建设，孕育出灿烂之花呢？ 一、激活班级制度文化，规范学生行为习惯没有规矩，不成方圆。班级制度文化建设，主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，制订出体现班级特色的班规班纪，让学生在自我约束，自我管理中形成行为，自觉遵守。我班以学校开展的“争章”活动为契机，根据班级实际情况制定了以下制度： 1一周文明行为制度。以一周遵守学校纪律，文明礼貌，以诚相待者将可获“班级文明生”印章一枚。再如在文明礼仪方面有这样一条条约：“班级成员相遇时要主动向他人问好。”而班里的女同学小曼性格内向， 不爱言语，每次遇见她，她都低侧着头，不声不响地从我身边走过。制定班级条约后一天清晨，我上楼梯时又遇到她，我主动跟她打招呼：“小曼，你好！”她愣愣地瞪着眼睛看着我，继而脸上泛出微红，跟我点点头。条约实施了一段时间之后，有一次我和她在走廊又碰面了，只见这一次她抬起头，对我有礼貌地说了声：“老师好！”当时我内心有抑制不住的喜悦。是的，在班级条约的作用下，小曼悄悄变了，变得有礼貌、大方了。不仅小曼变了，班级其他学生也变了，若上级领导到学校视导，他们都主动打招呼。他们逐渐形成了规范的道德行为，道德品质，班级呈现出了秩序井然，团结友爱、积极向上的良好风气。 2一周学习制度。每周认真听讲，按时完成作业，积极回答问题者获“学习章”一枚。自从实施了这个制度后，同学们上课比以往认真多了，作业也能按质按量完成。其中，使我最满意的要算班里的陈戈同学，以前陈戈同学上课思想老是开小差，而作业总是马虎应付，有时还拖欠现在不同了，当我检查他的作业时，我惊喜地发现，他的作业竟然写得工工整整，小组长也反映了他的作业再也没有拖欠过。慢慢地，我也发觉他上课认真多了，还积极地举手发言呢！这使我感到很欣慰。3一周卫生劳动制度。每天自觉值勤，不乱丢东西纸屑；积极参加集体劳动者，可获“环保小卫士章”一枚。我们班原来乱丢纸屑废物的不良现象较为严重，自从制定了这一条班级条约之后，学生们自觉行动起来，早来的同学，自觉清扫公共区域，我班的卫生保洁区始终以干净整洁而备受校长的表扬。在班里，同学们乱丢纸屑废物的现象大为改观，地上的纸团不见了，地面干净了。大家都意识到乱丢东西是不卫生，不文明、丢脸的事。如果违约，不但会受到其他同学的谴责，也没办法赢得一枚奖章了。慢慢地，班级这种不良现象消失了，不管是在校内，还是在校外，学生们的行为比以前更文明了。4一周的两操制度。每天能按要求自觉认真做两操，动作准确者，可获“体育”奖章一枚。以前很多同学做操时，普遍存在动作不到位，特别是眼保健操，根本没注意穴位的按法，都是凭感觉乱做一通，现在同学们基本能按要求来做，动作比以前更规范了。每当广播体操的进行曲响起时，同学们都能做到快、静、齐，令人欣喜的是，在上学期学校广播体操的比赛中，我们班夺得了第一名。5.值日班长制度。即采用“一日班长制”，让班级每一位学生都轮流来承担一天的班长职责。孩子们在付出中增强了集体意识，并且获得了班级管理者的体验。他们学会了自我管理，学会了管理他人，学会了自我约束，也增强了自我教育的意识和能力。一系列的激励措施，满足了学生求上进的心理需求，产生了积极向上的动机，激发了学生的主动性、创造性。心理学表明：任何一个人，都有被别人肯定的愿望;都有被别人认同、得到别人肯定、受到别人赞扬的心理需求。我根据学生的这种需求，充分发挥激励教育的作用来激活班级文化管理制度，激发学生在你追我赶中朝着目标努力奋斗，逐渐养成自律自制自强的行为模式。在每学月的四项评比中，我班独占鳌头。 二、撒播班级精神文化，细心呵护娇嫩小苗 班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。我在班级精神文化建设中特别关注爱心与榜样的力量，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，从创设和谐的人际关系和开展丰富多彩的班级活动等方面深入，丰富班级精神文化，扩大班级文化内涵。 1浇灌爱心，点亮精神文化之灯。长路奉献给远方，江河奉献给海洋，雨季奉献给大地，岁月奉献给季节自然之物都懂得奉献，何况人呢？人间正是因为有了爱才变得如此美好。一个班级要有凝聚力，就离不开爱心的培养。爱是班级之精神，班级之灵魂。在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“团结互助，快乐生活每一天”作为学生的座右铭，班会课上，我在爱心故事上做文章，我讲了一系列的爱心小故事。