小学体育课程标准测试题.doc

二、简答题。1、课程评价过程一般包括四个步骤。（1）确定评价的目标根据标准和具体评价目标、评价对象和评价内容。（2）选择评价的方法依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。（3）评价所需要的信息依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。（4）依据标进行评价依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。2、选择教学内容的基本要求？（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。（3）具有健身性、知识性和科学性。（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。（5）简单易行。3、体育与健康课程标准的基本理念是什么？（体育学科课程基本理念）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位； 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。4、体育锻炼应遵循哪些原则？体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。 (1)循序渐进原则； (2)全面发展原则； (3)区别对待原则； (4)经常性原则； (5)安全性原则。5、课程评价的一般步骤？ A教师对该课时以及所属单元教学目标的确定。B为了实现教学目标，教师采取怎样的方式和步骤使学生进行学习的。C学习的效果（学生的行为变化）。5、什么是课程评价？课程评价的主要目的是什么？答：是通过系统收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。6. 如何评价体育课？ 教学目标：教学目标设置的是否明确、恰当，学生对学习目标的了解程度。教学目标达成，对目标的理解、达成度和实际效果，实现目标的学生比例。教学内容：主辅教材搭配是否合理，教学内容的量和难度，包括体育课的运动负荷是否恰当。教学组织和课的结构：教学内容的组织和备课情况，教学手段、时间分配和利用、队伍的调动、练习时间的掌握是否合理。教学技巧和授课能力：动作示范、讲解、口令合理运用能力；表扬和批评的时机把握能力；发现问题和纠错能力；处理突发事件和应变能力；重难点关键的把握能力。师生间的交流和关系：教师尊重学生个体差异，热情关注每一个学生，富有亲和力，课堂气氛活跃和谐。对该课亮点和不足分别评价和描述后，再对课的整体设计和具体实施效果进行总体评价，给出自己相应的评价等级，并提出自己的改进意见。7. 校外体育资源包括哪些？（1）家庭体育活动；（2）社区体育活动和竞赛；（3）区县镇的体育活动和竞赛；（4）少年宫体育活动；（5）业余体校训练；（6）体育俱乐部活动；（7）节假*体育活动和竞赛。8、新课改中要求教师角色应当如何转变？、从知识的传递者向知识的启发者转变。从以教师为中心向以学生为中心转变。从单一的体育教学向多方面素质培养转变。从传统的师道尊严向朋友、伙伴转变。9、在新课程理念下，如何使用教材？在新课程实施过程中，如何使用教材，主要可以从以下五个方面进行实践：简化和改造传统的竞技运动教材；发掘有地方特色运动的教材；引进流行时尚的教材；发动自编自创的教材；开发来自学生生活的教材。10、简述坐位体前屈的测试方法？受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约1015厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。11、请用简笔图作出技巧直腿后滚翻的完整动作。动作要领：加速助跑，双脚踏跳，身体腾起后，两臂前伸撑箱，提臀分腿，两手迅速推离跳箱使身体向前上方腾越器械，两臂斜上举，挺身，两腿制动，接着并拢，双脚落地时屈膝缓冲至直立。12、体育运动对呼吸系统的影响？体育运动对骨骼结构与机能的影响；体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；体育运动对肌肉结构和形态的影响。13、简述体育运动对运动系统的影响？体育运动对骨骼结构与机能的影响；体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；体育运动对肌肉结构和形态的影响。14、篮球运球急停跳起单手投篮的动作要领？运球急停跳投是突破结合跳投的重要方式. 当进攻队员背向或侧向篮筐持球站立时，可以一脚做中枢脚转身跳起投篮。在左边和前方时，起步和三步上篮一样。迈出第二步是双手持球，右脚落地就要摆出投篮的姿势，左脚落地，双腿顺式完全，然后起跳投篮就和原地投篮一样了了。在右边时就第一步及摆好左脚，第二步开始停下，起跳，投篮。15、什么是体育。包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。16、体育课的课程目标？即教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”，而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。17、心理健康和身体健康的含义？心理健康又称心理卫生，从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。身体健康不仅指一个人没有疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。18、体育课程资源的开发包括哪六个方面的开发？答：人力资源的开发；体育设施资源的开发；课程内容资源的开发；课外和校外体育资源的开发；自然地理课程资源的开发；体育信息资源的开发。19、体育健康课程的课程目标是什么？答：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。20、水平一学生的身体健康领域的水平目标有哪些？答：（1）注意正确的身体姿势；（2）发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；（3）知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。21、体育课程的性质是什么？体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。22、青少年时期是速度素质发展的最佳时期，简述提高快速跑能力的练习方法？各种起跑,小步跑,高抬腿跑,后蹬跑,加速跑,接力跑等。23、简述耐久跑的作用？ 发展耐力素质,提高心肺功能.促进身体形态正常发育.培养克服困难,顽强拼搏的进取精神。24、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？打好身体基础；掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；培养自我体育意识。25、简述篮球双手胸前传球的动作方法：答：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手手指自然分开持球的两侧稍后部，两拇指成八字型，手心空出，手腕放松，屈肘持球于胸前，传球时，两臂迅速前伸，用翻腕和拨指力量将球传出。如传球距离较远，可借助后脚蹬地和上步力量。26、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。