Unit 5 If you go to the party.doc

Unit 5 if you go to the party, youLl have a great time ! Section A (1a-grammar focus) 一学生分析： 八年级的学生性格上活波好动，大多数学生喜欢在课堂上表现自己，教师要不失时机地给予他们展示自己的机会。在课堂上创设情景，让学生参与其中，让他们体验成功的快乐，在轻松愉快的情景中获得知识，增强继续学习的信心。 二. 教材分析： 这一部分是整个单元的基础，知识的输入基本上都在这里。前面我们已经学习过will， should，也学习了一般将来时态，本单元是在此基础上进一步学习用一般将来时来谈论事件的结果或后果，学生学起来难度不大。三教学目标： 1.知识与能力。本课的语言目标是talk about consequences，重点学习用一般将来时态编写对话并分角色表演，考察学生根据不同形式的材料自编对话的能力。能以参加聚会为话题熟练使用条件句与他人交流。能听懂本课的语言材料并能理解如何使用条件句。 2.过程与方法。我主要采用演绎法由will构成的一般将来时态的句子引出“be going to+动词原形”表示将来的句式。第一环节是看图编对话;第二环节是听录音编对话；第三环节是看书面材料编对话。 3.情感态度与价值观。通过参加聚会进行德育渗透，让学生养成尊重别人，遵守纪律的好习惯和品质。 有意识地培养学生根据不同形式的材料自编对话的能力。4 教学重难点及突破 ： 词汇：Jeans, wear jeans, have a great time, let in .句型：I think Im going to the party with Karen and Ann. If you do, youll have a good time.重点：学习运用be gong to和will构成的一般将来时态。难点：If引导的条件状语从句if you do., youll do.= youll do.if you do., 条件状语从句中的“主将从现”现象，即主句为将来时态时，它所引导的条件状语从句使用一般现在时表达将来的意味，例如： If he goes to England, he will have to learn english. 如果他要去英格兰，他将不得不学英语。 If it is fine tomorrow, we will have a picnic somewhere. 如果明天天气好，我们就到什么地方野餐去。教学突破引导学生使用be gong to 和will，根据不同形式的材料自编对话。同时练习有if合并两个简单句为一个含条件状语从句的复合句，目的是让学生了解if引导的条件状语从句结构特征，并学会使用if。五教学准备：1.教师准备 设计用if合并两个简单句为一个含有条件状语从句的复合句的随堂练习题。2.学生准备 预习教材内容，熟悉section A 部分出现的新词汇。六教学设计理念：以学生为主体，以任务为主线，采用多媒体运用交流互动（教师导入学生自学小组讨论交流合作知识迁移扩展完成任务活动）的模式进行教学。七教学流程设计：Step 1 leaning-in （情景导入）T: Good morning, boys and girls. Im very glad. Do you want to know why? Because Im going to the party. Please see and say.（采用多媒体展示聚会的情景并配乐）S: How lucky you are! If you do, youLl have a great time.T: Whats the girl doing in the picture?S : She is running fast.T: Correct. And look at another picture, whats happening?S: She is late for the party.T: Im going to talk to the girl .you should take the bus to the party. You should not walk to the party. If you do, youll be late.（在黑板上写下if you do, youll be late）T:(展示坐公交车去参加聚会的情景)Im going to take the bus to the party. Whatll happen? S: If you do, you Ll be on time.T:（展示穿牛仔裤参加聚会的情景）Im going to wear jeans to the party. Whatll happen?S: If you do, the teachers wont let you in.（设计理念：课件展示一次聚会的真实情景，还配有学生熟悉的音乐，使学生在轻松自然和谐的环境中学习，调动学习的积极性,提高他们的参与热情，课堂氛围融洽。通过图片和师生对话，激发学生的求知欲。） Step2. 自主学习 1.老师在黑板上写上三个句子及提问,然后自由对话，交流信息。Im going to the party with Karen and Ann. Whatll happen?Ss : If you do, youLl have a great time.Im going to take the bus to the party. Whatll happen?Ss : If you do, youLl be on time.Im going to wear jeans to the party. Whatll happen?Ss :If you do, the teachers wont let you in。Work in pairs ,practice your own dialogues. 2老师放1b材料录音，让学生听并完成1a的练习。Answers are :1-d; 2-a; 3-b; 4-c老师为学生留出一定时间，要求学生完成1c部分的要求。 