四年级下学期环境教育(转载).doc

四年级下学期环境教育9给垃圾找“家”教学目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、视频。3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。4、学生研究用的方案和宣传稿。教学过程：一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”1、学生观看录象。2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”三、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯四、联系实际：（说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”1、学生说说自己的想法。2、教师评价。五、活动延伸：（试一试）机动“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”10小区的环境一、什么是环境：环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二、人类与环境的关系学生活动：举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平人类通过生产活动，从境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三、人类面临的环境问题1什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。2环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段原始农业阶段，环境质量良好第二阶段传统农业阶段，环境质量较好第三阶段近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段现代工业时期，环境质量严重恶化3环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：6月5日世界环境日-全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件人类环境宣言。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。11城市“牛皮癣”教学设计教学目标：1弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”2明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人）过程方法：1通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观1激发学生爱护美好城市的思想感情。2激发学生自己动手美化城市的思想感情。教学过程：出示课题：城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”？（课件出示）据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示）那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。城市“牛皮癣”的危害：1影响城市形象。2非法广告骗人。3清理非常困难。每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？解决办法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法：（学生谈看法）出示滨州美丽风景的图片教师引导总结：每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设“四环五海生态滨州粮丰林茂北国江南”的新滨州而贡献出自己的一份力量。12一口痰的危害教案一、设计说明现代教育越来越多的关注人的全面的整体的生成，即越来越重视学生的综合素质的培养。而心理素质是素质的核心成分，所以小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分，也将是小学教育改革和发展的一个主要方向。小学心理健康教育面向的对象是小学生，小学生有着其特殊的身心发展特点，也正处于心理发展的基础时期，心理健康教育的质量将直接影响他们的心理发展。因此，小学心理健康教育多采用活动的方式，注重调动学生的主动性，让他们积极参与到活动中来，在活动中感悟、体验、认识、践行、收获。以活动促发展，在活动中培育学生健康的心理和完整的人格，使他们能更健康快乐的成长。二、活动设计1活动名称：不随地吐痰2活动形式：游戏活动目的：（1）通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。（2）培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。3.活动准备：全班学生分成若干小组，以四人小组为单位三、活动过程（1）以童话故事导入，激发学生的兴趣。老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生，随地吐痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。（2）提问：随地吐痰有哪些危害？让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明）你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里）你觉得他们的行为对吗？熟读儿歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。不良坏习惯，坚决制止它。（3）读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？（4）小组讨论，选派代表上台发言（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里）教师板书：有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明（5）教师小结：小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。（6）面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？请学生上台表演几种不文明的行为。学生讨论交流该如何对待？情景再现。（一个扮演不讲文明的人，一个扮演来劝阻和制止的人）教师总结：保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！三、活动延伸1你觉得常熟的环境怎样？该做个怎样的市民？2.在班级设立“红花榜”，并定期评比“文明小标兵”。13我们吸进了什么教学目标：1通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。教学准备：1让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：1教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2光盘。3学生研究用的方案和宣传稿。教学过程：（1）计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1出示题目：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？2学生计算，教师板书。日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”5出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”（2）联系实际：（做一做）1课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。2讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？（3）了解危害：（读一读）小资料（4）观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”1学生观看录象。2“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”（5）研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。2全班交流，教师提要求。交流建议：a其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。b如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。3随机补充。（6）活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”（7）课堂总结。五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。14把废品变成艺术品教学目标设计1.认知：学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。2.操作：学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。3.情感：能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。4.创作：能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。教学程序设计一：提出问题启发诱导二、交流材料创新设计1.提出问题：教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？2启发诱导：教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。3.组成小组：根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。4.选择材料：（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。（课外）收集材料，并筛选材料。1.交流材料：将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。2.介绍方法：举例说明几种创意方法。3.创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。学生说说怎样处理生活废品，说说自己的创意。以小组为单位，将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。三、操作实践提出质疑四、答疑排难改进完善五：修改定稿回顾创作1.操作实践：根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。2.提出质疑：针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。1.答疑排难：根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。2.改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。3.整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。1.修改定稿：根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。2.回顾创作：小组讨论，本次活动的最大收获与体会，并进行班级交流。教师指导学生进行操作。交流收获，整理资料。15布置我的房间教学目的1掌握材料的分类，以及家庭装修材料的种类；2知道家居污染的危害；3了解预防家具污染的一般途径。教学重点家居污染的危害教学难点家具污染的消除途径一、装修材料的选择指导学生：阅读教材阅读教材，了解当今家居装修中人们经常碰到的一些难题。激发学生的学习兴趣。二、常见的几种装修材料下面，我们来一起了解了解常见的几种家居装修材料：地面材料、墙体材料、顶部材料、家具制品、装饰线、卫浴设备、厨房设备和门窗制品等几大类。从上面的材料中，其实有我们已经学过的四大材料：阅读讨论、分析，交流自己家庭中曾经使用的有哪些装修材料。学生结合已经学过的知识，回忆四大材料，并能够结合生活中，联系起来。三、环保装修，你做到了吗？引导学生结合自己的体会讨论消除装修中污染的途径。小结装修污染的途径：1污染物质来自材料2装修污染可否避免3您做到环保装修了吗？讨论消除装修污染的可行性途径。学生讨论：真正做到环保家具是件多么不容易事情，如果你家真正装修新房，你觉得应该向你家里人提供哪些有意义的建议，才能让你家的新房住得舒心又舒适呢？16做个环保提示