27、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？答：0-5 0-4 0-3 0-2 01 1-4 5-3 4-2 3-1 25 2-3 1-2 5-1 4-5 3-428、列出六种发展速度素质的练习方法和手段？答：高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。29、骨骼肌的收缩形式有那几种？答：向心收缩 等长收缩离心收缩 等动收缩。30、如何对教师专业素质进行评价？体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。（1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。（2）教学能力主要包括对标准、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。31、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。（4）经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。（5）安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。32、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？答：1）提高学生自学、自练的能力。2）教师要给学生营造合作学习的氛围。3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。33、体育与健康课程的目标是什么？答： 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。34、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求？答：1）场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢；2）布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故；3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；4）场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。35、体育与健康课程学习评价的注意事项？答： 制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。 根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。 在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。 由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。36、简述学校体育与健康教育的关系。答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。37、实现我国学校体育目标的基本途径？答：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。（1）体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。（2）课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。38、什么是运动外伤?说出其中两种。由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤。外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。39、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面?身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。40、怎样预防体育活动发生运动损伤?要明确每一项活动的动作的要领。要加强组织纪律性。要加强体育卫生监督。要重视体育活动中的保护与帮助。要做好准备活动和整理活动。要注意运动的环境和条件。上体育课的着装要轻便，身上不要有易造成伤害事故的物件。41、人的食物中含有几大营养是什么?并说出它们在人体中的主要作用?蛋白质、脂肪、碳水化合物在(糖类)、矿物质(无机盐)、维生素、纤维素和水。蛋白质、脂肪、矿物质和水是人体的主要组成部分，碳水化合物在(糖类)是人体的主要能量来源，维生素、纤维素是人体新陈代谢过程中不可缺少的物质。42、学生体育健康标准测试项目有哪些?答：1、身高2、体重3、肺活量4、立定跳远(50m)5、台阶实验(1000m男)(800m女)任选一项;6、握力、坐位体前屈(男)任选一项;仰卧起坐、坐位体前屈、握力 (女)任选一项。43、体育与教育的关系。 体育是教育的重要组成部分 体育是一切教育的前提和基础 教育对体育的制约和影响。44、体育锻炼对促进身体健康有哪些益处?(1)预防心血管病 (2)改善呼吸系统的功能 (3)提高消化系统的功能 (4)改善神经系统的功能 (5)降低糖尿病发生的危险性 (6)预防骨裂 (7)保持身体活动的能力 (8)控制体重与改变体型 (9)延年益寿。45、简述体育课课堂常规答： 课前穿好便于运动的服装的鞋子，处理好有碍于运动的物品。 提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课器材，下课主动归还器材，养成爱护场地，爱护器材的好习惯。 因病因事不能上课，应按规定请假或见习。 集合站队要快、静、齐。 上课要专心听讲，细心观察，开动脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完成学习任务。 互相帮助，互相学习，关心同学，团结友爱。 听从指挥，遵守纪律，注意安全。 认真完成课外作业，坚持经常锻炼。46、怎样让学生成为课堂学习的主人?答：教师教学观的转变。教师起主导作用，学生是学习的主体。教师的“教”是为学生的“学”服务的。47、制订学期教学计划有哪些要求？答：1）确定学期教学目标，在学段教学目标的基础上，根据本学期的教学内容与学生实际确定本学期的教学目标。2）将学段教学工作计划中，某个学期的教学内容和教学时数，抄录到进度表的相应栏目内。3）根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现次数，计算时，以每次课安排两个主要学习内容为例，2课次等于1学时，如某项学习内容，教学时数为6学时，则所出现的课次应为12次。4）根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教学计划的把握，先将本学期的考核项目和主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地安排到每次课中去，然后安排其他教材。因安排时考虑的因素较多，可先用铅笔记录，便于调整、修改。48、体育教学过程的要素以及包含的内容是什么？答：体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。49、教学设计的一般特性指的是什么？答：现代体育教学设计应具有如下的一般特征性：体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。创造性地分析、解决体