如感动中国十大人物之一的白芳礼老人的故事： 一位退休三轮车工人，为了让穷人的孩子上得起学，在他74岁的时候，重操旧业，决心用自己的双腿，给贫困学生踩出一条希望之路来。在随后十多年里，他把蹬三轮所得的收入全部捐献给了学校、教育基金会和教育机构，用以资助贫困学生。据统计，他的捐款累计高达35万元，共有300多名大学生受益。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，他为贫困学生奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。直到将近90岁高龄，他捐出最后一笔钱，才无可奈何地说：“我干不动了”这就是爱之甘霖，像这样的爱心故事，我总会适时地讲给学生听，让学生沐浴在爱的雨露中，去体会助人之乐，去领悟爱心的传递，去以自己之火点燃旁人之火，去以心发现心，并践行在学习生活之中。在“师带徒”的活动中，班里成绩好的同学纷纷与学习上有困难、需要帮助的同学结成了对子。课余，我常常可以捕捉到这些身影：有的用一个小练习本，写一些简单的练习题，不厌其烦地辅导；有的饶有兴趣地互相背诵；有的将自己好的学习方法推荐给他们同学互爱互助，略见一斑。在期末区性的统考中，我班成绩列镇第一名。 2树立榜样，传播崇高精神文化。榜样的力量是无穷的。榜样人物就像一根擎天大柱，展现一个民族沉厚的内在品质和孜孜不倦的奋发追求，它给了一代代人拼搏进取的动力，它给人以文化层次的熏陶，涤净心灵深处的黑暗，灌注拼搏向前的光明。在榜样的光辉照耀下，我们慢慢长大。雷锋是一个榜样，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻；刘翔是一个榜样，他不断超越，永不言败。他是一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象深深烙刻在世界的视野。生活中，教材中，像这样的榜样人物太多了，只要我们善于发现，善于发掘，就有了一个个鲜活的教材。学习榜样，赶超目标，让学生从榜样中受到鼓舞，汲取营养，从小培养学生高尚的人格。3开展活动，增强班集体凝聚力。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。倡导“活动体验感悟内化”的班级活动模式。根据学生实际，设计各种活动形式，让学生通过活动，获得真实感受的体验来增强班级凝聚力。健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样：（1）主题班会活动。 主题班会是班级最常见的活动之一。坚持学生主持和设计活动的全过程，让学生良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。我常将学校各学月主题活动渗透到班级活动中，通过诗歌、舞蹈，诵读，小品、相声等形式，活跃主题活动的开展，如：上学期，以感恩为主题的爱父母见行动，通过此次活动，同学们或诵读，或表演，或畅谈一个个鲜活的例子，让同学们懂得体验父母养育自己的辛劳，懂得应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子。 （2）文体活动。 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。结合学校颂国庆，庆“六一”等校性活动，有计划地组织学生开展丰富多彩的文体活动。让班级活动丰富起来。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一度的10.13校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。4沐浴书香，启迪智慧之钥匙。莎士比亚曾说过“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培根的读书名言是：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”书籍是知识的源泉，是人类文明的长生果，是全世界的营养品，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此，我在教室里设立了图书角。 图书角由学习委员专门管理，负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向图书管理员借阅图书。图书角的图书两个月更换一次