A：I think Im going to stay at home. B: If you do, youLl be sorry. A: I think Im going to wear jeans to the party. B: If you do, youLl not be allowed to enter.老师放2a听力，学生完成排序任务。Answers : 3 1 2 6 4 5 5. 老师再放2a听力，学生完成表格填空。设计理念：重视学生的个性差异，让学生自己发现问题,通过自己的努力来解决问题，教师要在此过程中及时纠错，让他们体验成功。 Step 3 . Pair work （结对学习）1. 小组讨论，学生四人一组，根据上面的问题，组长问，其他的同学回答（尽可能说出多个答案）记录员做记录。Ask: Im going to the party with Karen and ann. Whatll happen?Im going to wear jeans to the party. Whatll happen?if you get up at 9:00 this morning, what will happen? if you go to Marys party, what will happen?Answers:If you do, youllStudent 1Student 2Student 3Be very happy. Be not allowed to enter. Be late. 2. 老师巡回做指导，与学生交流讨论，然后各组小组长做总的汇报，选出优秀的一组作为交流并给予奖励。完成2b和2c的学习任务。（学生积极讨论，互相帮助，同时借助有用的学习工具，查阅资料，拓展学习渠道。）For example: Im going to a party. I want to take the bus to the party. If I do, ILl be on time.If they have the party, half the class wont come.If they have the party tomorrow, students will leave early to study for their tests.If they watch a video at the party, some students will be bored.（设计理念：通过小组的学习让学生能优势互补，互相帮助，共同发展，培养合作的精神，使不同的学生有不同的收获。让他们在合作中学会学习，在学习中学会合作，在不知不觉中培养了学生的合作精神。）Step 4 making conversations （自编对话）T: Look at pictures and make conversations by yourself .now are you ready? You will work in pairs.（设计理念：结合学生的生活实践，对所学的知识及时迁移，使知识的范围更广，从而提高学生的分析和解决问题的能力。）Step 5 task （may day is coming! What are you going to do? Whats your plan for it？）任务：你的“五.一”假期的打算”（设计理念：模仿和尝试新的语言结构，让学生体验成功的快乐，学中用，用中学。）操作：两个人一组，一个说出自己的假期，另外一个伙伴预测结果，记得用上if条件状语从句。1.完成此任务需要的的语言结构：What are you going to do? Im going toIf you do, youll2 学生进行练习，然后与其他组交换意见。A：Im going to mount tai to spend my holiday with my family.B: If you do, youLl have a great time.C: If you do, youLl miss a great football match.D: If you do, youLl see great scenery there.E: If you do, youLl not meet our old friend tom, he is going to see us.Step 6 homework用条件句if you, youll造句，然后和同学进行交流，看谁说的句子多。（设计理念：对所学的知识及时的巩固，培养学生的听说读写的能力。）Step7 本课小结本课的重点在于引导学生参与根据不同形式的材料自编对话，其目的是培养学生生活用原始材料的写作能力，以能力为宗旨，以交际英语为目标，重点在于培养学生实际灵活运用语言的能力。Step8 随堂练习设计将下列各组两个句子用if合并为一个复合句。It wont rain tomorrow. We are going swimming in the lake.Tom will have a birthday party this evening. A lot of his classmates will go for it.I will ride my bike. ILl be late. Step9 板书设计 Unit5 if you go to the party, youLl have a great time. Section A ( 1a-grammar focus)Present continuous as futureWill+verb be going to+verbI think ILL ride my bike. If you do, youll be late.I think Im going to stay at home. If you do,youll be sorry. Ill =I will you will =youLlStep10 教学反思：英语教学大纲指出，英语教学的任务是通过基本训练，培养学生运用英语进行交际的能力。课堂情景交际训练是以培养学生的创新精神和提高运用能力为宗旨，以交际英语为目标，重点考查学生实际灵活运用语言的能力。8 自我评价： 我的设计理念和思路：新课程标准要求教师要面向