关爱留守儿童个人事迹材料.doc

关爱留守儿童个人事迹材料钱老师，xx年生人，现任教于xxxxx小学，是语文组学科组长并担任二年级的班主任。xx小学是一处农村小学，处在大山之中的希望小学，条件不算优越。全校200多名学生，其中有一部分学生是留守儿童，大部分年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。特别是在低年级学段中，留守儿童的这些特点更为突出，钱老师作为二年级的班主任，既是孩子们的老师，又是这些留守儿童们的妈妈。一、用爱和责任为留守儿童撑起一片爱的天空。钱老师的教桌、办公桌和背包里上各自放着一份学生花名册，在这几份花名册上时常看到被勾勒的圈圈点点，不同的学生会用不同的标记勾勒出。如父母皆不在家的，父母离婚的，一个家长在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，钱老师对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。在钱老师的班中，有一名叫郑xx的小女孩，刚入学时的她，活泼可爱，聪明伶俐，学习成绩也很好。可是慢慢地孩子脸上的笑容不见了，听课也不专心，作业时完成时而不完成，每次放学后她会在校门口磨蹭很久，才会爬上奶奶的自行车回家。钱老师发现这一现象后，马上向孩子奶奶了解情况。原来孩子父母均在烟台打工，平时基本不回家，唯一交流的方式就是跟孩子偶尔通个电话。孩子看到别的同学都是爸爸或是妈妈接送，心里很不是滋味。钱老师从孩子奶奶那里要来她父母的电话号码，通过微信把孩子的近况一一反馈给家长，并从孩子的心理成长、生活需要以及感情培养等方面对孩子父母进行交流，使家长意识到孩子的成长离不开父母的陪伴。通过近一个学期的坚持，郑xx的妈妈决定回家陪孩子，由孩子爸爸在外打工。自此，小女孩的脸上又露出了灿烂的笑容。这只是一个个例，像这样的事例在她的班级中还有很多，她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。二、在生活上给孩子以依靠，在精神上给孩子以支持。钱老师所带的班级是一个团结、积极向上的班级。不管是在学习上，还是其他方面，她的班都应了那句谚语“众人拾柴火焰高”，因为榜样的力量是无穷的。钱老师用她的实际行动诠释了这句话。马xx，是二年级的体育委员，每次组织跑步，他喊得口号最响亮，带领的队伍最整齐，明媚的阳光下他的笑容最灿烂。谁也想不到，一年前的马晨浩和现在完全判若两人。这是一个单亲家庭的孩子，妈妈在他5岁时突发心梗过世，爸爸为给妈妈治病花光了所有积蓄，便外出打工。从此孩子跟随年迈的奶奶生活，经济上很是拮据，教育上更是跟不上。刚入学时任性、没有礼貌、骂人等不良习惯很多，完全就是一匹脱缰的小马驹。钱老师通过家访了解了情况后，对症下药，先慢慢地融入孩子的生活，又在生活和学习上给予孩子必要的照料和帮助，最终取得了孩子的信任。由于钱老师中午不回家，这孩子来校又早，有时候老师还没有吃饭，钱老师就叫上马xx一起吃。在学习上，从直尺、橡皮到书籍、课外读物，只要是老师能帮的，钱老师都力所能及的去做。在与同学相处的过程中，由于他从小疏于管理，缺乏礼貌，老师就开班会，发动全班同学去帮助并关爱他，还推荐他做班级体育委员，增强他的自信心。时间长了，他和学生的感情进一步加深了，和老师也不生疏了。下课了，他会在老师耳根上说些悄悄话，告诉老师他心里的一些想法，还有就是有时候想妈妈了，会在老师的怀里抱一抱等等。孩子在一点一点的变化，从行为习惯、学习态度以及对学生的亲和力上，都在慢慢改变。现在的马xx，在老师眼中是个好学生，在同学眼中是个好干部、好同学。一个班级，班主任是学生的依靠，是学生的第二任父母，虽然你关爱或是帮助的只是期中的那一两个孩子，但是你正在做得，就是你的学生正在看着的。“学高为师，身正为范。”三、善于沟通，做孩子的心灵使者。没有做不好的工作，只是沟通不到位。小孩子的心理敏感、脆弱，特别是一些离异家庭中的孩子，他们普遍缺乏安全感，不善于交流，内心自闭、胆小。再加上留守，更是性格孤僻。作为老师，朝夕相处，要给与更多的关爱。秦xx，一个很安静的小女孩，钱老师称呼她为小版的“林黛玉”。父母离异，跟随外公生活，从小缺乏父爱，胆小，上课回答问题声音小，不自信。学习很好，但就是不合群，和同学很疏远，下课也不善交流，集体活动总是远远地跟在后面。钱老师在观察了一段时间后，对这个孩子进行了跟踪治疗。上课多提问，下课多交流，作业上多鼓励，日记上多批注，同学之间多提醒，集体活动多参加。现在的小姑娘和刚入学时判若两人，今年寒假老师再回访家长时，孩子和外公的脸上都洋溢着笑容。关爱无边，亲情漫漫。作为一名山村的教师，她和众多的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护者这份神圣，但她愿用“爱