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语文八年级下资源与评价答案资源与评价语文八下参考答案第一课1.D2.C(A.翡；B.震；D.轰）3.（1）比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。（2）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。4.高尔基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母亲 童年 在人间 我的大学5.反革命的黑暗势力6.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量7.动词“抱”“甩”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。8.用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史巨变的敏锐的预见性。祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。9.（1）作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，衬托海燕英勇无畏，乐观豪迈。（2）点明背景环境，烘托海燕的斗争精神，突出海燕的高达形象。10.提示：想象合理，体现出海燕、海鸥性格。11.提示：结合生活，合情合理即可。12.（1）相貌清秀而飘逸（2）水面辽阔13.伶俐可爱 隽逸从容。14.隽妙无比的春之图、绝美的海天图。15.这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。16.（1）直抒思乡之情，点明大段描写燕子的用意。（2）加深思乡之情的寄托，收束全文。17.作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托思乡之情。18.郑振铎的海燕运用比喻、拟人等多种修辞方法，描写了海燕在海上悠闲舒适的生活，由此联想到家乡的小燕子，抒发了游子对家乡的思念；而高尔基的海燕则是与暴风雨抗争的海燕，已经演化成一个战士，充满了高昂的战斗热情，抒发了作者战斗的热情和信心。因此写景是为抒情服务，相同的事物可以抒发不同的感情。二 白杨礼赞1.yn di su q qi d zi no 2.D3.妙手偶得 坦荡如砥 旁逸斜出 纵横决荡4.C5.见闻杂记 托物言志 茅盾 沈德鸿 雁冰 幻灭 动摇 追求 春蚕 秋收 残冬6.（1）描写（2）议论（3）抒情（4）记叙7.（1）短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。（2）但无数运动员的运动事业是永恒的。8.成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。9.A 10.比喻 突出了高原平坦，辽阔，色彩鲜明的特点。11.黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥 12远山的连峰就在你的脚下13. | 第一层描绘了作者在高原上行驶所见到的景象；第二层写在高原上行驶涌起的感想。 14. D15.（1）让洛阳牡丹蒙上一层神秘色彩，吸引读者。（2）对比反衬出牡丹不向世俗妥协、坚守个性的高贵品质。16.形容使人感受很深，震动很大。牡丹花整朵整朵的坠落，跨过萎顿和衰老，由青春而死亡，让人感受到它的壮烈。17. 答案要点：作者写牡丹之美，是赞颂人的高贵品格。维护人格的尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋媚世俗；为将美好留驻人间，不吝惜生命这便是惊世骇俗之美。（意思对即可） 18.参考示例：现实生活中，人们往往注意到许多外在“美”“丑”，却不太注意或注意不到这些人或事物的内蕴。三 石榴1.ju 瘠 犀 腴 li f 瑙 ho li 陆离 柔媚 g? g zhu 妍 艳 ng 2.形容色彩繁杂 巧妙奇异的变化 忍不住笑 丰满3.郭沫若 作家 诗人 学者 女神 屈原 虎符散文 爱 画 赞4.根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为“夏季的心脏”，形象生动的写出了石榴花的特征，表现作者对石榴的钟爱。用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。5.（1）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。（2）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。 （3）空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。（4）空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。（5）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。(6) 水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。 (7) 井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。(8) 地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 6.（1）C中学（2）合格率与巩固率成正比例增长7.shn xi zh qi hu pio8对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遥知不是雪 为有暗香来 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 10.色彩和习性。 11.写石榴由骨朵到花的演变。 12.提示：可从语言表达方面去谈。 13.交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。14.因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。 15.方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美，而忽视了他的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。 16.让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去“本质”，不要献媚迎合，拍马逢迎，应保持自己的节操，否则就会失去人格，这样也不会对社会对人类有所作为。 17.B E 提示：A.未“刻画”兰草； C.不是表明兰草生长环境的恶劣； D.“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌。四 马说1.pin co l s xin 2.有时 即使 况且 等同 方法 怎么 难道 3.吃 饲养 饲养 吃 饲养4.见 现 显露（或表现） 材 才 才能 食 饲 喂 邪 耶 吗，表疑问5.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？（3）听它嘶叫却不懂得它的意思。6.（1）退之 唐 文学 昌黎先生集 托物寓意（2）策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意（3）人才 善于识别人才的统治者 愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者（4）千里马常有，而伯乐不常有7.表示肯定语气，肯定“食马者”的无知，表现作者的愤愤不平。表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。表示反诘语气，表现食马者的无知，凝聚着作者愤慨之情。表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。8.有志可成万里驹9.喂养 吃 表转折 表承接 鞭打 记 10.A 11.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 12.食不饱，力不足，才美不外现。 怀才不遇 壮志难酬13.不是，是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才的现状作了揭露。14.在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”呢?首先,马必须调节自身的进食与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马相同的水平,自己则利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度，千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。15.弹 花纹 交换、 买 这样 16.琴 工之侨 琴 这件事 17.可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！ 18.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄寓了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道理。五 紫藤萝瀑布1bng zhn zh jn dng sho hui nng qi 穗 憾 淀 笼 酿 浆2.D憾 B 密B端 D伫3.盛开 待放 沉淀 张满 尖底 绽开4.察言观色 伶仃 伫立 忍俊不禁 迸溅 辉煌5.A6.(1)拟人手法，你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐，写出了盎然勃发的生命力。(2)“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳、之浓。7.远山坡上那一片黛色，是生命；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量。8.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过去家庭所受苦难的回忆，体现当时社会的动荡。9.承上启下，引出下文的回忆，为下文紫藤萝盛开铺垫。说明它的生命力旺盛。10.紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。11.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。12.从花中得到感悟，化悲痛为宁静，感悟到生命的永恒，赞美生命的顽强，美好。13主要写了彩蝶树的花和叶；彩蝶树是极为寻常但又极为出色的一种树。14写法上：都使用拟人的手法描写了花盛开时的热闹。 内容上：选文侧重洋紫荆花的色彩种类多、次第开放；而紫藤萝瀑布则强调紫藤萝花开得繁盛欢快。15作者对失去朋友的惋惜。对亲人缅怀朋友的欣慰，与对眼前美好生活的珍惜。16丰富了文章内容；与下文相呼应，融为一体；激发读者阅读兴趣；深化文章主题。17作者曾经有过与“童话”中的“朋友树”相似的经历，所以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共，肝胆相照”的战友。第一单元检测1甩 崖 翡 摔 掠2.绝决 惊禁 默漠 惯贯 忧优 崖涯3.（1）散文诗 母亲 象征 （2）茅盾 沈德鸿 雁冰 北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神;（3） 郭沫若 托物言志 爱石榴 画石榴 赞石榴（4） 对社会上某些问题的观点 不能识别人才，摧残、埋没人才（5）宗璞 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的4.（1）乌云遮不住太阳（2）翅湿沾微雨 （3）怅望青田云水遥 （4）高斋闻雁来（5）采菊东篱下 悠然见南山 （6）乡书何处达 归雁洛阳边 （7）蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽5.(1)错字，改正：恢灰 ；为畏 (2)将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。删去“张海迪的例子” (3)将“顽固”改为“顽强(坚强、勇敢等)”。将“甚至”改为 “然而(但是、可是等)”。 （4）补：在“数以千次”后加“的实验(试验、尝试等)”。 （5）调序：将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前6.示例：鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。人类向鸟类学习，改善了自己的生活。人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。7.饲养等同（一样）怎么马鞭。8.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。9.策马、食马。（如答“策之”、“食之”也可。）10围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）方面回答。11.伯乐“还而视之，去而顾之”。都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。12.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。13不任人摆布；不禁锢自己；不固守现状。14.第段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。15.参考示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。16.答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。17.用第二人称叙事，感觉作者与读者是面对面的交流，读来亲切自然。18.“研究它” 与“接触它” 词语互换。只有接触才能研究，符合逻辑认知规律。19.示例：人类应与自然和谐相处，采取必要的措施保护生态环境，如果人类仍以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果必将破坏地球上的生态环境，自食恶果。六 纪念白求恩1. qin 忱 dn i ci 延 殖 b2.（1）殉 为忠于本职工作而贡献出生命。（2） 拈 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 （3） 益 好了还求更好。（4）异 看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。3.(1)毛泽东 加拿大 议论文 (2)高尚 纯粹 有益于人民4.C5.C6. 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 列夫?托尔斯泰 美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 培根我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 贝多芬7. （1）假冒牛魔王 (2)遭遇三百多个野兽8. 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。9. 白求恩同志是加拿大共产党员当做自己的事业；共产主义精神（国际主义精神）10. 国籍、政治面貌、年龄、来中国的目的、工作地点等，为下文体现白求恩的精神做事实依据。11. A12.“白求恩同志当作自己的事业”。事实。13.运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。14. 涵 鞭策 启蒙 躁15. 文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生使文章的说理更生动，更形象。16. 作者巧借省略号的作用，告诉人们以一颗宽容之心去谅解别人的过错，换来的是别人的感激，赢得的是浩瀚的天空。17. 第一：人生是一个过程，是一个不以生为始，不以死为终的过程。 第二：人生贵在追求与奋斗，人只有在不断的追求与奋斗中才能彰显生命的意义。18. 示例：曾经的历程就像退了潮的海，虽